Nossa Definição de Dislexia:
Dificuldade extrema de leitura causada por problemas hereditários, de base cerebral e fonológicos.
Definições de Todo o Mundo
Não existe uma definição universal de dislexia, mas existem elementos comuns encontrados nas melhores definições, incluindo, claro, dificuldade com consciência fonémica e referência a causas neurológicas. Abaixo está um resumo de algumas das definições oferecidas pelas principais organizações de dislexia, saúde, educação e referência. Se souber de outra definição de dislexia que deva ser incluída aqui, por favor informe-nos.
1) International Dyslexia Association Definition of Dyslexia (Adotado em 12 de novembro de 2002, EUA):
Dyslexiaisa especifica-dislexia que é de origem neurobiológica. Caracteriza-se por dificuldades de reconhecimento de palavras precisas e/ou fluentes e por capacidades ortográficas e de descodificação deficientes. Estas dificuldades resultam tipicamente de um défice no componente fonológico da linguagem que é frequentemente esperado em relação a outras capacidades cognitivas e ao fornecimento de uma instrução em sala de aula eficaz.
As consequências secundárias podem incluir problemas na compreensão da leitura e experiência de leitura reduzida que podem impedir o crescimento do vocabulário e conhecimentos de base.
2) British Dyslexia Association Definition of Dyslexia
(Adopted2009, UK)
- Dyslexiais uma dificuldade de aprendizagem que afeta principalmente as habilidades envolvidas na leitura e ortografia precisa e fluente de palavras.
- As características características características da dislexia são dificuldades na consciência fonológica, na memória verbal e na velocidade de processamento verbal.
- Dislexia ocorre em toda a gama de capacidades intelectuais.
> - É melhor pensar como um continuum, não uma categoria distinta, e existem pontos de corte não claros.
> - Dificuldades que podem ser vistas em aspectos de linguagem, coordenação motora, cálculo mental, concentração e organização pessoal, mas estes não são, por si só, marcadores da dislexia.
- Uma boa indicação da gravidade e persistência das dificuldades disléxicas pode ser obtida examinando a forma como o indivíduo responde ou respondeu a uma intervenção bem fundamentada.
Além destas características, a British Dyslexia Association reconhece as dificuldades de processamento visual e auditivo que alguns indivíduos com dislexia podem apresentar, e salienta que os leitores disléxicos podem mostrar uma combinação de capacidades e dificuldades que afectam o processo de aprendizagem. Alguns também têm dificuldades noutras áreas, tais como o design, a resolução de problemas, as capacidades criativas,as capacidades interactivas e as capacidades orais.
3) Mayo Clinic Dyslexia Definition
(Asof May 2013, US)
Dyslexia é um distúrbio de aprendizagem caracterizado pela dificuldade de leitura. A dislexia ocorre em crianças com visão e inteligência normais. Por vezes,a dislexia não é diagnosticada durante anos e só é reconhecida na idade adulta.
Não há nocturna para a dislexia. É uma condição para toda a vida causada por traços herdados que afectam a forma como o cérebro funciona. No entanto, a maioria das crianças com dislexia pode ser bem sucedida na escola com tutoria ou com um programa educativo especializado. O apoio emocional também desempenha um papel importante.
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Dislexia uma terminologia ampla que define uma abordagem anómala ao processamento da informação e da dificuldade de aprendizagem que prejudica a fluência ou a compreensão da leitura,e que se pode manifestar como uma dificuldade com consciência fonológica,descodificação fonológica,velocidade de processamento,codificação ortográfica,memória auditiva de curto prazo,competências linguísticas/compreensão verbal,e/ou nomeação rápida. Contudo, a dislexia pode aumentar a capacidade de pensar e perceber de forma multidimensional e pode ajudar a utilizar ainda mais a capacidade do cérebro para alterar e criar percepções,
Dislexia é distinta das dificuldades de leitura resultantes de outras causas, tais como a deficiência não neurológica com a visão ou a audição, ou de um ensino deficiente ou inadequado da leitura. Acredita-se que a dislexia pode afectar entre 5% e 10% de uma dada população, embora não tenham sido realizados estudos que indiquem uma percentagem precisa.
