Spell/Read est un programme unique d’entraînement phonologique et auditif basé sur la science pour les lecteurs en difficulté. L’accent est mis sur la phonologie, l’automaticité et la fluidité de la lecture tout en fournissant un enseignement explicite de la compréhension et du vocabulaire. Avec les recherches actuelles sur la lecture, et soutenu par des recherches indépendantes spell/read fournit une approche intégrée et multisensorielle qui construit le système sonore d’un
élève puis le relie au langage oral des élèves.
Comment ça marche
Les élèves entendent, manipulent et traitent les sons, puis maîtrisent les relations entre les sons et les lettres. En travaillant sur les sons de la langue anglaise qui commence par les plus faciles à entendre et à manipuler jusqu’aux plus difficiles et en combinant des activités phonémiques et phonétiques rigoureuses avec d’autres lectures et écritures actives. Spell/Read ne se contente pas de combler les lacunes mais change la façon dont les élèves lisent.
Spell/Read améliore de façon fiable la fluidité de la lecture et la compréhension au sein de diverses populations
et se compose de trois phases.
La phase A fournit les bases du programme en entraînant la fonction du processus auditif du cerveau à entendre et à manipuler les 44 sons de l’anglais afin que les élèves développent un » réflexe de traitement des sons » reconnaissant automatiquement et directement chaque son sans avoir besoin de faire
des associations avec des règles qui entravent l’automaticité.
La phase B s’appuie sur cette base en enseignant l’orthographe secondaire, les mélanges de consonnes, la syllabation
et l’automaticité auditive/visuelle jusqu’au niveau de deux syllabes.
La phase C est la dernière phase poursuit le développement de la fluidité et des mots polysyllabiques et introduit les groupes les plus courants tels que » tion dans invention » ainsi que la prononciation
et l’orthographe des formes verbales. La phase C est intensément orientée vers la langue et les élèves appliquent leurs
connaissances cumulatives du niveau des mots des deux premières phases.
La réussite de chaque leçon et phase du programme Spell/Read dépend de la maîtrise de la leçon et des niveaux
précédents. Au fur et à mesure que les compétences de l’élève au niveau des mots, sa fluidité, son automaticité, son vocabulaire
et sa compréhension se développent, l’accent, le contenu, le rythme et la complexité de l’enseignement de la lecture se modulent au fil du temps. Au fur et à mesure que l’efficacité de la lecture des mots est acquise, la contribution de l’effort de lecture active diminue ( parce qu’elle est devenue automatique ) et les connaissances de fond
vocabulaire s’élargissent et la compétence linguistique augmente.
En savoir plus sur notre programme SpellRead à Bowie MD.