教育者や政策立案者は、生徒が21世紀のさらなる教育や仕事に備えるために必要な複雑なスキルを支援する重要な戦略として、教師の専門的学習にますます注目しています。 生徒が難しい内容の習得、問題解決、効果的なコミュニケーションとコラボレーション、自己管理能力を身につけるためには、教師はより洗練された指導方法を採用しなければなりません。 効果的な専門能力開発（PD）は、教師がこれらのスキルを教えるために必要な教育方法を学び、洗練させるための鍵です
しかし、効果的な専門能力開発とは何でしょうか？ この報告書では、教師の専門能力開発、教育実践、および生徒の成果との間に正の関係があることを実証した、方法論的に厳密な35の研究をレビューしています。 976>
Defining and Studying Effective Professional Development
私たちは、効果的な専門能力開発を、教師の実践に変化をもたらし、生徒の学習成果を向上させる、構造的な専門学習と定義しています。 効果的なPDの特徴を定義するために、過去30年間の文献の広範な検索から得られた、我々の方法論の基準を満たす研究をレビューした。
この方法論を用いて、我々は、効果的な専門能力開発には、すべてではないにしても、以下の要素のほとんどが組み込まれていることを発見した。 特定のカリキュラム内容に関連した教授法に焦点を当てたPDは、教師の教室の文脈の中で教師の学習をサポートする。 この要素には、数学、科学、または読み書き能力といった分野における分野別のカリキュラム開発や教育法に意図的に焦点を当てることが含まれる。 アクティブ・ラーニングを取り入れる：教師が直接、教授法の設計や試行に参加し、生徒のために設計しているのと同じスタイルの学習に従事する機会を提供する。 このようなPDは、本物の成果物、インタラクティブな活動、および他の戦略を使用して、深く埋め込まれ、高度に文脈化された専門的な学習を提供する。 このアプローチは、講義ベースで、教師の教室や生徒との直接的なつながりのない、従来の学習モデルや環境から脱却するものである。 質の高いPDは、教師がアイデアを共有し、しばしば職務に埋め込まれた文脈で、学習において協力するためのスペースを作る。 協力することで、教師は、学年、学科、学校、地区全体の文化や指導を積極的に変えるようなコミュニティを作ることができる。 効果的な実践モデルの使用：カリキュラムモデルや指導のモデル化は、ベストプラクティスがどのようなものであるかの明確なビジョンを教師に提供します。 教師は、授業計画、単元計画、生徒の作品例、同僚教師の観察、指導のビデオや文書による事例を含むモデルを見ることができる。
Creating Conditions for Effective Professional Development: 2863>
研究は、PDが行われる教育システムがその効果に影響を与えることを立証している。 具体的には、学校内とシステムレベルの両方において、教授と学習に関する条件がPDの効果を阻害する可能性があるのである。 例えば、必要なカリキュラム教材など、PDのための資金調達が不十分な場合、しばしば不平等を悪化させ、学校改善の努力を妨げてしまう。 また、一貫した実践に向けて政策を調整することができないことも、機能不全に陥った校風と同様に大きな障害となる。
Implications for Policy and Practice
学生の学力向上に成功したPDの例は、政策立案者と実践者が質の高い教師の専門学習とはどのようなものかをより良く理解するのに役立つ。 以下は、ここで述べたような証拠に基づくPDを支援し、奨励するために政策立案者が推奨する行動である。
- 教育者に提供される専門教育の設計、評価、資金調達を導くために、専門能力開発の基準を採用する。
- 専門的学習コミュニティへの参加、教室を超えたピアコーチングや観察、共同計画など、専門的学習や協力の機会を増やすために、時間や学校のスケジュールの使い方を評価し、再設計すること。
- 専門的な学習が実践から切り離されることなく、教育者が伸ばしたい知識やスキルの分野をサポートできるように、これらのソースからのデータを活用する。
- 新しい学習基準の導入、指導に役立つ生徒データの活用、生徒の識字能力の向上、上級コースワークへの生徒のアクセス向上、前向きで包括的な学習環境の構築などの取り組みである、ESSA（Every Student Succeeds Act）の学校改善の取り組みに専門学習を統合させる。
- 地方コミュニティのニーズに対応し、地区内および学校内の協力の機会を提供するために、ESSAのタイトルIIおよびIVで利用可能な資金を用いて、専門学習およびコーチングのためのテクノロジーで促進される機会を提供する。
- コラボレーション、メンタリング、コーチング、研究会、ワークショップ、セミナーへの継続的な参加を含む学習機会に対して、柔軟な資金と継続教育単位を提供する。
よく設計・実施されたPDは、21世紀に活躍するために必要な知識、スキル、能力を学生が身につけることを支援する教育・学習の包括システムの不可欠な要素とみなされるべきです。 専門職の連続体全体にわたって教師を支援する一貫したシステムを確保するために、専門的学習は、準備と導入における教師の経験、および教育基準と評価と関連づけられるべきである。
このレポートはDanny Espinozaの協力を得て作成しました。
Effective Teacher Professional Development by Linda Darling-Hammond, Maria E. Hyler, and Madelyn Gardner is licensed under the Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
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