Clare BayleyNov. 24, 2009
Forrás: Az amerikai állampolgárok a tavaszi felvételire is jelentkezhetnek: Undergraduate Admissions Office
Nem mindig jutsz be a kívánt főiskolára, de néhány diák kap egy második esélyt.
Évente több száz diák próbál átjelentkezni az MIT-re. Körülbelül 20-nak sikerül. Ez a néhány szerencsés már bizonyított a saját főiskoláján, és új kihívásokat keresve jöttek az MIT-re. Néhányuk számára az intézet minden, amiről álmodtak. Másoknak nehézséget okoz az MIT tudományos elvárásaihoz és stresszes életmódjához való alkalmazkodás. Mindannyian lemondanak olyan iskolákról, amelyek talán könnyebbek, szociálisabbak vagy közelebb voltak az otthonukhoz, hogy a többi diákkal együtt az Intézetbe jöjjenek eszköznek.
Az út az MIT-hez
Sok átjelentkező próbált egyszer elsőévesként bejutni, de elutasították őket. McGreggor Crowley ’00, a felvételi igazgatóhelyettes szerint túl sok tehetséges diák jelentkezik az MIT-re ahhoz, hogy mindet felvegye. “Minden évben vannak olyan csodálatos gyerekek, akiket nem tudunk felvenni elsőévesként, és reméljük, hogy átiratkozóként jelentkeznek” – mondja.
Amilyen nehéz bejutni az MIT-re, még nehezebb átiratkozni. Crowley azt mondja, hogy nagyon kevés hely van az átjelentkezők számára, akik a lemorzsolódó, szabadságra menő vagy külföldön tanuló diákok helyét veszik át. Idén ősszel az átjelentkezőknek mindössze 6 százalékát, azaz 24 diákot vettek fel. A rendes felvételi arány 10,2 százalék volt. A 24 felvett átjelentkező közül 21-en az MIT-t választották.
Az első alkalommal elutasított hallgatók közül sokan a következő évet egy tartalék főiskolán töltik az önéletrajzuk felépítésével. Shimeon Zerbib, a 18. és 14. évfolyam másodéves hallgatója jelentkezett a 2012-es évfolyamra, de elutasították. Egészen biztos volt benne, hogy tudja, miért nem vették fel: 17 évesen szerezte meg az érettségi bizonyítványát, de valójában sosem érettségizett le. Aztán 22 évesen jelentkezett, miután 5 évig nem járt iskolába. Miután elutasították, a New York Egyetemen kezdett, és azt tervezte, hogy átiratkozik az MIT-re.
Crowley úgy emlékszik, hogy Zerbib nagyon erős jelentkező volt az első alkalommal, de talált néhány hiányosságot a jelentkezési lapján. Crowley nagyon örült, hogy Zerbib visszatért, mint átjelentkező. Crowley szerint Zerbib “már egy ideje tervben volt”. A Zerbib által a NYU-n felvett órák célja az volt, hogy pótolják a jelentkezési lapján lévő hiányosságokat, és hogy előfeltételként szolgáljanak a zökkenőmentes átjelentkezéshez az MIT-re.
Crowley szerint sok diák, mint Zerbib is, egy év főiskola után sokkal jobb helyzetben van a jelentkezéshez, mint a középiskola után. Néhány diák “tényleg a főiskolán csapott le a lecsóba” – mondja. “Ez az az átalakító elem számukra, ami nagyon vonzóvá teszi őket az átjelentkezők számára”.
Sabine Schneider, aki most másodéves a 7. évfolyamon, azt mondja, hogy a főiskolán szerzett jó jegyei és a New York-i St. John’s Universityn a professzorokkal kialakított szoros kapcsolat segített neki az MIT-re való átjelentkezésben. Bár az első alkalommal elutasították, a St. John’s professzorai azt javasolták neki, hogy jelentkezzen újra.
Nehéz döntés volt Schneider számára az átjelentkezés. Miután az MIT-n elutasították, belemerült a St. John’s egyetemi életébe. Nem akart azon rágódni, hogy mi lehetett volna. “Csatlakozzunk, csináljuk meg” – mondta magának. De Schneidert vonzotta az MIT biológiai programjának és rákkutató laboratóriumainak csábítása, annak ellenére, hogy a St. John’s-ban már felépített egy életet és voltak barátai. Tépelődött. Nehéz volt motiválni magát, hogy kitöltse az átjelentkezési kérelmet.
