Itt van öt színészi gyakorlat a 100 színészi gyakorlat 8-18 éveseknek című könyvemből, amely segít a gyerekeknek és tizenéveseknek színészi technikájuk fejlesztésében:
Egy színészi gyakorlat, amelyben a tanulók egy egyszerű cselekvést játszanak el, és adott körülmények alkalmazásával adnak hozzá dimenziót.
Kor: 8 év felett.
Készségek: Karakteralkotás, összpontosítás, improvizáció, pantomim és képzelőerő.
Résztvevők: Egyedül vagy csoportban is gyakorolható.
Időtartam: 10-20 perc.
Szükséged lesz rá:
Hogyan kell csinálni: A diákok találnak egy helyet a teremben, és leülnek egyedül. A diák elképzeli, hogy csomagol egy táskát egy eseményre; talán nyaralni, osztálykirándulásra, iskolába, tornaterembe, vagy egy évre utazik, vagy akár azt is, hogy egy kémküldetésre kapott megbízást. Magyarázza el, hogy bármilyen karakter lehet, de az adott körülmények közül legalább hármat ismerniük kell. Például ez az első napod a középiskolában, a rendezett hálószobádban vagy, ahol minden szépen el van rendezve a kanapéágyon, és görcsöl a gyomrod. Vagy elmész otthonról, sietsz, mert nem akarod, hogy a szüleid megtudják, fáj a fejed, és a cuccaid szét vannak szórva a szobában, mert dühödben összedobáltad őket.
Adj a diákoknak néhány percet, hogy adott körülmények között eljátsszák a csomagolást, majd kérd meg őket, hogy próbálják meg újra egy teljesen új körülményekkel. Ezt háromszor vagy négyszer is meg lehet tenni.
Variáció: Ezt a gyakorlatot valódi táskával és valódi tárgyakkal is el lehet végezni. Ez azonban zavaró és túlságosan vezető lehet. Ha így gyakoroljuk, magyarázzuk el a gyakorlatot egy héttel korábban a tanulóknak, és kérjük meg őket, hogy hozzanak be egy táskát és néhány tárgyat. Jó lehet, ha a diákok kicserélik a táskájukat és a tárgyakat másokkal, hogy az általuk használt tárgyak ne hordozzanak túl sok beidegződést.
Tipp: A diákok ne siettessék ezt a gyakorlatot, és ne érezzék úgy, hogy beszélniük vagy előadniuk kell. A finom cselekvések és reakciók nagyon izgalmasak lehetnek, és ezeknek természetesen kell jönniük, ha a tanuló az adott körülmények között játszik.
Tempóváltás
Egy szórakoztató bemelegítő játék, amelyben a tanulók felfedezik az emberek különböző sebességét.
Korhatár: 8 év felett.
Készségek:
Tevékenységek: Karakteralkotás, képzelet és mozgás.
Résztvevők: Ez a gyakorlat egyedül vagy csoportban is elvégezhető.
Időtartam: 5-15 perc.
Szükséged lesz rá:
Hogyan kell csinálni: A tanulók keresnek egy helyet a szobában, és a tanár elmagyarázza, hogy a különböző
Az emberek különböző sebességgel mozognak. Kérjük meg a tanulókat, hogy gondoljanak egy olyan ismerősükre, aki szupertempóban mozog, és egy olyan ismerősükre, aki nagyon lassan mozog. Most magyarázzák el, hogy különböző sebességgel fognak mozogni a teremben, ami attól függően változik, hogy a tanár melyik számot kiáltja. Ha a tanár az egyes számot kiáltja, a tanulók nagyon lassú tempóban fognak mozogni, ha pedig a tízes számot, akkor gyors tempóban fognak mozogni. A tanulók ezután a sebesség által inspirált karaktert adnak hozzá. Ha például a kettes számot kiáltják, megfelelő karakter lehet például egy olyan személy, aki nyugodtan nyaral a tengerparton, vagy egy olyan személy, aki nem nagyon lelkesedik azért, hogy elmenjen valahová. Aztán, ha a nyolcas számot hívják, a színész gyorsan járkálhat a szobában, mintha elkésne egy megbeszélésről, vagy izgatottan tartana a Disney kapuja felé. A futás ebben a gyakorlatban nem megengedett, még akkor sem, ha a tízes számot hívják; a gyors séta a megengedett maximális sebesség. A tanár az összes különböző számot kimondja, és arra kéri a tanulókat, hogy minden számhoz találjanak ki karaktereket és helyzeteket.
