Legasthenie Definitionen: Globale Perspektiven

Unsere Legasthenie-Definition:

Extreme Leseschwierigkeiten, verursacht durch eine erbliche, hirnbasierte, phonologische Behinderung.

Definitionen aus aller Welt

Es gibt keine allgemeingültige Definition von Legasthenie, aber es gibt gemeinsame Elemente, die in den besseren Definitionen zu finden sind, darunter natürlich Schwierigkeiten mit der phonemischen Wahrnehmung und Hinweise auf neurologische Ursachen. Im Folgenden finden Sie eine Zusammenfassung einiger Definitionen, die von führenden Legasthenie-, Gesundheits-, Bildungs- und Referenzorganisationen angeboten werden. Wenn Sie eine andere Definition von Legasthenie kennen, die hier aufgenommen werden sollte, lassen Sie es uns bitte wissen.

1) International Dyslexia Association Definition von Legasthenie (angenommen am 12. November 2002, USA):

Legasthenieist eine spezifische Lernbehinderung, die neurobiologischen Ursprungs ist. Sie ist gekennzeichnet durch Schwierigkeiten bei der genauen und/oder fließenden Worterkennung und durch schlechte Rechtschreib- und Dekodierfähigkeiten. Diese Schwierigkeiten resultieren in der Regel aus einem Defizit in der phonologischen Komponente der Sprache, das im Verhältnis zu anderen kognitiven Fähigkeiten und der Bereitstellung eines wirksamen Unterrichts im Klassenzimmer oft nicht zu erwarten ist.

Sekundäre Folgen können Probleme beim Leseverständnis und eine verminderte Leseerfahrung sein, die das Wachstum des Wortschatzes und des Hintergrundwissens behindern kann.

2) British Dyslexia Association Definition von Legasthenie
(Adopted2009, UK)

• Legasthenie ist eine Lernschwierigkeit, die in erster Linie die Fähigkeiten zum genauen und flüssigen Lesen und Schreiben von Wörtern beeinträchtigt.
• Kennzeichnend für Legasthenie sind Schwierigkeiten bei der phonologischen Bewusstheit, dem verbalen Gedächtnis und der verbalen Verarbeitungsgeschwindigkeit.
• Legasthenie tritt im gesamten Spektrum der intellektuellen Fähigkeiten auf.
• Die Legasthenie ist am besten als ein Kontinuum und nicht als eine eindeutige Kategorie zu betrachten, und es gibt keine eindeutigen Grenzwerte.
• Ebenso können Schwierigkeiten in den Bereichen Sprache, motorische Koordination, mentales Rechnen, Konzentration und persönliche Organisation auftreten, die jedoch nicht per se ein Anzeichen für Legasthenie sind.
• Ein guter Hinweis auf die Schwere und das Fortbestehen von Legasthenie-Schwierigkeiten lässt sich dadurch gewinnen, dass man untersucht, wie die betreffende Person auf eine fundierte Intervention reagiert oder reagiert hat.

Zusätzlich zu diesen Merkmalen erkennt die British Dyslexia Association die visuellen und auditiven Verarbeitungsschwierigkeiten an, die bei einigen Legasthenikern auftreten können, und weist darauf hin, dass legasthene Leser eine Kombination von Fähigkeiten und Schwierigkeiten aufweisen können, die den Lernprozess beeinträchtigen. Einige haben auch Stärken in anderen Bereichen, wie Design, Problemlösung, kreative Fähigkeiten, interaktive Fähigkeiten und mündliche Fähigkeiten.

3) Mayo Clinic Dyslexia Definition
(Stand Mai 2013, US)

Dyslexie ist eine Lernstörung, die durch Schwierigkeiten beim Lesen gekennzeichnet ist. Legasthenie, auch spezifische Leseschwäche genannt, ist eine häufige Lernstörung bei Kindern, die auch bei Kindern mit normaler Sehkraft und Intelligenz auftritt. Manchmal bleibt Legasthenie jahrelang unerkannt und wird erst im Erwachsenenalter erkannt.

Es gibt keine Heilung für Legasthenie. Es handelt sich um eine lebenslange Erkrankung, die durch vererbte Merkmale verursacht wird, die die Funktionsweise des Gehirns beeinträchtigen. Die meisten Kinder mit Legasthenie können jedoch mit Nachhilfe oder einem speziellen Bildungsprogramm in der Schule erfolgreich sein. Emotionale Unterstützung spielt ebenfalls eine wichtige Rolle.

4) Wikipedia Legasthenie Definition
(Stand Mai 2013, US/International)

Legasthenie ist ein weit gefasster Begriff, der eine anomale Herangehensweise an die Verarbeitung von Informationen und eine Lernschwäche definiert, die die Leseflüssigkeit oder -genauigkeit einer Person beeinträchtigt und sich in Form von Schwierigkeiten mit der phonologischen Bewusstheit, der phonologischen Dekodierung, der Verarbeitungsgeschwindigkeit, der orthografischen Kodierung, dem auditiven Kurzzeitgedächtnis, der Sprachfertigkeit/dem verbalen Verständnis und/oder der schnellen Benennung äußern kann. Legasthenie kann jedoch die Fähigkeit, mehrdimensional zu denken und wahrzunehmen, erhöhen und dazu beitragen, die Fähigkeit des Gehirns, Wahrnehmungen zu verändern und zu erzeugen, besser zu nutzen.

