Myths and realities(神話と現実)。 双子の子どもの言語と社会的発達
掲載。 2018年08月09日(木)
投稿者：クイーンズランド大学社会科学研究所 カレン・ソープ教授
双子の子どもの生活に関する神話と現実を解剖する …続きを読む 双子の子どもは発達上の問題を抱えやすいのか？ 双子の親になることは、よりストレスが多いのか？ 双子の人間関係には問題があるのでしょうか？ 双子は友達付き合いに問題があるのか？ 学校では双子を引き離すべきか否か？
このブログは、ソープ教授によるビデオプレゼンテーションを基にしており、こちらからご覧いただけます
はじめに
双子は、平均して胎内で過ごす時間が短く、しかも回復力があります。 両親や祖父母、双子に関わる人は、このことや、双子や双子の家族が経験する多くの長所と短所を知っています。
双子には、一重生まれとは異なるリスクや課題もあります。 双子は発達の遅れに遭遇する可能性があり、家族のケアの負担は倍増し、双子の関係そのものが、多くの利点と同時に潜在的な課題をもたらします。
極端な有害事象を除外すると、特に人生の初期において、言語発達と注意欠陥において、双子と一卵性の間にいくらかの違いがあることがわかります。 私たちは、「高リスク」の産科的要因をコントロールするために、超早産で生まれた子どもたちを除外して、32週以降に生まれた子どもたちだけを調べました。 そして、医療記録を調べ、社会的相互作用を観察した。 生物学的合併症ではなく、家族の相互作用のパターンがIQと言語能力の違いを説明したのです。
また、Avon Longitudinal Study of Parents and Childrenで1～3歳の言語発達の時期にわたって子どもを追跡調査しました。 非常に詳細なビデオ分析を使って、これらの子どもたちをテストし、家庭での様子や兄弟、両親とのやりとりを観察しました。 生後20ヶ月と36ヶ月の時点で、双子は一卵性双生児に比べて言語の面で遅れをとっていることがわかりました。 そして、これらの子どもたちを学童期まで追跡調査したところ、その遅れは解消され、これらの双子と同年代の子どもたちの間の発達の差はなくなりました。
つまり、早産や妊娠期間に対して小さく生まれた人を除くと、双子の間で発達障害のリスクが軽度上昇することがわかったのです。 これらの軽度の遅れは、初期の社会環境の違い、親の介護負担、混乱に起因しています。 いずれの場合も重要なのは、社会環境に関する問題なので、予防や改善のためにできることがあるということです。
Myth or reality: 双子の親であることは、よりストレスが多いのか」
2つの大きな研究が、双子の親であることはよりストレスが多いのかについて調べています。 双子の研究で私が最初に発表したのは、イギリスの17,000家族の出生コホートの分析で、双子、間隔の狭い単胎児、間隔の広い単胎児を比較し、母親のメンタルヘルスに対する違いを調べたものです。 つまり、一人っ子であれば介護負担が少なく、うつ病のリスクも一番低いのです。 さらに最近の研究では、生後9カ月時点での多胎児の母親は、単胎児の母親と比べて、中等度または重度のうつ病になる確率が43パーセント高いことがわかりました。 また、うつ病の割合が最も高かったのは、障害のある子どもを持つ家庭と、子どもが超早産で生まれた家庭でした。 これらの家族は、幼い子どもの世話という通常の介護負担に加え、さまざまな追加的な問題に対処しているのです。
Avon Longitudinal Study of Parents and Childrenで家族を追跡調査したところ、多胎児を産んだ年の後半に支援が減少するようで、それは子どもがより動きやすくなる時期と重なります。 サポートが低下し、子どもの要求が厳しくなると、うつ病が増加しました。 このことは、追加のサポートを提供することに焦点を当てた介入の必要性、そして、生後1年間にわたる家族の監視の必要性を強調しています」
そう、双子や多胎児のすべての親にとって、産科や周産期の合併症があるときだけではなく、より高いケアの負担があるのです。
では、双子の関係はどうなのでしょうか？ 問題があるのでしょうか？ 私は研究の中で、多胎児の家族には長所もあれば課題もあることを確認しています。 長所には親密さがあり、双子の関係にはその機会があります。 しかし、関係が非常に密接になれば、排除される可能性もありますし、デメリットにもなりえます。
仮説として、双子としてのアイデンティティは、双子の自分と多胎の自分の間でバランスが取れていることがベストだと思います。 私たちはこの仮説に挑み、パースとブリスベンでデビッド・ヘイ教授と共同で行った双子の子どもたちの研究で、非常に密接に結合した双子が存在するかどうかを確かめました。