Kérje meg a tanulókat, hogy válasszák ki a kedvenc karakterüket és sebességüket azok közül, amelyekkel az imént kísérleteztek. Néhány tanuló választhat egy lassú karaktert, az egyes vagy kettes számot, mások pedig a gyorsat, a kilencest vagy a tízet. Kérd meg a tanulókat, hogy sétáljanak körbe a teremben a választott karakterként. A sebességek sokfélesége azonnal érdekes jelenetet teremt, és bosszúságok, konfliktusok alakulnak ki, ahogy az emberek egymás útjába kerülnek.
Variáció: Kérd meg a diákokat, hogy alakuljanak párokba; a páron belül az egyik egy alacsony sebességű, a másik egy nagy sebességű személyt fog játszani, de ennek ellenére mindkettőjüknek ugyanaz a célja. Esetleg egy elveszett kutyát keresnek, megpróbálnak egy iskolai felmérőt kitölteni, vagy megpróbálnak rendet tenni egy szobában. Ebben a jelenetben konfliktus fog kialakulni, mert ellentétes tempóban játszanak, és nagyon valószínű, hogy ebből némi komédia fog születni.”
Tipp: Magyarázd el a tanulóknak, hogy ne csak arra koncentráljanak, hogy egy szereplő milyen sebességgel jár, hanem vegyék figyelembe a testbeszédük sebességét is. Valakinek például a tízes számnál nagyon gyors és gyakori lehet a testbeszéde.
Kedvenc tulajdonsága
Egy színészi gyakorlat, amely arra ösztönzi a színészt, hogy új módon mozogjon.
Kor: 8 év felett.
Készségek: Karakteralkotás, mozgás és pantomim.
Résztvevők: Ez a gyakorlat egyedül vagy csoportban is elvégezhető.
Időtartam: 10-15 perc.
Szükséged lesz rá:
Hogyan kell csinálni: Kezdjük azzal, hogy megkérjük a tanulókat, hogy járkáljanak körbe a teremben. Magyarázd el, hogy amikor egy testrészt nevezel, a diáknak azt kell elképzelnie, hogy ez a kedvenc tulajdonsága önmagával kapcsolatban. Tegyük fel, hogy a tanár azt kiáltja, hogy “szem”; a tanulók ezután járkáljanak körbe, és képzeljék el, hogy a szemük a kedvenc tulajdonságuk. Most kérje meg a diákokat, hogy mindannyian fogjanak kezet egy másik diákkal, és mutatkozzanak be, még mindig úgy, hogy a szemük a kedvenc tulajdonságuk. Az emberek mozgását gyakran befolyásolja, hogy mit szeretnek és mit nem szeretnek magukban. Ha a kedvenc tulajdonságod magaddal kapcsolatban a szemed, akkor tágra nyithatod, kifejezővé teheted, miközben beszélsz, és szívesen felveszed a szemkontaktust. Kérd meg a tanulókat, hogy mozogjanak a teremben, és minél több különböző embernek mutatkozzanak be úgy, hogy a szemük a kedvenc tulajdonságuk. Majd néhány perc múlva cseréljék le a testrészt úgy, hogy most a kezük legyen a kedvenc vonásuk. Folytassátok így, minden alkalommal változtatva a kedvenc vonást. Más testrészek lehetnek a lábak, a derék, a kulcscsont, az ajkak és a haj. Ha 18 éven aluliakkal dolgozunk, mindenképpen kerülni kell a test nemi szervesebb részeit ennél a gyakorlatnál.