Legasthenie unterscheidet sich von Leseschwierigkeiten, die auf andere Ursachen zurückzuführen sind, wie z. B. eine nicht neurologische Seh- oder Hörschwäche oder eine schlechte oder unzureichende Leseerziehung. Man geht davon aus, dass zwischen 5 und 10 % der Bevölkerung von Legasthenie betroffen sind, obwohl es keine Studien gibt, die einen genauen Prozentsatz angeben.

Es gibt drei vorgeschlagene kognitive Subtypen der Legasthenie (auditiv, visuell und aufmerksam), obwohl einzelne Fälle von Legasthenie besser durch spezifische zugrundeliegende neuropsychologische Defizite und gleichzeitig auftretende Lernschwächen (z. B. Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung, Mathematikschwäche usw.) erklärt werden. Die häufigste Lernbehinderung ist die Leseschwäche oder Legasthenie, die in der Forschungsliteratur zwar als rezeptive Lernbehinderung betrachtet wird, aber auch die expressiven Sprachfähigkeiten beeinträchtigt. Forscher am MIT haben herausgefunden, dass Menschen mit Legasthenie eine Beeinträchtigung der Spracherkennung aufweisen.

Erwachsene Legastheniker können mit gutem Verständnis lesen, aber sie neigen dazu, langsamer zu lesen als Nicht-Legastheniker und zeigen schlechtere Leistungen bei der Rechtschreibung und beim Lesen von Nonsense-Wörtern, einem Maß für die phonologische Wahrnehmung. Legasthenie und IQ sind nicht miteinander verbunden, da sich die kognitiven Fähigkeiten unabhängig voneinander entwickeln.

5) National Institute of NeurologicalDisorders and Stroke Dyslexia Definition (2013, US)

Legasthenie ist eine hirnbasierte Form der Lernbehinderung, die speziell die Lesefähigkeit einer Person beeinträchtigt. Diese Personen lesen in der Regel trotz normaler Intelligenz auf einem deutlich niedrigeren Niveau als erwartet. Obwohl die Störung von Person zu Person variiert, haben Menschen mit Legasthenie gemeinsame Merkmale wie Schwierigkeiten bei der phonologischen Verarbeitung (der Verarbeitung von Lauten), der Rechtschreibung und/oder der schnellen visuell-verbalen Reaktion. Bei Personen, bei denen die Legasthenie im Erwachsenenalter auftritt, ist sie in der Regel die Folge einer Hirnverletzung oder einer Demenzerkrankung; dies steht im Gegensatz zu Personen mit Legasthenie, die als Kinder oder Jugendliche einfach nicht erkannt wurden. Legasthenie kann in einigen Familien vererbt werden, und neuere Studien haben eine Reihe von Genen identifiziert, die eine Person für die Entwicklung von Legasthenie prädisponieren können.

6) National Centre for Learning Disabilities Dyslexia Definition (2013, US)

Wie andere Lernbehinderungen ist auch Legasthenie eine lebenslange Herausforderung, mit der Menschen geboren werden. Diese Sprachverarbeitungsstörung kann das Lesen, Schreiben, Rechtschreiben und manchmal sogar das Sprechen beeinträchtigen. Legasthenie ist kein Zeichen für mangelnde Intelligenz oder Faulheit. Kinder und Erwachsene mit Legasthenie haben einfach eine neurologische Störung, die dazu führt, dass ihr Gehirn Informationen anders verarbeitet und interpretiert.
Legasthenie tritt bei Menschen aller wirtschaftlichen und ethnischen Hintergründe auf. Oft ist mehr als ein Mitglied einer Familie von Legasthenie betroffen. Nach Angaben des National Instituteof Child and Human Development haben bis zu 15 % der Amerikaner erhebliche Probleme mit dem Lesen.

7) AmericanPsychological Association Diagnostic and Statistics Manual IV Definition of Dyslexia (Kriterien für 315.00Reading Disorder, unter die Legasthenie fällt, 1994)

A. Die durch individuell durchgeführte standardisierte Tests zur Lesegenauigkeit oder zum Leseverständnis gemessene Leseleistung liegt deutlich unter dem Niveau, das angesichts des chronologischen Alters, der gemessenen Intelligenz und der altersgemäßen Bildung der Person zu erwarten ist.
B. Die Störung gemäß Kriterium A beeinträchtigt die schulischen Leistungen oder die Aktivitäten des täglichen Lebens, die Lesefähigkeiten erfordern, erheblich.
C. Wenn eine sensorische Störung vorliegt, gehen die Leseschwierigkeiten über das hinaus, was normalerweise damit verbunden ist.

Abschließende Überlegungen zu Definitionen

Einige Kritiker der Legasthenie haben versucht, zu behaupten, dass es kein einheitliches Verständnis des Begriffs gibt. Unsere kurze Übersicht über die Definitionen führender Autoritäten zeigt jedoch, dass man sich auf ein gemeinsames Verständnis geeinigt hat: Extreme Leseschwierigkeiten, die durch eine erblich bedingte, hirnbasierte, phonologische Behinderung verursacht werden.

Eine Definition der eigenen Begriffe ist immer wichtig, aber lassen Sie sich nicht von der Semantik abhalten, wenn es darum geht, Leseschwache effektiv zu unterstützen.

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