Inquiry-Based Learning: このように考えると、探究とは質問や調査のプロセスであり、学習とは指導を通じてスキルや知識を習得することだと定義することができます。 つまり、最も簡単に言うと、探究型学習は能動的な教育です。単に教師の講義や読み物から内容を暗記するのではなく、生徒が質問をしたり調査したりすることで学習するのです。
教師は、生徒が自分の学習をコントロールできるようにします。
- 調査を行う
- 質問をする
- 調査を行う
- 情報を引き出す
- 批判的思考スキルを磨く
すべての生徒主導の学習と同様、ガイド付き問い合わせは生徒にとって複数の情報源から意味を読み取り、自分自身で物事を把握し、複合問題を解決する方法を学ぶ手段となっているのです。
ガイド付き探究の例とは？
目標：宇宙で生物系を維持するには？
プロセス：
- The Beagle Inquiry Framework
- 目標についての質問から始める。
- 目標の質問に近づけるような別の質問（私たちはNatural Next Questionと呼んでいます）をする。
それから、必要なだけサイクルを続ける。
Benefits Include:
- Students feel motivated
- Students gain higher-level thinking skills like analyzing and evaluating
- Learning by doing means students might retain more
The students are taking control of their exploration, they are excited to come out with new questions and research.The students are controlling of students, when the students are taking the new questions and research. また、自分の知識ベースからトピックについて考え始めるので、自分の研究をすでに知っていることと関連付けたり、新しいアイデアを思いついたりする動機づけにもなります。
ガイド付き探究学習は、探究ベースの学習を始めるのにうってつけの方法です。 例えば、生徒が自分で調査する場を設けたいが、0から100までやるのはまだ早いと思う場合、ガイド付き探究学習は、そのプロセスを理解し、将来それを基にするための足場を与えてくれます。
自分の教室でガイド付き探究を教えるには？
探究指導のプロセス
教師は、課題の目標と、生徒が従うべきプロセスを考えます。 たとえば、「黒人差別撤廃運動」についての論文を書かせ、そのプロセスとして、重要な資料を1つ見つけ、それを何度か読み、要約し、そのプロセスを続けて、最終的に文献レビューや注釈付き書誌を作成させるというものです。 そして、注釈付き書誌や文献レビューを使って、生徒は、トピックについて他の人が言ったことに本当に追加する学術論文を書くために、情報源同士や自分の考えとの関連性を利用することができます。