MÍTOSZ Az emberek az agyuknak csak 10 százalékát használják
TÉNY A 10 százalékos mítosz (néha 20 százalékosra emelik) csupán városi legenda, amelyet a 2011-es Limitless című film cselekménye terjesztett, amely egy csodaszer körül forgott, amely a főhőst bámulatos memóriával és analitikus képességekkel ruházta fel. Az osztályteremben a tanárok arra biztathatják a diákokat, hogy próbálkozzanak keményebben, de ez nem fogja beizzítani a “kihasználatlan” neurális áramköröket; a tanulmányi eredmény nem javul azáltal, hogy egyszerűen feljebb kapcsoljuk az idegrendszeri hangerőszabályzót.
MYTHOSZ “A “BAL AJTÓ” ÉS A “JOGI AJTÓ” EMBEREK KÜLÖNBÖZIK
TÉNY Az az állítás, hogy van egy racionális bal agyféltekénk és egy intuitív, művészi jobb oldalunk, mese: az emberek az agy mindkét féltekéjét használják minden kognitív funkcióhoz. A bal agyféltekés/jobb agyféltekés elképzelés abból a felismerésből ered, hogy sok (bár nem minden) ember a nyelvet inkább a bal féltekében, a térbeli képességeket és az érzelmi kifejezésmódot pedig inkább a jobb féltekében dolgozza fel. A pszichológusok ezt az elképzelést a különböző személyiségtípusok közötti különbségek magyarázatára használták. Az oktatásban olyan programok jelentek meg, amelyek a racionális “bal agyféltekés” tevékenységekre való kisebb támaszkodást szorgalmazták. Az agyi képalkotó vizsgálatok nem mutatnak bizonyítékot arra, hogy a jobb agyfélteke lenne a kreativitás helye. Az agy pedig mind az olvasáshoz, mind a matematikához a jobb és a bal oldalt is igénybe veszi.”
MYTHOSZ AZ EGY NYELVET KELL BESZÉLNED, MIELŐTT MÁSIKAT TANULSZ
TÉNY Azok a gyerekek, akik a francia nyelvtanulással egy időben tanulnak angolul, nem keverik össze az egyik nyelvet a másikkal, és így lassabban fejlődnek. Ez a nyelvek közötti interferencia gondolata azt sugallja, hogy az agy különböző területei versengenek az erőforrásokért. A valóságban azok a kisgyermekek, akik két nyelvet tanulnak, akár egyszerre is, jobban általánosítják a nyelv szerkezetének egészét.
A FÉRFIAK ÉS NŐK AGYA Eltér a tanulási képességeket meghatározó módon
TÉNY A férfiak és nők agyában valóban léteznek különbségek, és a különböző fiziológia különbséget eredményezhet az agyuk működésében. Egyetlen kutatás sem mutatott ki azonban nemspecifikus különbségeket abban, hogy a neuronhálózatok hogyan kapcsolódnak össze, amikor új készségeket tanulunk. Még ha a nemek közötti különbségek végül ki is mutatkoznak, ezek valószínűleg kicsik lesznek, és átlagokon alapulnak – más szóval, nem feltétlenül lesznek relevánsak egy adott egyénre nézve.
MINDEN GYERMEK EGY KÜLÖNLEGES TANULÁSI STÍLUSBAN TANUL
TÉNY Az az elképzelés, hogy egy tanuló hajlamos jobban tanulni, ha az érzékszervi bevitel egy bizonyos formáját részesíti előnyben – egy “vizuális tanuló”, szemben azzal, aki jobban hallgat -, nem kapott sok megerősítést a tényleges vizsgálatokban. Úgy tűnik, hogy ezt és más mítoszokat illetően a közfelfogás megelőzte a tudományt. Uta Frith idegtudós, aki egy brit testület elnöke volt, amely a neuroedukáció ígéretét vizsgálta, óvatosságra inti a szülőket és a pedagógusokat: “A nagyközönség részéről óriási igény mutatkozik arra, hogy az oktatásban az idegtudományokkal kapcsolatos információkhoz jussanak. Ennek következtében hatalmas a kínálat a teljesen kipróbálatlan, kipróbálatlan és nem túl tudományos módszerekből.”