AP® Pszichológia

Emlékszik arra, hogy mi az a korrelációs vizsgálat? A pszichológiai kutatások főbb típusainak ismerete kulcsfontosságú pont az Advanced Placement (AP) pszichológia vizsgán, mivel a feleletválasztós és szabad válaszos kérdések tartalmának 8-10%-át teszi ki. Az egyes kutatási módszerek jellemzőinek, előnyeinek és hátrányainak megértése azonban csak a fele a tantárgy elsajátításának. A másik fele annak konkrét és gyakorlatias megértése, hogy a kutatási módszereket hogyan alkalmazták a pszichológia különböző területein végzett vizsgálatokban. Ebben az AP® Pszichológia gyorstalpaló kurzus áttekintésében három olyan összefüggésvizsgálati példát fogunk látni, amelyek hozzájárultak a pszichológia történetéhez, megváltoztatva természetünk, személyiségünk és egészségünk megítélését.

Áttekintés: Mi az a korrelációs vizsgálat és miért fontos?

A pszichológia egy tudomány, és mint minden más tudománynak, ennek ismereteit is tudományosan kell megszerezni, ellenőrizni és validálni. Ennek érdekében a pszichológusok háromféle kutatást végeznek:

1. Kísérleti kutatás- a kutatás legempirikusabb típusa, ahol a változókat laboratóriumi körülmények között lehet manipulálni, és különböző helyzeteket lehet vizsgálni és összehasonlítani, hogy a változók közötti ok-okozati összefüggéseket megállapítsák.
2. Klinikai kutatás- esettanulmányok segítségével történik, azzal a feltevéssel, hogy bizonyos egyéni jellemzők általánosíthatók a populáció többi részére.
3. Korrelációs kutatás- két változó közötti kapcsolatot keres. A szükséges adatokat felmérések (kérdőívek és interjúk), archív kutatások (az adatokat bemutató korábbi tanulmányok) és naturalista megfigyelés (a jelenségek természetes módon, beavatkozás nélkül történő megfigyelése) útján gyűjtik. Az adatokat ezután statisztikailag elemzik a változók közötti kapcsolat ellenőrzésére.

A változók közötti korrelációt egy -1,00-tól +1,00-ig terjedő értékkel mutatják ki. Ezt az értéket korrelációs együtthatónak nevezzük. Ha a korrelációs együttható közel van a +1,00-hoz, akkor a változók között pozitív korreláció áll fenn. Más szóval az X növekedése az Y növekedését kíséri. Ha a korrelációs együttható közel -1,00, akkor negatív korreláció van a változók között, vagy az X növekedését az Y csökkenése követi. Ha pedig a korrelációs együttható közel 0,00, akkor nincs kapcsolat a változók között. Minél közelebb van az érték a +1,00 vagy -1,00 értékhez, annál erősebb a kapcsolat. Erre a későbbiekben valós példákat fogunk látni ebben a bejegyzésben.

A korrelációs vizsgálatokkal kapcsolatban a legfontosabb dolog, amit nem szabad elfelejteni, hogy a korreláció nem jelent ok-okozati összefüggést. Tegyük fel például, hogy a “házasság” és a “rák” között negatív korreláció áll fenn, ami azt jelenti, hogy azoknál az embereknél, akik házasok, kisebb valószínűséggel alakul ki rák egész életük során, mint azoknál, akik egyedülállóak maradnak. Ez nem feltétlenül jelenti azt, hogy az egyik okozza a másikat, vagy hogy a házasság közvetlenül elkerüli a rákot. Lehet, hogy az egyik változó valóban okozza a másikat, de még ha így is van, a korrelációs vizsgálatokban nem lehet meghatározni az ok-okozati összefüggés irányát vagy azt, hogy mi mit okoz. És az is lehet, hogy egy harmadik ismeretlen változó okozza az összefüggést. Ezt tartsuk szem előtt, amikor a korrelációs vizsgálatok példáit nézzük.

