von Lisa Pinkerton, Linda Randall und Amy Smith
Schreiben bietet die Möglichkeit der Katharsis und des Abschlusses; Gerechtigkeit und Erneuerung. Schreiben ist ein Weg, Unterstützung zu suchen und anzubieten; ein Weg, sich zu verbinden und zu feiern; ein Weg, zu kommunizieren und zu lernen. Der Prozess des Schreibens kann ein Akt der Offenbarung sein, ein Mittel, um unser Innerstes zum Ausdruck zu bringen. Letztlich ist das Schreiben ein Weg, um Bedeutung zu schaffen und zu konstruieren (Clay, 2015, 2016).
Die Verlagerung auf Online-Unterricht im Gefolge von COVID-19 hat uns alle auf die Suche nach neuen Wegen geschickt, um zielgerichtete Lernerfahrungen zu schaffen. Als wir begannen, nach den abrupten Schulschließungen mit Lehrkräften und Lehrern zusammenzuarbeiten, bestand unsere erste Reaktion darin, ihnen bei der Übertragung des Unterrichts in einen virtuellen Kontext zu helfen. Wir erkannten jedoch schnell, dass die Lehrer eine so schwere emotionale Last zu tragen hatten, dass wir ihnen Raum geben mussten, um ihre Ängste, Unsicherheiten und persönlichen Traumata auszudrücken und zu verarbeiten. Hier kommen die Sechs-Wörter-Memoiren ins Spiel…
Die Ausbilderin an der Universität von Ohio, Lisa Pinkerton, stellte einer Gruppe von Lehrkräften das Sechs-Wörter-Memoiren-Projekt als Reflexionsinstrument vor, das sie bei Online-Sitzungen zum beruflichen Lernen einsetzen konnten. Auf Lisas Vorschlag hin probierten die Lehrerinnen Amy Smith und Linda Randall das Projekt mit ihren Lehrern aus. Nach dem Verfassen der Memoiren reflektierten die Lehrer eingehend über die Kraft des Schreibens, um Traumata zu verarbeiten und zu lösen. Die Lehrerinnen stellten die Hypothese auf, dass die Sechs-Wort-Memoiren den Kindern in ähnlicher Weise helfen könnten, ihre Erlebnisse zu verarbeiten und so Raum für Lernen zu schaffen. In diesem Blog berichten wir über die Erfahrungen, die wir damit gemacht haben, Lehrer und Schüler einzuladen, die Sechs-Wörter-Memoiren als Werkzeug zu nutzen, um Geschichten zu destillieren und zu teilen.
Six Words From Our Teachers‘ Perspectives
Obwohl die Anweisung lautete, eine Sechs-Wort-Erinnerung über einen beliebigen Moment aus dem Leben der Lehrer oder den kollektiven Geist vieler Momente zu schreiben, entschieden sich alle dafür, über COVID-19 zu schreiben. Die folgenden Sechs-Wort-Erinnerungen spiegeln die Gedanken der Lehrer über die Bewältigung des Problems, die Unterstützung der Schüler und ihre Hoffnungen für die Zukunft wider.
An manchen Tagen:… introvertiert, Zuhause, Familie, Essen, Netflix, glücklich;
An anderen Tagen:… verrückt, Hilfe, muss irgendwo hin.
-Whitney Webb, Berea Community Schools
Enten sind sehr süß, aber unordentlich!
-Jay Bunch, Madison County Schools
Hinweis: Jay meinte das nicht im übertragenen Sinne; wir sprechen von echten Enten, die er zu seinem Haus bringen musste, als die Schule abrupt geschlossen wurde.
Eine Mutter zu sein ist sehr schwer.
-Alicia Kelley, Madison County Schools
Öfter nach den Lieben sehen.
-Claire Gunner, District of Columbia Public Schools
Gütige Taten in den Nachrichten.
-Anna Ramsey, District of Columbia Public Schools
Fenster runter. Wind in meinem Haar.
-Sara Sexton, Berea Community Schools
Familie, Kinder, Liebe, Essen, Hoffnung, Verbindung.
-Lisa Frayna, District of Columbia Public Schools
Das Lächeln meiner Schüler zu sehen.
-Sydney Valdez, District of Columbia Public Schools
Zu sehen, wie die Kinder trotz der Entfernung wachsen.
-Bethany Bronson, District of Columbia Public Schools
Verlust der Kontrolle ist gleichbedeutend mit seltsamer Freiheit!
-Melissa Johnson, Madison County Schools
Ich vermisse sie mehr, als ich es mir vorgestellt habe.
-Terri Cofer, District of Columbia Public Schools
Sie haben den Wandel so gut angenommen.
-Thomas Lynch, District of Columbia Public Schools
Es gibt nichts Schöneres, als sie persönlich zu sehen.
-Lakia Kenan, District of Columbia Public Schools
Ich hoffe, sie sind alle in Sicherheit.
-Lauren Conley, District of Columbia Public Schools
Sechs Worte aus der Sicht unserer Schüler
Die folgenden Memoiren mit sechs Worten spiegeln sowohl die Allgemeingültigkeit als auch die Einzigartigkeit der gelebten Erfahrungen von Kindern wider:
Ich liebe meine Familie. Schön. Dankbar.
-Stella, 1. Klasse
Ich bin glücklich; habe einen Welpen bekommen!
-Drew, 1. Klasse
Glücklich, gesund zu Hause zu sein.
Angst, dass mein Papa krank wird.