Első variáció: Amit nem szeretsz magadon, az is befolyásolhatja a mozgást. A fenti gyakorlat szórakoztató variációja, ha a tanuló megnevez egy olyan testrészt, amelyet elképzelhető, hogy nem szeret magán. Tehát ha például az “ajkakat” hívnád, a színész elképzelhetné, hogy nem szereti az ajkait; lehet, hogy bemutatkozáskor folyton megérinti és eltakarja az ajkait, vagy esetleg beharapja az ajkait, vagy kissé lefelé fordítja a fejét, hogy elterelje a figyelmet az ajkairól.
Variáció kettő: Egy másik variáció az, hogy egyszerre egy kedvenc és egy nem kedvelt tulajdonságot csinálsz magadról. Például: “tetszik a hajad, de nem tetszik az orrod”.
Tipp: Kérd meg a tanulókat, hogy gondoljanak a saját mozgásukra a mindennapi életben, és arra, hogy a velük kapcsolatos kedvenc és legkevésbé kedvelt tulajdonságaik hogyan befolyásolják a mozgásukat. Ne kérd azonban, hogy osszák meg ezt az információt az osztállyal, mivel ez magánügy.
Mesefigurák adott körülményeinek megteremtése
Tudományos és fantáziadús feladat, amely arra ösztönzi a tanulókat, hogy háttértörténetet alkossanak a szereplők számára.
Korhatár: 8 év felett.
Készségek: Spontaneitás, karakteralkotás, fantázia és karakterépítés. Résztvevők: Ez a gyakorlat egyedül vagy csoportban is elvégezhető.
Időtartam: 10-20 perc.
Szükséged lesz rá: Egy toll és egy papír minden tanulónak.
Hogyan kell csinálni: Kérd meg a tanulókat, hogy gondoljanak egy mesehősre és egy jelenetre a meséből, amelyben ez a szereplő szerepel – például amikor Jack eladja a tehenét, Daisyt, vagy amikor Hófehérke elvesz egy almát az álruhás királynőtől, vagy amikor a farkas beszél Piroskával az erdőben. Most kérd meg a tanulókat, hogy vegyék elő ezt a szereplőt és jelenetet, és válaszoljanak az alábbi kérdésekre:
- Mi a szereplő neve?
- Mi a hobbija?
- Mit nem szeret?
- Mik a kedvenc dolgaik?
- Vannak ellenségeik?
- Hány évesek?
- Hol élnek?
- Kik alkotják a családjukat?
- Vannak barátaik?
- Hogyan kerültek ebbe a helyzetbe?
- Milyen a környezetük jelenleg?
- Fáznak, melegük van, éhesek, sietnek vagy fájdalmaik vannak?
Magyarázd el, mielőtt elkezded, hogy a válaszokat nyugodtan ki lehet találni, és hogy nincs jó vagy rossz válasz. Bármilyen értelmezés elfogadható.
Első variáció: Miután a tanulók összegyűjtötték az összes információt a karakterükről, átültethetik a gyakorlatba. Kérjük meg őket, hogy három-négyfős csoportokban készítsenek rövid, 5 perces improvizációkat a karaktereik felhasználásával. Szórakoztató lehet, ha a csoportban összesen különböző mesék szereplői szerepelnek, és ez jó alapot ad egy új és egyedi improvizációhoz.
Kettes variáció: Ezt a gyakorlatot más, nem mesefigurákból álló szereplőcsoporttal is lehet gyakorolni. Egy idősebb, haladóbb csoport számára ugyanazt a gyakorlatot, mint fentebb, Shakespeare-i szereplőkkel, regénybeli szereplőkkel vagy musicalek szereplőivel is el lehet végezni
Tipp: Bátorítsuk a tanulókat a túlgondolkodástól vagy a dolgok leírásától, és bátorítsuk őket arra, hogy gyakorlatias és intuitív módon közelítsenek az adott körülményekhez.
I’m sorry I …
Egy gyors tempójú improvizációs gyakorlat, amely tökéletes csoportos bemelegítésnek.
