Normes et évaluation au niveau du district
Par la présidente de la NAfME, Denese Odegaard
Vous ne savez pas par où commencer pour mettre en œuvre les normes dans votre district ou votre classe ? Cet atelier vous emmènera à travers le processus étape par étape de :
- essayer des activités basées sur les normes pour Créer, Exécuter, et Répondre – vous êtes l’élève
- écrire un programme d’études basé sur les normes de la classe ou du district
- créer des plans de leçons et des évaluations axés sur le laser pour montrer la croissance des élèves
- apprendre des techniques de collaboration pour écrire un programme d’études basé sur les normes et calibrer l’évaluation avec d’autres membres du personnel pour assurer l' » adhésion « .in »
- obtenir de nombreux modèles gratuits à utiliser avec votre musique et d’autres personnels artistiques
Les modèles gratuits sont codés par couleur pour la reconnaissance des trois processus artistiques distincts et comprennent :
- normes non emballées (le processus sera également fourni si vous adoptez les normes nationales)
- « Déclaration Je peux » pour les normes
- tâches de performance qui sont des stratégies pour enseigner la norme
- outils d’évaluation
- connaissances, compétences et vocabulaire
- compétences du 21e siècle utilisées
- différenciation
Dans de nombreux cas, nous enseignons déjà selon les normes puisque les neuf normes précédentes sont intégrées dans les trois processus artistiques. Il est important d’honorer ce que les enseignants font déjà et d’identifier les lacunes présentées par nos nouvelles normes.
Il est important d’honorer ce que les enseignants font déjà et d’identifier les lacunes présentées par nos nouvelles normes.
Il y aura du temps pour voir des exemples d’évaluations pour montrer la croissance/la compétence vers les normes (commencer avec la fin en tête) pour tous les niveaux de musique générale, chorale, bande et orchestre. Des rubriques, des listes de contrôle, des exemples d’auto-évaluation et d’évaluation par les pairs présentés et un lien Dropbox seront fournis.
L’élaboration de plans de cours basés sur les normes, en particulier pour les domaines qui ne sont pas aussi populaires tels que la création et la réponse, et les évaluations sont importantes pour le succès de l’intégration des normes 2014 dans votre classe. Lorsque les enseignants collaborent sur les plans de cours et les évaluations, les données sur les élèves peuvent être recueillies et les exemples de travaux d’élèves peuvent être collectés.
Ces normes concernent le processus et non le produit et nécessitent effectivement une façon différente d’aborder l’enseignement. Les enseignants doivent d’abord comprendre comment enseigner nos normes musicales 2014 avant de pouvoir apprendre aux élèves à être indépendants dans les processus de création, d’exécution et de réponse. Ces normes aident les élèves à apprendre les aspects des trois processus artistiques afin de devenir des créateurs, des interprètes et des réagisseurs indépendants à la musique pour le reste de leur vie. Ces processus maintiennent la musique vivante pendant leur vie et au-delà parce qu’ils sont valorisés par les élèves et le public.
À propos de l’auteur :
Denese Odegaard, président (2016-2018) de l’Association nationale pour l’éducation musicale (NAfME), est actuellement le spécialiste du programme des arts du spectacle des écoles publiques de Fargo (Dakota du Nord), et enseigne l’orchestre depuis 33 ans. Au niveau national, elle a été membre du conseil d’administration de l’American String Teachers Association (ASTA) et de la NAfME. Lorsqu’elle siégeait au conseil de l’ASTA, elle a présidé le comité de l’orchestre scolaire et des cordes et a reçu deux fois la citation de l’ASTA pour son leadership. Elle a été membre de l’équipe de rédaction du NCCAS 3rd-5th Grade en tant que conseillère en recherche.
Denese Odegaard est l’auteur de Curriculum Writing 101 : Assistance with Standards-based Music Curriculum and Assessment Writing for Band, Choir, Orchestra and General Music (GIA), co-auteur du ASTA Curriculum (Alfred) et du e-Book, ASTA String Curriculum : Assessment Companion, et a contribué à plusieurs publications de la GIA, de la NAfME, de l’ASTA, d’Alfred, de la FJH et de Corwin.
Denese Odegaard a présenté son sujet, » Putting it All Together – Standards and Assessment at the District Level « , et a dirigé deux discussions Presto lors de la conférence nationale 2017 de la NAfME en novembre dernier à Dallas, TX. Inscrivez-vous dès aujourd’hui à la conférence nationale NAfME 2018 !
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