For at fortsætte med vores tema om mangfoldighed i læringstyper vil vi dykke dybere ned i den pædagogiske psykologis verden og diskutere Howard Gardners teori om multiple intelligenser. “Intelligens”, som defineret af Merriam-Webster, “er at evnen til at akkumulere og anvende viden og færdigheder.”
Historisk set blev begrebet intelligens brugt som en målestok for dit værd og potentiale. Du er født med et intelligensniveau, målt ved IQ-tests, og du kan ikke ændre eller forbedre dit fastsatte intelligensniveau.
Denne definition og forudfattede forestilling begrænsede væksten og blokerer for de forskellige veje, som et individ kan følge. I 1980’erne foreslog en psykolog fra Harvard ved navn Harvard Gardner en sådan teori, der udvidede synet på traditionel intelligens.
Theory of Multiple Intelligences
“Vi er alle i stand til at kende jorden gennem sprog, logisk-matematisk analyse, rumlig repræsentation, musikalsk tænkning, brugen af kroppen til at løse problemer eller til at lave ting, en forståelse af andre individer og en forståelse af os selv. Der, hvor individer adskiller sig, er inden for styrken af disse intelligenser – den såkaldte intelligensprofil – og inden for de måder, hvorpå sådanne intelligenser påberåbes og kombineres for at udføre forskellige opgaver, løse forskellige problemer og gøre fremskridt inden for forskellige områder.”
Howard Gardner
Gardner foreslår, at den længe fremherskende opfattelse af intelligens er for begrænsende for hele befolkningen, og at mennesker har mindst otte slags intelligenser.
For at omfatte en persons hele psyke, teoretiserede han, at mennesker har kapacitet til en række intelligenser. Denne række omfatter sproglig, musikalsk, naturalistisk, rumlig-visuel med flere. Et individ kan opretholde et hvilket som helst antal af disse forskellige intelligenser, og hver person vil have varierende niveauer af hver enkelt. Ikke alle kan måles gennem den evigt populære IQ IQ-test.
Konterargumenter til multiple intelligenser
Med hver ny teori kommer kritik fra forskere, psykologer og pædagoger. De fleste kritikere bemærker, at Gardners definition er bred, og at hans identificerede “intelligenser” blot er talenter af karaktertræk. Derudover bemærker kritikerne, at der ikke er tilstrækkelige beviser til at understøtte hans teori.
Men ideen om flere intelligenser er dog populær blandt pædagoger. Mange lærere bruger forskellige intelligenser i deres undervisning og integrerer Gardners teori på unikke måder i hele klasseværelset.
Et resumé af de otte
- Visuel-rumlig intelligens – Visuel og rumlig dømmekraft
- Lingvistisk-verbale intelligens – Ord, sprog, og skrivning
- Logisk-matematisk intelligens – Analyse af problemer og matematiske operationer
- Kropslig-kinæstetisk intelligens – Fysisk bevægelse og motorisk kontrol
- Musikalsk intelligens – Rytme og musik
- Interpersonel intelligens – Forståelse af og relation til andre mennesker
- Intrapersonel intelligens – Introspektion og selvkontrol
- refleksion
- Naturalistisk intelligens – Finde mønstre og relationer til naturen
Med hver intelligens følger deres styrker, fælles karakteristika og fælles karrierevalg. Hvis du kender dine styrker og interesser, eller “intelligenser”, kan det hjælpe dig med at bestemme din fremtidige karrierevej, og hvordan du kommer i gang.