-Liam, 3. Klasse
Gannon: kreativ lustig Schauspieler Regisseur Künstler.
-Gannon, 3. Klasse
Ich vermisse meine Lehrer und Freunde.
-Emma, 4. Klasse
Isoliert, zu Hause unterrichtet, liest nonstop, lebt virtuell.
-Carter, 4. Klasse
C-Kreativ; O-Aufgeschlossen; R-Restlos; O-Optimistisch; N-Neun; A-Anpassungsfähig.
-Logan, 4. Klasse
Freunde bringen dich durchs Leben.
-Dee, 4. Klasse
Selbstisolation ist lästig und nervig.
-Olivia, 6. Klasse
Müde, auf der Jagd nach dem Perfekten; hat nie aufgehört zu laufen.
-Peyton, 6. Klasse
Eine besonders fleißige Fünftklässlerin hat eine ganze Seite mit Sechs-Wort-Memoiren eingereicht, die in drei Themen gegliedert (und farblich gekennzeichnet) sind: lustig, inspirierend und wie sie damit zurechtkommt.
Wir hätten mehr Cracker kaufen sollen.
Ärzte sind die neue Wonder Woman.
NICHT STÖREN! Harry Potter lesen.
-Aubrey, 5. Klasse
Unsere sechs Worte über Lehrer und Schüler
Lehrer haben eine schwere Last geschultert, indem sie Kindern und ihren Familien inmitten chaotischer und noch nie dagewesener Umstände unschätzbare Unterstützung bieten. Ihr Handeln als inspirierend zu bezeichnen, ist eine grobe Untertreibung. Die Kinder haben sich als ebenso widerstandsfähig erwiesen. Um ihre Arbeit und ihren Einsatz zu würdigen, haben die Autoren dieses Blogs jeweils eine Sechs-Wort-Erinnerung über Lehrer und Kinder geschrieben.
Kreative, widerstandsfähige Lehrerinnen und Lehrer: Furchtlose, befähigte Führungspersönlichkeiten
Bettkopf, Pyjama, Küchentisch; Learning happening
-Amy Smith, Reading Recovery Teacher Leader, Madison County Schools
Heroisch und erschöpft, aber liebevoll unterrichtend
Fragil und verwirrt, aber glücklich lesend
-Linda Randall, Reading Recovery Teacher Leader, District of Columbia Public Schools
Transforming teaching: Neue Wege beschreiten
Lernen transformieren: Sailing in new directions
-Lisa Pinkerton, Reading Recovery Trainer, The Ohio State University
Six-Word Memoirs as a Tool for Expression and Catharsis
Die Erfahrung mit dem Schreiben von Sechs-Wort-Memoiren hat unser Verständnis für die untrennbare Verbindung zwischen sozial-emotionalem Wohlbefinden und Lernen erweitert und verstärkt. Wie Lyons (2003) uns daran erinnert, geben Lehrer „weder die Kinder noch sich selbst auf. Ihr Geist und ihr Wunsch, herauszufinden, wie sie die Kinder emotional erreichen und ihnen beibringen können, wie sie zu selbstregulierten Lesern und Schreibern werden, ist andauernd und zeitaufwändig, aber sie geben niemals auf“ (S. 148). Der Prozess des Schreibens und Reflektierens von Sechs-Wort-Memoiren schärfte in der Tat unser Bewusstsein für die emotionale Belastung, die wir alle, Lehrer und Schüler, tragen. Diese Erfahrung bot uns die Möglichkeit, als menschliche Wesen gesehen, gehört und anerkannt zu werden.
Andere Lehrer haben die Sechs-Wort-Erinnerungen als Schreibwerkzeug aufgegriffen. Als Jane M. Saunders, Lehrerin der fünften Klasse, und Emily E. Smith, Studentin an der Universität, dieses Mittel einsetzten, um ihre Sprachschüler dazu zu bringen, sich selbst schriftlich auszudrücken, bezeichneten sie die Memoiren der Schüler als „winzige Akte der Bedeutung“. Und sie fanden heraus, dass das Schreiben der Memoiren Wunder bewirkte, um „das Selbstvertrauen und den Enthusiasmus der Schüler zu fördern“ (2014, S. 605).
Die Lehrer- und Schülermemoiren, die in diesem Blog vorgestellt werden, sind eine Zeitkapsel einer Erfahrung mit universeller Wirkung. Wir können uns nicht vorstellen, wie viele Geschichten wir am Ende zu erzählen haben werden, aber wir werden sie haben: unsere Kinder werden sie haben, ihre Familien werden sie haben, unsere Gemeinschaften werden sie haben, unsere ganze Welt wird sie haben. Und obwohl unsere COVID-19-Geschichten noch geschrieben werden, laden wir Sie ein, einen Teil dieser Geschichte in einer eigenen Sechs-Wort-Erinnerung festzuhalten und mit anderen zu teilen und Ihre Schüler aufzufordern, dasselbe zu tun.
Clay, M. M. (2016). Literacy lessons designed for individuals (2nd ed.). Portsmouth, NH: Heinemann.
Clay, M. M. (2015). Change over time (2nd ed.). Portsmouth, NH: Heinemann.
Lyons, C. A. (2003). Teaching struggling readers: How to use brain-based research to maximize learning. Portsmouth, NH: Heinemann.
Saunders, J. M., & Smith, E. E. (2014, Mai). Every word is on trial: Six-word memoirs in the classroom. The Reading Teacher, 67(8), 600-605.