Elgondolkodhat: ha a korrelációs vizsgálatok csak ezt mutatják – összefüggéseket -, akkor miért fontosak egyáltalán, ha egyszerűen elvégezhetnénk egy kísérletet a releváns változók manipulálásával, és szilárdabb következtetésekre juthatnánk…

A korrelációs vizsgálatok hátrányai valóban az, hogy nem tudnak oksági kapcsolatot, sem az oksági hatás irányát megállapítani, nincs kontroll a változók felett, nem magyarázzák a viselkedést, és illuzórikus összefüggéseket eredményezhetnek. Illuzórikus korrelációról akkor beszélünk, amikor a változók között olyan vélt kapcsolat áll fenn, amely nem létezik, például “a magasabb fagylaltfogyasztás magasabb bűnözési arányhoz vezet.”

Másrészt a korrelációs vizsgálat egyik fő előnye, hogy hasznos módja az adatok leírásának és elemzésének, különösen olyan esetekben, amikor a kísérleti kutatás etikai problémákhoz vezetne. Vegyünk például egy olyan kutatást, amelynek célja a gyermekkori bántalmazás és a későbbi felnőttkori megküzdési képességek közötti kapcsolat vizsgálata. Nyilvánvalóan nem vehetünk egy egészséges gyermekekből álló véletlenszerű csoportot, és nem tehetjük ki őket bántalmazó vagy traumatikus helyzeteknek, hogy összehasonlítsuk egy kontrollcsoporttal. A pszichológia korábbi szakaszában a kutatók a tudomány nevében megúszhatták, ha egy csecsemőnek fóbiát tanítottak, vagy a résztvevőkkel elhitették, hogy áramütéssel halálra vertek valakit. Az ilyen gyakorlat ma már nem elfogadható, és a korrelációs vizsgálatok fontos szerepet játszanak a pszichológia ismereteinek fejlesztésében.

A többi előnye, hogy a korrelációs vizsgálatok általában olcsóbbak és könnyebben elvégezhetők, mint a kísérletek, és általános előrejelzéseket tesznek lehetővé. Emellett egy új kutatási terület első lépéseit is jelenthetik, ami további tanulmányokhoz és előrelépésekhez vezethet.

Most, hogy áttekintettük a korrelációs vizsgálatok fő fogalmait és azt, hogy miért fontosak, lássunk három fontos kutatási példát a pszichológia különböző területeiről, és értsük meg, hogyan válik mindez életszerűvé!

Tanulmány #1: A viselkedés biológiai alapja – Vita a természetről és a nevelésről

Könnyen gondolhatunk arra, hogy a genetikánk hogyan befolyásolja az olyan fizikai tulajdonságokat, mint a magasság, a haj és a szemszín. De gondoltál már arra, hogy a genetikádnak nagy szerepe lehet a pszichológiai tulajdonságokban, például a személyiségben és az érdeklődési körödben is? 1990-ben Thomas Bouchard, David Lykken pszichológusok és munkatársaik azt vizsgálták, hogy génjeink milyen hatással vannak a pszichológiai tulajdonságainkra. Ezt a kutatást akkoriban nehéz volt elfogadni, tekintve, hogy az elmúlt ötven évben a pszichológia főként a behaviorizmusra összpontosított, és arra, hogy a környezet hogyan határozza meg a viselkedést. Bouchard és Lykken tanulmánya újra reflektorfénybe hozta a természet kontra nevelés vitát, eltökélten tisztázni akarták a gének és a környezet szerepét abban, hogy kik vagyunk.

Ezért Bouchard és Lykken egy egypetéjű ikrekkel (egypetéjű ikrek) végzett vizsgálatot, akiket születésükkor szétválasztottak és különböző környezetben nevelkedtek, és összehasonlították az eredményeket az egypetéjű ikrekkel, akiket együtt neveltek. Megjegyzendő, hogy ez egy olyan vizsgálat, amelyben nem lehetett egyszerűen laboratóriumi körülmények között megismételni a helyzetet, ezért egy korrelációs vizsgálat volt a legjobb módja annak, hogy az ilyen helyzetben lévő valódi egyének adatait elemezzék.