Korosztály: 8 év felett.
Készségek: Hallgatás, spontaneitás, képzelőerő és improvizáció.
Résztvevők:
Időtartam: 10-15 perc.
Szükséged lesz rá:
Hogyan kell: Egy elég nagy helyiség, ahol körbe lehet ülni.
Hogyan kell csinálni: A csoport körben ül, és egy személy – nevezzük őt Rániának – azzal kezdi
, hogy feláll. Rania odalép egy, a körben ülő személyhez, és bocsánatot kér valamiért. Mondjuk, hogy odalép Mayához. Rania lehet, hogy nagyon sajnálja, mert elvesztette Maya házi kedvenc kutyáját, összetörte Maya telefonját, vagy visszafordíthatatlan varázslatot bocsátott Maya testvérére. Maya úgy reagálhat, ahogy akar. Lehet szomorú, mérges vagy talán még örül is a balesetnek. A lényeg itt az, hogy bármiért is kérjen bocsánatot Rania, Maya belemegy a dologba. Miután a rövid improvizáció véget ér, Maya kiválaszt valaki mást a körből, és odamegy hozzá, hogy bocsánatot kérjen valamiért. Maya például odamehet Vadimhoz, és bocsánatot kérhet, amiért sáros lett a kabátja. De ha Vadim azt kéri, hogy passzoljon, az sem baj; Maya választhat valaki mást. Az improvizációt soha senkire nem szabad ráerőltetni, mert az egy életre elriaszthatná az illetőt. Jó eséllyel, ha Vadimnak néhány hétig csak figyelni kell az osztályban, néhány hét múlva, ha készen áll, magától is bekapcsolódik egy improvizációs gyakorlatba.
Tipp: Jó móka lehet, ha a diákok szerepben játsszák ezt a játékot. Magyarázzuk el a tanulóknak, hogy bármilyen karakter lehet, akit csak akarnak – iskolai tanár, hercegnő vagy űrhajós. Ha egyszer kitalálnak egy karaktert, az valószínűleg ihletet ad nekik ahhoz, hogy sajnáljanak valamit.
A 100 színészi gyakorlat 8-18 éveseknek
LÁTJON AZ AMAZONON
A legnagyobb színházi szakemberek, köztük Sanford Meisner, Constantin Stanislavski, Lee Strasberg és Uta Hagen elméletei és technikái adják az alapot Samantha Marsden eredeti gyakorlataihoz. A gyakorlatokat a szerző saját tantermében próbálták ki és tesztelték. A vezető drámaiskolákban használt fókuszpontokat, mint például a hang, a mozgás, a relaxáció, a karakterfejlődés és a szövegértés, újraalkotják a fiatalabb diákok számára.
A könyvhöz Paul Roseby, a National Youth Theatre vezérigazgatója és művészeti igazgatója írt előszót.
“Ez az a könyv, amelyet minden drámatanárnak a polcán kellene tartania.” – Sylvia Young, OBE
“Kiváló forrás. Ebben a színészpedagógusok és fiatal tanítványaik mindennapos inspirációt találnak.” – Robert McKee, író, előadó és sztori-tanácsadó
“Minden fiatal színésznek, aki működő hangszert szeretne, el kellene végeznie ezeket a nagyszerű, szórakoztató és gyakorlatias gyakorlatokat.” – Michelle Danner, a Michelle Danner Színészstúdió művészeti vezetője
A szerzőről
Samantha Marsden a londoni The Method Studio-ban tanult módszertani színjátszást. Ezt követően a Royal Central School of Speech and Drama dráma, alkalmazott színház és pedagógia szakán tanult. Tizenegy éven át szabadúszó drámapedagógusként dolgozott színházi társulatoknál, ifjúsági színházakban, magániskolákban, állami iskolákban, speciális iskolákban és hétvégi színházi iskolákban. 2012-ben megalapította saját ifjúsági színházát, amely gyorsan az ország egyik legnagyobb regionális ifjúsági színházává nőtte ki magát.