Simple skrivelektioner for grundskoleklasser

Jeg er superglad for at kunne annoncere en kommende og fantastisk serie, som Anna fra The Measured Mom og jeg er i gang med sammen: Simple Writing Lessons for Primary Grades {for 1st og 2nd grades}. Jeg er så spændt, fordi, udover læsning, må skrivning være et af mine yndlingsfag at undervise i! “Eww,” vil du måske reagere.

Nå, men vi håber at ændre din tankegang bare en smule. Vores ønske er at hjælpe dig med at se skrivning i et andet lys … skrivning som et håndværk. {Link til alle indlæg i denne serie findes nederst i dette indlæg.}

*Dette indlæg indeholder affilierede links.

Skrivning som et håndværk

Hvad betyder det præcist? Mange gange undervises der primært i skrivning gennem skriveopfordringer, kopiværktøj eller arbejdsark. Disse ting er i sig selv ikke dårlige. Men når de er den vigtigste kost, bliver skrivning endimensionel. Men skrivning som et håndværk tager skrivning til et helt andet niveau.

De studerende får udviklingsmæssigt passende valgmuligheder, behandles som forfattere, mens de lærer skriveprocessen, og undervises i skrivning i forbindelse med skrivning. Skrivning har et formål, en mening og mange dimensioner. Hvis du ønsker at udforske skrivning som et håndværk yderligere eller skriveprocessen, kan du hoppe over til mine 5 dage for at frigøre skribenten i dit barn.

Hvad er simple lektioner?

Simple lektioner, også kendt som mini-lektioner, er korte og eksplicitte undervisningsmomenter, der “lærer ind i vores intentioner”. {The Art of Teaching Writing, 193} Det er jeg sikker på, at det er ved at afklare det for dig, ikke sandt? Jeg vil bryde det ned ord for ord:

• Korte lektioner- Højst 10-15 minutter.
• Eksplicit undervisning- Det overlader ikke noget til tilfældighederne. Det hele er “stavet ud” for den studerende. Eksplicit betyder, at man viser, HVORDAN man skal gøre noget i stedet for at fortælle, hvordan man skal gøre noget. Du gør det MED barnet. Du lader barnet høre dine tanker, mens du skriver foran dit barn. {Writing Essentials, 15}
• Undervisning i – Undervisning foregår i en sammenhæng; i forbindelse med selve skrivningen. Det er ikke et ditto ark. Det er ikke kopieringsarbejde. Det er rigtig skrivning.
• Writers’ Intentions- I stedet for på forhånd at beslutte, hvad jeg vil undervise, ser jeg ind i elevens skrivning {se punktet ovenfor} og spørger mig selv: “Hvad er den ene ting, jeg kan foreslå eller demonstrere, som kan hjælpe mest?” {The Art of Teaching Writing, 194} hvilket fører mig til…

Hvordan ved jeg, HVAD jeg skal lære min unge skribent?

Vi ønsker, at vores undervisning skal være udviklingsmæssigt hensigtsmæssig; dvs. lige der, hvor eleven “er”. Hvis barnet allerede kender oplysningerne, spilder vi tid. Hvis oplysningerne er VÆLDIGT over hans hoved, frustrerer vi kun ham {og os selv}. Det, vi skal lære barnet, kan vi finde, når vi selv bliver elever og ser, hvordan vores børn skriver, og hvor de begynder at blive forvirrede i deres skrivning.

Hvis jeg f.eks. bemærker, at mit barn sætter et punktum i slutningen af hver linje, når hun skriver, kan jeg tydeligt se, at vi skal arbejde med, hvor tegnsætning hører hjemme. I stedet for at fortælle hende, hvor tegnsætning hører hjemme, viser jeg hende det.

Det ville lyde noget i retning af: “Jeg skal skrive en takkekort til mormor. Jeg vil gerne have din hjælp.” Begynd at skrive, med dit barn ved siden af dig. I slutningen af den første linje siger du noget i stil med: “Jeg har ikke brug for et punktum her, for jeg venter til slutningen af min sætning.” Når jeg kommer til slutningen af hver sætning, gør jeg et stort nummer ud af det. “Åh, det var en komplet tanke. Lad os sætte et stort, fedt punktum der {eller hvad der nu er brug for af tegnsætning}.”

Når du fortsætter med at skrive sedlen, skal du gøre et punktum for at fokusere og tale om, hvor du sætter tegnsætningen, når du skriver foran dit barn. {Selvfølgelig en sidebemærkning: Dit emne for din enkle lektion er noget, som du kan modellere igen og igen gennem forskellige former for skrivning. Det er ikke bare en engangsforestilling.}

Det er eksplicit. Viser. Ikke bare at fortælle.

Det er udviklingsmæssigt hensigtsmæssigt. Det er det, som dit barn har brug for at arbejde med. Bemærk, jeg har ikke fundet denne idé i en læseplan eller arbejdsbog om skrivning. Jeg blev en elev af mit barn og lærte præcis det, der var nødvendigt at lære på det tidspunkt.

Det er enkelt. Jeg skriver. Jeg taler. Hun observerer.

Foreslåede enkle lektioner

Et par forslag til enkle lektionsemner kunne omfatte: 1- staveord, 2- konventioner, 3-modellering af en teknik eller strategi, måske noget I fandt i en bog, I læste højt sammen, 4- styrkelse af en allerede modelleret strategi, 5- ordvalg, 6- skrivning i forskellige genrer {poesi, fiktion, faglitteratur}, eller 7- hvordan man redigerer sit arbejde. Der er MANGE flere emner, du kunne vælge til dine enkle lektioner, men du ønsker at undervise i det, som de forvirrer, mens de skriver. Efterhånden som vi tilføjer indlæg til vores serie, vil du komme til at se flere eksempler på første hånd. 🙂 Jeg kan ikke vente!

Links til enkle lektioner til grundskolens serie

Følg med hver uge, når vi deler idéer til enkle lektioner for 1. og 2. klasseselever {De fleste links indeholder også GRATIS udskrivningsmaterialer}:

~Becky