Bouchard és Lykken hatalmas mennyiségű adatot gyűjtött össze minden egyes ikerpártól. Különböző személyiségvonás-skálákat, alkalmassági és foglalkozási érdeklődési leltárokat, intelligenciateszteket, családi környezet skálákat és interjúkat használtak. A kutatás első részének végén Bouchard és Lykken rendelkezett információkkal az ikrek fiziológiai tulajdonságairól, intelligenciájáról, személyiségéről, pszichológiai érdeklődéséről és társadalmi beállítottságáról. Ezután Bouchard és Lykken elemezte az ikrek közötti korrelációt mindezen területeken.

Az eredmények meglepőek voltak. Ha a környezet lenne felelős az egyéni különbségekért, akkor az együtt nevelt egypetéjű ikreknek hasonlóbbnak kellene lenniük, mint a külön nevelt egypetéjű ikreknek. Az eredmények azonban nem ezt mutatták. Az ikrek mindkét kategóriája nagyon hasonló korrelációs együtthatót mutatott, amely megközelítette a +1,00 értéket. Ez azt jelenti, hogy függetlenül attól, hogy azonos vagy eltérő környezetben nevelkedtek, mindegyik személy nagyon hasonló volt az ikertestvéréhez minden tulajdonság tekintetében.

Ez alapján elmondhatjuk, hogy a genetikai tényezők sokféle módon erősen befolyásolják az emberi viselkedést, mind fiziológiai, mind pszichológiai szempontból. Ez problematikus következtetésnek is tekinthető, mivel olyan nagy jelentőséget szeretünk tulajdonítani a környezeti tényezőknek, mint például az oktatás és a nevelés, mintha csak ezek határoznák meg, hogy kik leszünk, milyen érdeklődési körünk alakul ki, milyen pályát választunk és így tovább. Ez azonban nem jelenti azt, hogy feladjuk minden erőfeszítésünket az életben, azt gondolva, hogy végül a gének majd csak átveszik a hatalmat és meghatározzák a sorsunkat.

Bouchard és Lykken hangsúlyozzák, hogy bár az intelligenciát elsősorban genetikai tényezők határozzák meg, a tapasztalatok mégis fokozhatják. Az intelligencia körülbelül 70%-a genetikailag meghatározott, ami azt jelenti, hogy még mindig van 30%, amin lehet dolgozni vagy figyelmen kívül hagyni a környezetben, akár otthon a szülőkkel, akár az iskolában a tanárokkal és a mentorokkal.

A többi tulajdonságra is ugyanez vonatkozik. Például, még ha a génjeidben van is egy természetes erősséged a kommunikációs készségek irányába, akkor semmit sem számít, ha a környezetedben nem kapsz lehetőséget arra, hogy ez a készség megjelenjen és fejlődjön. Az egypetéjű ikrekkel kapcsolatos legújabb kutatások azt mutatják, hogy minél idősebbek az ikrek, annál hasonlóbbak. Másképp úgy is mondhatjuk, hogy minél több tapasztalatod van, annál jobban ki tudnak fejeződni a génjeid.”

Amberként a genetikai és a környezeti hatások kombinációja határoz meg minket. Mi vagyunk a természet és a neveltetés. A gének nem jelentenek sorsot, de ez nem jelenti azt, hogy figyelmen kívül hagyhatjuk a fiziológiai és pszichológiai jellemzőinkre gyakorolt hatásukat. Értsük meg igazán viselkedésünk összetevőit, és lépjünk túl a gének kontra környezet dichotómián.

Tanulmány #2: Személyiség – Ki irányítja az életedet?

Ön szerint a tettei a legfontosabbak az élete kimenetele szempontjából? Vagy úgy gondolod, hogy a külső erők, mint a sors és a szerencse nagyban befolyásolják az utadat? Ez a fajta személyes meggyőződés, az úgynevezett kontroll-lokusz, összefügg mindenféle viselkedéssel, amelyet az élet különböző területein tanúsítunk. A kontrollhelyzetet és annak a viselkedésre gyakorolt hatását először a befolyásos pszichológus és viselkedéskutató, Julian Rotter tanulmányozta 1966-ban.