De a kételyei elszálltak, amint megtudta, hogy felvették. “Azt gondoltam: “Igen, megyek” – mondja.”
Más diákok még csak nem is gondoltak az MIT-re, amikor elkezdték a főiskolák keresését. Raghu Mahajan, a 8. és 18. évfolyamos junior, 200 000 közül az első helyen végzett azon a szabványosított teszten, amely Indiában meghatározza a főiskolai helyezést. Nagy a nyomás rajtad, amikor a legjobbak között vagy – mondja Mahajan. Elvárják, hogy Indiában maradj, és a legrangosabb tantárgyakat válaszd, amelyek Indiában az informatika és az elektrotechnika. Mahajan az Újdelhiben található India Institute of Technology-n az informatika szakot választotta.
De Mahajan hamarosan rájött, hogy valójában fizikát szeretne tanulni, és az IIT nem engedte, hogy szakot váltson. Professzorai arra bátorították, hogy jelentkezzen az MIT-re. Tudták, hogy az MIT jobb a fizikához, mondja.
Crowley szerint Mahajan az erős tudományos hátterével kiváló jelölt volt az átjelentkezésre. Egy nap Nobel-díjat fog kapni, mondja Crowley.
Néhány diák csak azután jön rá, hogy az MIT-re akar járni, miután látta, milyen az élet máshol. Christian Perez, a 14. évfolyam másodéves hallgatója egy évig a Northwestern Egyetemre járt, de úgy találta, hogy a tanterv túl könnyű volt számára. Tudta, hogy sokkal nagyobb esélye lenne a közgazdaságtudományi egyetemen, ha olyan helyre menne, mint az MIT, ahol nagyobb kihívást jelentő tanterv és jobb kutatási lehetőségek vannak.
Crowley szerint az olyan diákok, mint Perez és Mahajan, akiket az MIT-re hajtottak, miután más iskolák nem adták meg nekik azt, amire szükségük van, azért tűnnek ki az átjelentkező hallgatók közül, mert az MIT erőforrásait a lehető legjobban fogják kihasználni.
Akadémikusok az intézetben
Crowley rendkívül büszke az MIT átjelentkező hallgatóira, elismerően beszél róluk, és “a jövő vezérigazgatóinak” nevezi őket. “Nagyszerű gyerekek” – mondja.
Maguk a diákok nem mindig ilyen magabiztosak. Lekha Kuhananthan, egy másodéves elsőéves, hálás, hogy az MIT-re került, de a felvételét “szerencsés véletlennek” nevezi. Nem érti, mi változott azután, hogy az első alkalommal elutasították. Zerbib úgy érzi, hogy még mindig felzárkózást játszik az MIT-n. “Én csak egy átlagos diák vagyok” – mondja -, “sehol nem mondhatom azt, hogy – “ó, ez az, ahol csodálatos vagyok””. Mivel Zerbib már régóta nem járt iskolába, mielőtt a NYU-ra járt, úgy érezte, újra kellett tanulnia az összes tanulási szokását.
Schneider is úgy érzi, hogy lemaradással kezdte az óráit. Azt mondja, egy kicsit kisebbrendűnek érzi magát, különösen azokhoz az elsősökhöz képest, akik előrébb kerültek a másodéves szintű óráin, hogy ennyire le van maradva, és nem tud ezen változtatni.
Schneider az új átjelentkező hallgatói létet egy idősebb elsőshöz hasonlítja. “Új vagy ebben az egészben” – mondja. Az átjelentkező hallgatóknak sok olyan beilleszkedési problémával kell megküzdeniük, mint az elsőéveseknek, de nem részesülnek ugyanazokban az előnyökben.
Minden átjelentkező, függetlenül attól, hogy hány évet töltött az előző főiskoláján, másodévesként kezdi az MIT-n. Az áthelyezett hallgatók kérvényezhetik, ahogy Kuhananthan is tette, hogy második félévesként kezdhessenek, ami azt jelenti, hogy nem kell szakot választaniuk, és egy plusz félévnyi pénzügyi támogatást kapnak. Sok átjelentkező hallgató az első félévét olyan GIR-órákon kezdi, mint a 3.091 és a 18.02, amelyek tele vannak frissen végzett elsőévesekkel, de ezekkel az elsőévesekkel ellentétben az átjelentkezők nem kapnak pass/no record osztályozást. Ez frusztráló lehet az olyanok számára, mint Zerbib, akik megpróbálnak tanulócsoportokban dolgozni, és azt tapasztalják, hogy a gólyáknak más céljaik vannak. “Az emberek 50-esre tanulnak, te pedig 100-asra” – mondja Zerbib.
