Mythos Der Mensch nutzt nur 10 Prozent seines Gehirns
Tatsache Der 10-Prozent-Mythos (der manchmal zu 20 Prozent hochstilisiert wird) ist eine urbane Legende, die durch die Handlung des Films Limitless aus dem Jahr 2011 genährt wurde, der sich um eine Wunderdroge drehte, die den Protagonisten mit erstaunlichen Gedächtnis- und Analysefähigkeiten ausstattete. Im Klassenzimmer können Lehrer ihre Schüler dazu auffordern, sich mehr anzustrengen, aber dadurch werden keine „ungenutzten“ neuronalen Schaltkreise beleuchtet; akademische Leistungen verbessern sich nicht, indem man einfach einen neuronalen Lautstärkeschalter umlegt.
MYTHOS „LINKE HIRNE“ und „RECHTE HIRNE“ UNTERSCHIEDEN MENSCHEN
TATSACHE Die Behauptung, dass wir eine rationale linke Gehirnhälfte und eine intuitive, künstlerische rechte Seite haben, ist eine Fabel: Menschen nutzen beide Gehirnhälften für alle kognitiven Funktionen. Der Begriff „linke Gehirnhälfte/rechte Gehirnhälfte“ entstand aus der Erkenntnis, dass viele (wenn auch nicht alle) Menschen Sprache eher in der linken Hemisphäre verarbeiten und räumliche Fähigkeiten und emotionalen Ausdruck eher in der rechten. Psychologen haben diese Idee verwendet, um die Unterschiede zwischen verschiedenen Persönlichkeitstypen zu erklären. In der Bildung entstanden Programme, die dafür plädierten, sich weniger auf rationale Aktivitäten der „linken Gehirnhälfte“ zu verlassen. Studien zur Bildgebung des Gehirns zeigen keine Hinweise darauf, dass die rechte Hemisphäre der Ort der Kreativität ist. Und das Gehirn rekrutiert sowohl die linke als auch die rechte Seite für Lesen und Rechnen.
Mythos, dass man eine Sprache sprechen muss, bevor man eine andere lernt
FACT Kinder, die gleichzeitig Englisch und Französisch lernen, verwechseln nicht eine Sprache mit der anderen und entwickeln sich daher langsamer. Diese Vorstellung von sich überlagernden Sprachen legt nahe, dass verschiedene Gehirnbereiche um Ressourcen konkurrieren. In Wirklichkeit erwerben Kleinkinder, die zwei Sprachen lernen, sogar gleichzeitig, bessere allgemeine Kenntnisse der Sprachstruktur als Ganzes.
Gehirne von Männern und Frauen unterscheiden sich auf eine Weise, die die Lernfähigkeiten bestimmt
Faktisch gibt es Unterschiede im Gehirn von Männern und Frauen, und die unterschiedliche Physiologie kann zu Unterschieden in der Funktionsweise ihrer Gehirne führen. Es gibt jedoch keine Forschungsergebnisse, die geschlechtsspezifische Unterschiede bei der Verknüpfung von Neuronen-Netzwerken beim Erlernen neuer Fähigkeiten belegen. Selbst wenn sich irgendwann geschlechtsspezifische Unterschiede herausstellen sollten, werden sie wahrscheinlich gering sein und auf Durchschnittswerten beruhen – mit anderen Worten, sie sind nicht unbedingt für jedes Individuum relevant.
MYTHOS JEDES KIND HAT EINEN BESONDEREN LERNSTIL
FAKT Die Vorstellung, dass ein Schüler besser lernt, wenn er eine bestimmte Form von Sinneseindrücken bevorzugt – ein „visueller Lerner“ im Gegensatz zu jemandem, der besser zuhört -, hat sich in tatsächlichen Studien kaum bestätigt. Bei diesem und anderen Mythen scheint die öffentliche Wahrnehmung die Wissenschaft überholt zu haben. Uta Frith, eine Neurowissenschaftlerin, die den Vorsitz eines britischen Gremiums innehatte, das die Versprechen der Neuropädagogik untersuchte, mahnt Eltern und Erzieher zur Vorsicht: „Es gibt eine große Nachfrage der Öffentlichkeit nach Informationen über Neurowissenschaften für die Erziehung. Infolgedessen gibt es ein enormes Angebot an völlig ungetesteten, unerprobten und nicht sehr wissenschaftlichen Methoden.“