Rotter azt javasolta, hogy az, ahogyan az egyének értelmezik a velük történteket, és hogy hová helyezik a felelősséget az életük eseményeiért, a személyiség fontos része, amelyből megjósolhatóak bizonyos viselkedési tendenciák. Ha egy személy viselkedésének következményeit olyan tényezőknek tulajdonítja, mint a szerencse, a sors és más nagyobb erők, akkor ez a személy a külső kontroll-lokuszban hisz. Másrészt az a személy, aki viselkedésének következményeit saját tetteivel azonosítja, belső kontrollhelyzetben hisz.

A kontrollhelyzet mérésére Rotter kifejlesztett egy skálát, az I-E skálát, ahol az “I” a “belső”, az “E” pedig a “külső” jelentésű. A skála számos állításpárt tartalmaz, és a résztvevőnek ki kell választania azt, amelyik a legjobban megfelel a meggyőződésének. Néhány példa az állításpárokra: “Sok szerencsétlen dolog az emberek életében részben a balszerencsének köszönhető” kontra “Az emberek szerencsétlenségei az általuk elkövetett hibákból fakadnak”, és “A sikerré válás kemény munka kérdése; a szerencsének kevés vagy semmi köze hozzá” kontra “A jó állás megszerzése elsősorban attól függ, hogy jó időben jó helyen vagyunk-e.”

A résztvevők releváns mennyiségű kontrollhelyzetének mérése után Rotter elemezte a belső vagy külső kontrollhelyzet és az olyan viselkedések közötti összefüggést, mint a szerencsejáték, a meggyőzés, a dohányzás és a teljesítménymotiváció. Eredményei azt mutatták, hogy:

– A külső egyének nagyobb valószínűséggel játszanak kockázatos fogadásokat, míg a belső egyének hosszú távon a “biztos dolgokat” és a mérsékelt esélyeket részesítik előnyben.

– A belső egyének hatékonyabbak a társak meggyőzésében, hogy változtassák meg a hozzáállásukat, és ellenállóbbak a manipulációval szemben, mint a külső egyének.

– Mivel a belső kontroll-lokusz összefügg az önkontrollal, a dohányosok szignifikánsan inkább külső orientáltak. Azok, akik sikeresen leszoktak a dohányzásról, inkább belső orientáltak.

– A belső egyének motiváltabbak a siker elérésére, mint azok, akik úgy gondolják, hogy életüket rajtuk kívül álló erők irányítják. Az eredményekre példaként a főiskolai tanulmányok terveit és a házi feladatokra fordított időt említették.

A korrelációs vizsgálatokra lefordítva tehát például erős összefüggés mutatkozott a “belső kontroll-lokusz” és a “teljesítménymotiváció” között, mivel e két változó közötti korrelációs együttható megközelítette a +1,00-t.

Mégis Rotter a külső vagy belső kontroll-lokusz kialakulásának három forrását azonosította: kulturális különbségek, társadalmi-gazdasági különbségek és a szülői stílus. Összefoglalva, Rotter azt javasolta, hogy a kontroll-lokusz a személyiség fontos összetevője, amely megmagyarázza az azonos helyzettel szembesülő két ember közötti viselkedésbeli különbségeket. Ez a meggyőződés határozza meg, hogy miként értelmezzük viselkedésünk következményeit, és befolyásolja az életünkben végrehajtott cselekedeteinket.

3. tanulmány: Motiváció és érzelmek – A stressz hatása az egészségünkre

Mára már szinte természetes, hogy a stressz hatással van az egészségünkre, de ez nem volt mindig könnyen elfogadott gondolat. Thomas Holmes és Richard Rahe 1967-ben tanulmányozta a stressz és a betegségek közötti összefüggést. Ez egy pszichoszomatikus kutatás volt, mert a pszichológiai tényezők és a fizikai problémák közötti kapcsolatot vizsgálta.