A legtöbb átjelentkező hallgató úgy találja, hogy az MIT-n sokkal magasabbra van téve a tanulmányi mérce, mint az előző főiskolán. Schneider azt mondja, hogy a Szent Jánoson a professzorok harapható darabokra bontották az anyagot, és előadáson adták be nekik, ezt a módszert nem látta az MIT-n. Schneider gyakran sokkal kielégítőbbnek találja az itteni óráit. “Életemben először van olyan érzésem, hogy a vizsgajegyeim tényleg számítanak valamit” – mondja. Máskor viszont rendkívül frusztráló. Pontosan tudom, mennyivel könnyebb lenne ez máshol – mondja. Amikor megmutatta régi barátainak a Szent Jánoson az egyik szerves kémia dolgozatát, azt válaszolták: “Ó, ez nehéz.”
Kuhananthan is egyszerre élvezi és küzd az MIT-n tanultakkal. “Az UT-n mindig a csúcson voltam, itt pedig végre tudom, milyen érzés küzdeni és jegyet szerezni” – mondja. “Ez egy kihívás, és azt hiszem, ez az, amit szeretek benne.”
A cserediákok szerint a diákok itt komolyabbak, de egyben összetartóbbak is. “Az itteni emberek nagyon koncentrálnak arra, hogy nagyon jól teljesítsenek abban, amit csinálnak” – mondja Zerbib. Úgy érzi, hogy az MIT és a NYU is kiváló iskola, de az MIT légkörét “inkább az én stílusomnak” írja le. Schneider szereti, hogy a diákok összekovácsolódnak a nehéz kurzusok során. A St. John’s-on úgy írja le a légkört, hogy diákok a diákok ellen, míg az MIT-n inkább úgy látja, hogy diákok az intézmény ellen. “Egyszerűen csodálatos a közösség érzése” – mondja az MIT-ről.”
Más furcsaságok az egyetemen
Sok MIT-s diák sportol és iskolán kívüli programokon vesz részt, kihasználva a mindkét kategóriában rendelkezésre álló széles kínálatot. Amikor Kuhananthan átiratkozott, észrevette, hogy “úgy tűnik, mindenkinek van valamilyen szenvedélye vagy valami, ami érdekli”. Kuhananthan kipróbálta magát különböző diáktevékenységekben: Legutóbb a Musical Theatre Guildben vett részt.
Egy csomó átjelentkező diák olyan iskolából érkezik, ahol a sport sokkal nagyobb szerepet játszott, mint az MIT-n. Kuhananthan előző iskolája Texasban a foci megszállottja volt, és tetszik neki, hogy az MIT-n nem érzi ugyanezt a nyomást. “Itt nem baj, ha nem veszed észre a sportot” – mondja.”
Schneider és Perez is olyan iskolákból jöttek, ahol nagyon versenyszerűen sportoltak. Pereznek hiányzik, hogy több emberrel tudjon teniszezni. Schneider a St. John’s-ban egy divízió I-es atlétikai és terepfutó csapatban volt, ezt a sportot itt is folytatta, de az MIT csapata alacsonyabb osztályban van. Schneider megjegyzi, mennyire lenyűgözte, hogy az MIT sportjai ennyire befogadóak, és szinte minden csapat fogad újoncokat. Ez egy “igazán különleges dolog az MIT-ben” – mondja.
Az MIT-n gyakran sokkal több forrás áll rendelkezésre, mint egy átjelentkező diák előző főiskoláján. Mahajan tetszik, hogy mennyi technológia áll a diákok rendelkezésére, és elismeri, hogy az IIT kollégiumában az internetkapcsolat fájdalmasan lassú volt. Általánosságban Perez megjegyzi, hogy “úgy tűnik, minden fel van újítva – az étkezdén kívül”.
A Bostonba költözés néhány átjelentkező diák számára néhány éles különbséget is jelent. Zerbib “kis aranyos falunak” nevezi Bostont New York Cityhez képest, és nem tetszik neki, hogy minden, még a T is bezár éjszaka. “Az MIT nem a Village közepén van” – mondja, utalva arra, hogy a NYU-t New York egyik nyüzsgő negyedének, Greenwich Village-nek a közepén helyezték el. Kuhananthan panaszkodik, hogy még novemberben is fagyos az időjárás. Bár, mondja nevetve, “vettem egy kabátot.”