Effektive berufliche Weiterbildung von Lehrern

Pädagogen und politische Entscheidungsträger sehen in der beruflichen Weiterbildung von Lehrern zunehmend eine wichtige Strategie, um die komplexen Fähigkeiten zu fördern, die Schüler benötigen, um sich auf die weitere Ausbildung und die Arbeit im 21. Jahrhundert vorbereitet werden müssen. Damit die Schüler anspruchsvolle Inhalte beherrschen, Probleme lösen, effektiv kommunizieren und zusammenarbeiten und sich selbst steuern können, müssen die Lehrer anspruchsvollere Formen des Unterrichts anwenden. Eine wirksame berufliche Weiterbildung ist der Schlüssel zum Erlernen und Verfeinern der pädagogischen Methoden, die für die Vermittlung dieser Fähigkeiten erforderlich sind.

Aber was macht eine wirksame berufliche Weiterbildung aus? Das ist die Frage, die wir in diesem Bericht beantworten wollen, der 35 methodisch strenge Studien untersucht, die einen positiven Zusammenhang zwischen der beruflichen Weiterbildung von Lehrern, der Unterrichtspraxis und den Ergebnissen der Schüler nachgewiesen haben. Wir identifizieren Schlüsselmerkmale effektiver Bemühungen und bieten ausführliche Beschreibungen dieser Modelle, um Bildungsleiter und politische Entscheidungsträger zu informieren, die die berufliche Weiterbildung zur Verbesserung des Lernens von Schülern nutzen wollen.

Definition und Untersuchung effektiver beruflicher Weiterbildung

Wir definieren effektive berufliche Weiterbildung als strukturiertes berufliches Lernen, das zu Veränderungen in der Lehrpraxis und Verbesserungen der Lernergebnisse von Schülern führt. Um die Merkmale einer wirksamen Fortbildung zu definieren, haben wir Studien untersucht, die unseren methodischen Kriterien entsprechen und aus unserer umfangreichen Literaturrecherche der letzten drei Jahrzehnte hervorgegangen sind.

Anhand dieser Methodik haben wir festgestellt, dass eine wirksame Fortbildung die meisten, wenn nicht alle der folgenden Elemente umfasst:

• Sie ist inhaltsorientiert: Eine Fortbildung, die sich auf Lehrstrategien im Zusammenhang mit bestimmten Lehrplaninhalten konzentriert, unterstützt das Lernen der Lehrkräfte im Kontext ihres Unterrichts. Dieses Element beinhaltet eine bewusste Konzentration auf disziplinspezifische Lehrplanentwicklung und Pädagogik in Bereichen wie Mathematik, Naturwissenschaften oder Alphabetisierung.
• Integriert aktives Lernen: Aktives Lernen bezieht die Lehrkräfte direkt in die Entwicklung und das Ausprobieren von Unterrichtsstrategien ein und bietet ihnen die Möglichkeit, denselben Lernstil zu praktizieren, den sie für ihre Schüler entwickeln. Bei dieser Art der Weiterbildung werden authentische Artefakte, interaktive Aktivitäten und andere Strategien eingesetzt, um ein tief eingebettetes, stark kontextualisiertes professionelles Lernen zu ermöglichen. Dieser Ansatz entfernt sich von traditionellen Lernmodellen und -umgebungen, die auf Vorlesungen basieren und keinen direkten Bezug zu den Klassenzimmern und Schülern der Lehrer haben.
• Fördert die Zusammenarbeit: Qualitativ hochwertige Fortbildung schafft Raum für den Austausch von Ideen und die Zusammenarbeit der Lehrkräfte beim Lernen, oft in einem berufsbezogenen Kontext. Durch die Zusammenarbeit können Lehrkräfte Gemeinschaften bilden, die die Kultur und den Unterricht ihrer gesamten Klassenstufe, Abteilung, Schule und/oder ihres Bezirks positiv verändern.
• Verwendet Modelle für eine effektive Praxis: Lehrplanmodelle und Unterrichtsmodelle vermitteln den Lehrern eine klare Vorstellung davon, wie bewährte Praktiken aussehen. Die Lehrer können sich Modelle ansehen, die Unterrichtspläne, Einheitspläne, Musterarbeiten von Schülern, Beobachtungen von gleichaltrigen Lehrern und Video- oder schriftliche Unterrichtsbeispiele umfassen.
• Bietet Coaching und Expertenunterstützung: Coaching und Expertenunterstützung beinhalten den Austausch von Fachwissen über Inhalte und evidenzbasierte Praktiken, die direkt auf die individuellen Bedürfnisse der Lehrer ausgerichtet sind.
• Bietet Feedback und Reflexion: Qualitativ hochwertiges professionelles Lernen bietet den Lehrkräften häufig die Möglichkeit, über ihre Praxis nachzudenken, Anregungen zu erhalten und diese zu ändern, indem es die Reflexion fördert und um Feedback bittet. Sowohl Feedback als auch Reflexion helfen den Lehrern, sich gedanklich auf die Expertenvisionen für die Praxis zuzubewegen.
• Ist von anhaltender Dauer: Effektive Weiterbildung bietet Lehrern ausreichend Zeit, um neue Strategien zu erlernen, zu üben, umzusetzen und zu reflektieren, die Veränderungen in ihrer Praxis erleichtern.