私たちは両親や教師に双子の関係について尋ねると同時に、幼い教室や最初の学年の共同双子の観察を長い時間かけて実施しました。 その結果、極端な個体の報告例はなく、近親結合の双子（サンプルの約2％を占める）も非常に少なかった。 また、近縁と遠縁が混在している例も見られた。 双子を長期的に追跡していくと、近縁の人は1%に減り、それ以外の人はバランスの取れた関係になりました。 しかし、この1パーセントの中で近親結合のままだった各ペアは、3年目に学校で追跡調査すると、多胎児の片方または両方に臨床的に重大な行動上の困難がありました。
また、就学前の子どもたちを観察して、近親結合の関係が見られるかどうか確認しました。 多くの場合、そうではありませんでした。 20％の子どもたちは、同じ教室にいながら、ほとんどの時間を別々に過ごしていました。 また、同じ教室にいながら、ほとんどの時間を別々に過ごしている子もいましたし、関わり合いが見られたものの、その後離れてしまった子もいました。 興味深いことに、このサンプルでは、2パーセントの子どもたちだけが一緒に行動していました。 そして、それらの子どもたちは皆、著しい発達障害を抱えていた。 双子関係における親密さではなく、葛藤が問題を予測するようであった。 より一般的な母集団を見たとき、単胎児に見られるのと同じように、双子にも葛藤が見られました。 双子と兄弟姉妹の関係で異なるのは、双子がより一緒にいることです。 私が追跡調査した双子は、生まれてから5〜8歳くらいまでの幼少期でした。 そのため、衝突の機会は多いのですが、衝突のレベルは高くはありません。 一人息子と同じです。
神話か現実か。
双子の子供と他の子供との関係はどうなのでしょうか？
私たちは、双子の関係を広範囲に調べ、双子が学校や保育園に入ると、一人息子より友達がやや少なくなる可能性があることを発見しました。 その理由としては、さまざまなことが考えられます。 まず、2人分の保育スペースを確保するのが難しいので、入園が遅くなることがあります。 また、幼いうちは一緒にいたいと思うこともあります。
ただし、双子の子どもは、遺伝的に似ているほど、同じ友だちになる可能性が高いのです。 ですから、一卵性双生児は非一卵性双生児よりはるかに多くの友人を共有することになります。 そして、同性の双子は異性の双子よりもはるかに多くの友人を共有することになります。
So twins share friends, but that is an problem? 子どもたち本人に聞いてみました。 その結果、一卵性双生児、非一卵性双生児、同性、異性のペアは、共通の友人関係を楽しんでいると答えることが多いことがわかりました。 しかし、中には「まあ、それが私の人生だから」と答える子もいました。 何の疑問も抱かなかったのです。 また、「あまり考えたことがない」という人もいました。
以下に、いくつかの例を挙げます。 一卵性双生児。 一般的に、共有の友人を楽しむか受け入れるが、例外もある
研究者：「妹と友人を共有することについて、どう感じますか？
レベッカ: “簡単よ、そんなに悪くないわ、だって私たちはうーん……周りに招待する人や物について同意できるもの。”
これは親にとっても便利です。
研究者：”ルーシーと友達を共有することについてどう思いますか？”
ニコラ：「特に気にしていません。 自分の友達だけでなく、お互いの友達もいるのだから。」
とても良い。
研究員：「双子と友達を共有してどう思いますか？
ラクラン：「うーん、まるでお菓子のようで、ほとんどを弟にあげなければなりません…私はいつも、友達を作るのに一生懸命で、ニコラスはそれを私から盗んでしまいます」
だからニコラスは、友達を共有しなければならない一卵性双生児のことをあまり嬉しく思っていませんでした。 遺伝的にはあまり似ていないのですが、一緒にいることが多いのです。 そのため、私たちは何度も何度も、彼らは友人を共有するのが好きだが、特定の条件下でしか共有できないということを目の当たりにしています。 非一卵性双生児。
B.非一卵性双生児：一般的に共有の友人を楽しむか受け入れるが、共有の状況を指定するものもある
Researcher: “How do you feel about sharing your friends with Jane?” (ジェーンと友人を共有することについて、あなたはどう思いますか？)
Tammy: “ジェーンと一緒だと楽しいけど、ジェーンがいないと笑えないから、結構好き。”
Researcher: “アントニアと友達を共有することについてどう思いますか?”
