Atividade
1. Comece a aula com o retroprojetor pronto com uma transparência em branco e um marcador de apagar molhado na mão. Diga à turma que eles vão olhar para os componentes da trama.
2. Pergunte à turma se eles podem definir o gráfico (os eventos de uma história cronologicamente explicados).
3. Explique à classe que qualquer texto que conta uma história tem um enredo. Um exemplo pode ser encontrado em um roteiro de filme. Explique também que à medida que o enredo ou linha da história se desenrola, há um certo padrão de eventos que é geralmente seguido.
4. Depois desta breve introdução, pergunte à turma que filmes eles viram ultimamente. Liste alguns deles, e tente identificar um que você e a maioria dos alunos tenham visto.
5. Peça à turma para descrever os eventos do filme, enquanto você lista os eventos mais importantes (de preferência os seis elementos da linha de enredo).
8. Explore as definições corretas de cada uma das seis partes da linha de enredo com a turma, encorajando os alunos a fazer correções em suas anotações quando necessário.
9. Peça à turma que desenhe para as notas um diagrama de linha de enredo, que você modelará para elas na parte superior. O melhor modelo a utilizar é o modelo triangular ou a curva em forma de “colina”, que começa como uma linha recta que se curva suavemente para cima com um ângulo de cerca de 45 graus para uma saliência que se inclina novamente para uma linha recta (ver Diagrama de Linha de Traçado). Peça à turma que o ajude a criar um diagrama de linha de enredo usando o conto “Urbanização Total”, que os alunos leram na semana anterior.
10. Se necessário, passe alguns minutos revendo a história, ou permitindo que a turma a releia. Depois, peça à turma para tentar identificar a exposição (Como a história começa? Qual é o cenário?). Identifique o conflito (há vários nesta história – por exemplo, o problema de encontrar alimentos, evitar a morte).
11. Os alunos podem ter dificuldades em identificar a acção crescente, uma vez que os parâmetros desta parte do enredo são algo vagos. A ação ascendente constitui os eventos que levam ao clímax (a ação ascendente nesta história seria a breve discussão entre o narrador e Jim). O clímax é geralmente fácil de identificar pelos alunos (o momento em que o narrador é filmado). Termine identificando a ação de queda (o narrador pondera o significado dos eventos de sua vida) e a resolução (o autor morre).
12. Quando estes eventos tiverem sido traçados em seu diagrama de linha de enredo modelo (no overhead) seus alunos devem ter uma boa idéia de qual é o propósito do diagrama: simplesmente esboçar e resumir uma história.
Closure
Se o tempo permitir, ao final do período de aula atribua outro conto curto que os alunos possam ler em 5 a 10 minutos. Faça com que eles componham um diagrama de linha de enredo da estória. Isto também pode servir como um trabalho de casa.
Trabalho de casa
Ver secção de encerramento (acima).