学習タイプの多様性というテーマの続きとして、教育心理学の世界に深く入り込み、ハワード・ガードナーの多重知能理論について説明します。 メリアム-ウェブスターで定義されている「知能」とは、「知識や技能を蓄積し、応用する能力」です。
歴史的に、知能という概念は、あなたの価値と可能性を測る尺度として活用されてきました。 この定義と先入観は、成長を制限し、個人が追求できるさまざまな道を阻みました。 1980年代、ハーバード大学の心理学者であるハーバード・ガードナーという人物が、従来の知能観を拡張するような理論を提唱しました。
多重知能理論
「人はみな、言語、論理数学分析、空間表現、音楽思考、問題を解明したり物を作るための身体の使い方、他の個人の理解、そして自分についての理解を通して地球を知ることができている。 個人差があるのは、これらの知能の強さ、いわゆる知能のプロファイルの違いであり、また、さまざまなタスクを遂行し、多様な問題を解決し、さまざまな領域で進歩するために、これらの知能を呼び出したり組み合わせたりする方法である」
Howard Gardner
Gardner は、長らく使われてきた知能に関する考え方が集団全体にあまりにも限定的ではないと述べ、人々は少なくとも8種類の知能を持っていると提言している。
人の精神全体を包含するために、彼は、人はさまざまな知能の能力を持っていると理論化したのである。 この範囲には、言語的、音楽的、自然主義的、空間的視覚的、その他が含まれる。 個人はこれらの異なる知能をいくつでも維持することができ、すべての人がさまざまなレベルのそれぞれを持つことになります。
多重知能への反論
新しい理論には、学者、心理学者、教育者からの批判がつきものである。 ほとんどの批判は、ガードナーの定義が広範であり、彼が特定した「知能」は単に特性の才能であると指摘しています。
しかし、多重知能の考え方は教育者に人気があります。 しかし、多重知能の考え方は教育者に人気がある。多くの教師がさまざまな知能を教育に利用し、教室中にユニークな方法でガードナーの理論を統合しているのである。
8つのまとめ
- 視覚的-空間的知能-視覚と空間判断
- 言語的-言語的知能-言葉、言語, 3260>
- 論理的・数学的知能 – 問題の分析と数学的演算
- 身体的・感覚的知能 – 身体の動きと運動制御
- 音楽的知能 – リズムと音楽
- 対人関係知能 – 他人の理解と関係
- 内的人格 – 内観と自分自身
- Naturalistic Intelligence – 自然にパターンや関係性を見出す
対人的知的能力
それぞれの知能には、その強み、共通の特徴、共通のキャリア選択があります。 自分の長所や興味、つまり「知能」を知ることで、将来のキャリアパスやその始め方を決めることができます
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