Shannon: “彼らが遊びに来ると、Antoniaはいつも彼らとも遊びたがるけど・・・”
Researcher: “And is that algood?”
Shannon: “Sometimes alright and other times it isn’t.”
一卵性双生児以外では、このようなニュアンスの発言が多く見られ、共通の友人関係が条件付きであることがわかりました。
就学：別れるか別れないか
では、就学についてはどうでしょうか？ 双子の親になったとき、子供を分けるべきか、一緒に連れてくるべきかを決めるのは、双子であることではありません。 その子どもたちが誰なのか、個々の子どもたちがどんな発達の長所や問題を抱えているのか、人間関係はどうなのか、ということなのです。 私たちは、オーストラリアで大規模な調査を実施し、親御さんの選択について尋ねました。
驚くことではありませんが、同じクラスか別々かにかかわらず、保護者はどちらの選択が有利かについて話しています。 圧倒的な違いは、入学時に、問題があるとき、特に双子にリスクがあるという証拠があるときだけ、親は双子を引き離すということです。 例えば、子供が学校に通い始めると、親は、双子はすでに新しい状況にあり、分離すること自体がストレスになるので、このリスクは双子を一緒にしておくことを意味すると主張するのです。 一方、双子が一緒にいることで素行が悪くなったり、片方に障害があり、もう片方には障害がない場合、親は分離する決断をします。
興味深いのは、親が個性や一緒にいることの問題点を強く認識していて、リスクを回避する声も聞かれたことです。 「なぜ引き離すのか？ 問題ない。 一緒にいても問題ない。 どちらも支配していない。 問題がない。移行期には一緒にいることが支えになる」。 7012>
重要なことは、親は入学の時点で決断する必要はない、ということです。 時には、親はそれを「今すぐ決めなければならない」と考えることもあります。
しかし、私たちが調査した親の多くは、移行計画を立てていました。 つまり、子どもが学校に行くとき、問題があるという証拠がない限り、一緒にいるようにしたのです。 しかし、彼らには戦略がありました。学校への移行をやり遂げたら、子供と別居について話し合い、別の時点で別居を決断することもあったのです。 一方、分離がうまくいかないとわかった後、子どもを元に戻さなければならないという親御さんの話もありました。
教師に話を聞いたところ、双子の子どもを一緒にすることに、それほど困難は感じていないようでした。 しかし、彼らが困難について話したとき、それはほとんど双子であることについてではありませんでした。 それは一般的な発達の難しさについてでした。 教師は、学校への移行において一緒にいることには多くの長所があると信じており、双子の子供の行動に問題があると述べた教師はわずか23％でした。 つまり、調査した子どもの4分の3は、行動上の困難について教師がコメントすることはなかったのです。
家庭によっては、かなり大きな格差や問題がある場合もあります。 子どもたち一人ひとりのニーズを考えなければならないのです。 社会的支援、不安、移行をプロセスとして考えること、何かがないこと、必ずしも問題があることだけを考えるのではないことなどです。 そして、もし自分がそのような状況になったら、声をかけてあげてください。 しかし、問題があると決めつけないことです。なぜなら、大多数の多胎児、特に妊娠中や産後1年間に逆境を経験していない子どもは、かなりうまくいっているからです。 ほとんどの双子は正常に成長します。 双子が普通の子どもと違うのは、もう一人の子どもがそばにいること、それだけです。 双子の親には監視すべき課題がたくさんありますが、双子や多胎児は、その関係において信じられないほどの強さと長所ももたらしてくれます
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