Responde a las siguientes preguntas:
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¿Cómo explicarías el significado de la ponderación en las encuestas con tus propias palabras? Por qué las muestras no representativas crean sesgos?
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En 2016, ¿qué efecto tuvo la ponderación de la educación en la proporción estimada de votantes de Trump?
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En 2016, varios sondeos en estados clave, especialmente los del Medio Oeste, no utilizaron ponderaciones para los niveles de educación. Por qué fue esto un problema? Este problema conduce al sesgo o al ruido? Cómo se sabe?
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Si usted fuera encuestador en 2020, ¿cómo podría evitar los errores de las elecciones de 2016?
Actividad Parte II: ¿Qué pasa con 2020?
Los métodos de las encuestas estatales han cambiado desde 2016. El Sr. Cohn escribe sobre estos cambios en «¿Son las encuestas estatales mejores que en 2016?»:
Otra fuente de error en las encuestas fue el fracaso de muchos encuestadores estatales en ajustar sus muestras para representar adecuadamente a los votantes sin título universitario. Los votantes con un título universitario son mucho más propensos a responder a las encuestas telefónicas que los votantes sin él, y en 2016 este último grupo era mucho más propenso a apoyar al Sr. Trump. En general, la ponderación por educación cambió la encuesta nacional típica en alrededor de cuatro puntos porcentuales hacia el Sr. Trump, lo que ayuda a explicar por qué las encuestas nacionales obtuvieron mejores resultados que las estatales.
Cuatro años después, la ponderación por educación sigue siendo igual de importante. La brecha en la preferencia de los votantes blancos con o sin título universitario se mantiene esencialmente sin cambios, a pesar del atractivo que se suponía que tenía el Sr. Biden entre los votantes blancos menos educados.
En las encuestas del New York Times/Siena College realizadas en octubre, la ventaja combinada del Sr. Biden sobre el Sr. Trump en los seis estados centrales de la batalla -Wisconsin, Pensilvania, Michigan, Arizona, Florida y Carolina del Norte- era de dos puntos porcentuales. Esa ventaja habría sido de seis puntos porcentuales si las encuestas no hubieran sido ponderadas por la educación o la participación (que se correlaciona con la educación).
Aunque todavía podrían estar haciéndolo mejor, más encuestadores están ponderando por la educación hoy que hace cuatro años. En total, el 46% de los más de 30 encuestadores que han publicado una encuesta estatal desde el 1 de marzo parecen ponderar por la educación autodeclarada, en comparación con alrededor del 20% de los encuestadores de los estados disputados en 2016.
Algo del aumento se debe a que un puñado de encuestadores ha decidido comenzar a ponderar por la educación, siendo un ejemplo destacado la encuesta de la Universidad de Monmouth. Pero la mayor parte del cambio se debe al alto volumen de encuestas estatales en línea, que siempre han sido más propensas que las encuestas telefónicas estatales a ponderar por educación.
Ahora, lee todo el artículo para que puedas aplicar lo que has aprendido a las elecciones de 2020 en las actividades siguientes.
1. Primero, explora las encuestas. Tómate cinco minutos para navegar por el desglose de las encuestas de 2020 de hoy en «El punto de vista de las encuestas de hoy». Empieza por echar un vistazo a las encuestas más recientes en la columna de la izquierda. A continuación, explora las encuestas en la columna de la derecha, incluidas las que llevan el título «Una instantánea de las encuestas actuales»: «Una instantánea de los promedios de las encuestas actuales»; «Explorando los resultados del Colegio Electoral»; y «Cómo han cambiado los promedios de las encuestas».
Mientras examina las encuestas, reflexione: ¿Qué notas en las encuestas de esta página? ¿Qué te sorprende de alguna o de todas las encuestas?
2. A continuación, céntrate en «Una instantánea de los promedios de las encuestas actuales», la primera encuesta de la parte derecha de la página. Esta instantánea tiene tres categorías: «Líder de las encuestas»; «Si las encuestas estuvieran tan equivocadas como en 2016»; y «Si las encuestas estuvieran tan equivocadas como en 2012″.»
Responde a las siguientes preguntas:
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Con «equivocada», ¿crees que se refiere a sesgo o a ruido? ¿Cómo lo sabe? ¿Por qué habría de suponer una diferencia?
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Compare los números de la columna «Líder de las encuestas» con los de la columna de 2016. Qué columna es más favorable para el Sr. Trump? Por qué cree que es así?
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¿Cree que las encuestas se han ajustado lo suficiente como para ofrecer una imagen imparcial de las elecciones de 2020? ¿Por qué o por qué no?
3. Por último, reflexiona sobre lo que has aprendido:
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¿Qué has aprendido sobre los usos y abusos de las encuestas? Indique al menos tres conclusiones de esta lección.
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¿Qué preguntas sobre las encuestas y los sondeos sigue teniendo?
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¿Cambia la lección su forma de pensar sobre las encuestas? ¿Confiarás más o menos en las encuestas ahora?
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¿Qué consejo darías a otras personas que pudieran estar desconfiadas o confundidas por las encuestas electorales actuales?
Continuando
Opción 1: Analizar e interpretar una encuesta.
Consulta más a fondo el Desglose de Encuestas 2020 de The Upshot. Explora los estados clave y cómo han cambiado sus encuestas a lo largo del tiempo. Vea si los eventos políticos, como el primer debate presidencial del 29 de septiembre, parecen cambiar los números de las encuestas. ¿Qué crees que podría explicar estos cambios?
Analiza la calidad de las encuestas. FiveThirtyEight califica a los encuestadores en función de varias métricas. Explora sus calificaciones, las métricas que utilizan y cómo sus métricas comprueban el sesgo y el ruido. ¿Qué es lo que más le llama la atención? ¿Qué preguntas tiene?