Der Bericht untersucht auch professionelle Lerngemeinschaften (PLCs) als Beispiel für ein Weiterbildungsmodell, das mehrere dieser effektiven Elemente enthält und den Lernzuwachs der Schüler unterstützt. Diese kollaborative und berufsbegleitende Weiterbildung kann eine Quelle der Wirksamkeit und des Vertrauens für Lehrer sein und zu weitreichenden Verbesserungen innerhalb und außerhalb der Schule führen.

Creating Conditions for Effective Professional Development: Chancen und Herausforderungen

Forschungen haben ergeben, dass das Bildungssystem, in dem die Weiterbildung stattfindet, Auswirkungen auf ihre Wirksamkeit hat. Insbesondere die Bedingungen für das Lehren und Lernen sowohl innerhalb der Schulen als auch auf Systemebene können die Wirksamkeit der Weiterbildung beeinträchtigen. So verschärft beispielsweise eine unzureichende Mittelausstattung für die Weiterbildung – einschließlich der benötigten Lehrplanmaterialien – häufig die Ungleichheiten und behindert die Bemühungen zur Verbesserung der Schulen. Das Versäumnis, die Politik auf eine kohärente Reihe von Praktiken auszurichten, ist ebenfalls ein großes Hindernis, ebenso wie eine dysfunktionale Schulkultur. Eine wirksame Fortbildung erfordert auch ein Eingehen auf die Bedürfnisse der Lehrenden und Lernenden sowie auf die Rahmenbedingungen, unter denen das Lehren und Lernen stattfindet.

Implikationen für Politik und Praxis

Beispiele für Fortbildungen, die erfolgreich zur Verbesserung der Schülerleistungen beigetragen haben, können politischen Entscheidungsträgern und Praktikern helfen, besser zu verstehen, wie qualitativ hochwertiges professionelles Lernen für Lehrer aussieht. Im Folgenden werden den politischen Entscheidungsträgern Maßnahmen empfohlen, um die hier beschriebene Art der evidenzbasierten Weiterbildung zu unterstützen und Anreize zu schaffen.

1. Verabschieden Sie Standards für die berufliche Weiterbildung, um die Gestaltung, Bewertung und Finanzierung der beruflichen Weiterbildung von Lehrkräften zu steuern. Diese Standards könnten die in diesem Bericht beschriebenen Merkmale effektiven beruflichen Lernens sowie Standards für die Umsetzung widerspiegeln.
2. Evaluieren Sie die Nutzung von Zeit und Schulplänen und gestalten Sie diese neu, um mehr Möglichkeiten für berufliches Lernen und Zusammenarbeit zu schaffen, einschließlich der Teilnahme an professionellen Lerngemeinschaften, kollegialem Coaching und Beobachtungen in den Klassenräumen sowie gemeinsamer Planung.
3. Führen Sie regelmäßig Bedarfsanalysen durch, indem Sie Daten aus Mitarbeiterbefragungen nutzen, um die Bereiche des beruflichen Lernens zu ermitteln, die von den Lehrkräften am meisten benötigt und gewünscht werden. Daten aus diesen Quellen können dazu beitragen, dass das berufliche Lernen nicht von der Praxis abgekoppelt wird und die Bereiche des Wissens und der Fähigkeiten unterstützt, die Pädagogen entwickeln wollen.
4. Ermitteln und entwickeln Sie erfahrene Lehrer als Mentoren und Coaches, um das Lernen anderer Pädagogen in ihren Fachgebieten zu unterstützen.
5. Professionelles Lernen in die Initiativen zur Schulverbesserung im Rahmen des Every Student Succeeds Act (ESSA) integrieren, z. B. bei der Umsetzung neuer Lernstandards, bei der Nutzung von Schülerdaten für den Unterricht, bei der Verbesserung der Lese- und Schreibfähigkeiten der Schüler, bei der Verbesserung des Zugangs der Schüler zu weiterführenden Kursen und bei der Schaffung eines positiven und integrativen Lernumfelds.
6. Bieten Sie technologiegestützte Möglichkeiten für professionelles Lernen und Coaching an und nutzen Sie dabei die im Rahmen der Titel II und IV des ESSA verfügbaren Mittel, um auf die Bedürfnisse ländlicher Gemeinden einzugehen und Möglichkeiten für die Zusammenarbeit innerhalb des Bezirks und der Schule zu schaffen.
7. Bieten Sie eine flexible Finanzierung und Weiterbildungseinheiten für Lernmöglichkeiten an, die ein nachhaltiges Engagement in Zusammenarbeit, Mentoring und Coaching sowie Institute, Workshops und Seminare umfassen.

Eine gut konzipierte und umgesetzte Weiterbildung sollte als wesentlicher Bestandteil eines umfassenden Lehr- und Lernsystems betrachtet werden, das die Schüler dabei unterstützt, das Wissen, die Fähigkeiten und die Kompetenzen zu entwickeln, die sie benötigen, um im 21. Um ein kohärentes System zu gewährleisten, das Lehrkräfte über die gesamte berufliche Laufbahn hinweg unterstützt, sollte berufliches Lernen mit ihren Erfahrungen in der Vorbereitung und Einarbeitung sowie mit den Unterrichtsstandards und der Bewertung verknüpft werden. Es sollte auch eine Brücke zu Führungsmöglichkeiten schlagen, um ein umfassendes System zu gewährleisten, das sich auf das Wachstum und die Entwicklung von Lehrern konzentriert.

Dieser Bericht wurde mit der Unterstützung von Danny Espinoza erstellt.

Effective Teacher Professional Development von Linda Darling-Hammond, Maria E. Hyler und Madelyn Gardner ist lizenziert unter einer Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.