Mivel nem lenne etikus stresszhelyzetbe helyezni embereket, hogy tanulmányozzák, több egészségügyi probléma alakul-e ki náluk, mint egy kényelmes kontrollcsoportnál, ezért ezt a kutatást a korrelációs módszerrel végezték. Először Holmes és Rahe egy skálát tervezett a stressz mérésére különböző élethelyzetekben, amelyek között voltak boldog és boldogtalan események is, mint például a karácsony vagy a házastárs halála. Ez azért volt így, mert Holmes és Rahe szerint a stressz minden olyan helyzetben előfordul, amikor pszichológiai alkalmazkodásra van szükség. Ezt a skálát a Social Readjustment Rating Scale (SRRS) nevet kapta. Miután rengeteg résztvevővel megválaszoltatták a skálát, Holmes és Rahe megvizsgálta a magas stresszszint és a betegségek közötti összefüggéseket.

Amint azt már előre sejteni lehetett, erős pozitív korrelációt találtak a stressz és a betegségek között. Azok a résztvevők, akiket az elmúlt hat hónapban alacsony szintű stressz ért, ugyanezen időszak alatt átlagosan 1,4 betegségről számoltak be. A közepes stressz-szintűek átlagosan 1,9 megbetegedést, a magas stressz-szintűek pedig 2,1 megbetegedést jelentettek.

Azt is tudjuk azonban, hogy a stressz csak az egyik összetevő, amely befolyásolja az egészséget, és a stressz és a betegség közötti kapcsolat sokkal összetettebb, mint amit egy korrelációs vizsgálat ki tud mutatni. Ennek tudatában Holmes és Rahe más tényezőket is megemlített, amelyeket figyelembe kell venni a pszichoszomatikus problémák előrejelzéséhez. Ezek a következők:

– A stresszes eseményekkel kapcsolatos tapasztalataink

– A megküzdési készségeink

– Az immunrendszerünk erőssége

– Az egészségügyi problémák kezelésének módja, amikor azok jelentkeznek

A pszichológusok és az orvosok ma már elismerik, hogy a betegségek túlnyomó többségét pszichológiai tényezők befolyásolják, akár a kialakulásukkor, akár a kezelésük során. Ez véget vet Descartes klasszikus, test és elme szétválasztására vonatkozó nézetének. Az ember összetett lény, akit a maga teljességében kell megérteni és kezelni a betegségek hatékony megelőzése és az egészség elősegítése érdekében.”

Mit gondol az egyes összefüggésvizsgálati példákról? A pszichológia különböző területein (A viselkedés biológiai alapjai, a személyiség, valamint a motiváció és érzelem), így az AP® pszichológia vizsga számos kérdésében találkozhatsz ilyen típusú kutatással. Hogyan érted meg a genetika hatását a viselkedésre? A kontroll helyzete inkább belső vagy külső? Milyen példákat láttál a pszichoszomatikus problémákra a mindennapokban? Oszd meg az alábbi hozzászólásokban!

Mindent ültessünk át a gyakorlatba! Próbáld ki ezt az AP® Pszichológia gyakorló kérdést:

Még több AP® pszichológia gyakorlatot keresel?

Nézd meg a többi AP® pszichológiával kapcsolatos cikkünket.

Az Albert.io oldalon is több ezer gyakorló kérdést találsz. Az Albert.io segítségével testre szabhatod a tanulási élményt, hogy ott gyakorolj, ahol a legnagyobb segítségre van szükséged. Kihívást jelentő gyakorló kérdéseket adunk, hogy segítsünk az AP Pszichológia elsajátításában.

Itt kezdje el a gyakorlást.

Ön tanár vagy adminisztrátor, akit érdekel az AP® Pszichológia tanulók eredményeinek növelése?

Itt tudhat meg többet az iskolai licencekről.

Tudjon meg többet az iskolai licencekről.