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Existem três subtipos cognitivos propostos de dislexia (auditiva, visual e de atenção), embora os casos individuais de dislexia sejam melhor explicados por défices neuropsicológicos subjacentes específicos e por dificuldades de aprendizagem co-ocorrentes (por exemplo, transtorno de défice de atenção/hiperactividade, incapacidade matemática,etc.). A dificuldade de leitura, ou dislexia, é a dificuldade de aprendizagem mais comum. Embora seja considerada como uma dificuldade de aprendizagem receptiva baseada na língua na literatura da investigação, a dislexia também afecta as competências linguísticas expressivas. Os investigadores do MIT constataram que as pessoas com dislexia apresentam capacidades de reconhecimento de voz deficiente.
Os disléxicos conseguem ler com boa compreensão, mas tendem a ler mais devagar do que os não disléxicos e a ter um desempenho mais fraco na ortografia e na leitura sem sentido de palavras, uma medida de consciência fonológica. Dislexia e QI não estão relacionados entre si como resultado do desenvolvimento independente da cognição.
5) National Institute of NeurologicalDisorders and Stroke Dyslexia Definition (2013, US)
Dyslexia é um tipo de distúrbio de aprendizagem baseado no cérebro que prejudica especificamente a capacidade de leitura de uma pessoa. Esses indivíduos tipicamente lêem em níveis significativamente mais baixos do que o esperado, apesar de terem inteligência normal. Embora o distúrbio varie de pessoa para pessoa, as características comuns entre as pessoas com dislexia são a dificuldade com o processamento fonológico (a manipulação dos sons), a ortografia e/ou a rápida resposta visual-verbal. Nos indivíduos com dislexia no início da vida adulta, esta ocorre normalmente como resultado de uma lesão cerebral ou no contexto de uma disemência; isto contrasta com os indivíduos com dislexia que simplesmente nunca foram identificados como crianças ou adolescentes. A dislexia pode ser herdada em algumas famílias, e estudos recentes identificaram uma série de genes que podem predispor um indivíduo ao desenvolvimento da dislexia.
6) National Centre for Learning Disabilities Dyslexia Definition (2013, US)
As with other learning disabilities, dyslexia é um desafio para toda a vida com o qual as pessoas nascem. Esta perturbação do processamento da linguagem pode dificultar a leitura,a escrita,a ortografia,e por vezes até a fala. A dislexia não é um sinal de falta de inteligência ou de preguiça. As crianças e os adultos com dislexia têm simplesmente um distúrbio neurológico que lhes permite processar e interpretar a informação de forma diferente,
A dislexia ocorre entre pessoas de todas as origens económicas e étnicas. Muitas vezes mais do que um membro de uma família tem dislexia. De acordo com o Instituto Nacional da Criança e do Desenvolvimento Humano, até 15% dos americanos têm problemas de leitura.
7) AmericanPsychological Association Diagnostic and Statistics Manual IV Definition of Dyslexia (criteria for 315.00Reading Disorder, under which dyslexia falls, 1994)
A. A realização da leitura medida por testes padronizados de leitura ou compreensão administrados individualmente está substancialmente abaixo do esperado dada a idade cronológica da pessoa, a inteligência medida e a educação apropriada para a idade.
B. O distúrbio noCritério A interfere significativamente no desempenho acadêmico ou atividades da vida diária que requerem habilidades de leitura.
C. Se uma deficiência sensorial estiver presente, as dificuldades de leitura são maiores do que aquelas normalmente associadas a ela.
Pensamentos finais sobre definições
Alguns críticos da Dislexia tentaram fazer com que não houvesse concordância sobre o termo. Mas nosso breve levantamento de definições das principais autoridades encontra convergência sobre um mal-entendido comum: extrema dificuldade de leitura causada por uma deficiência hereditária, baseada no cérebro e fonológica.
Definir os termos é sempre importante, mas não deixe que a semântica se interponha na forma de dar apoio eficaz aos leitores em dificuldades.
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