MITH HUMANII UTILIZEAZĂ DOAR 10 % DIN CREIERUL LOR
FACT Mitul celor 10 procente (uneori ridicat la 20) este o simplă legendă urbană urbană, una perpetuată de intriga filmului Limitless din 2011, care a gravitat în jurul unui medicament minune care l-a înzestrat pe protagonist cu o memorie prodigioasă și puteri analitice. În sala de clasă, profesorii îi pot îndemna pe elevi să se străduiască mai mult, dar acest lucru nu va aprinde circuitele neuronale „nefolosite”; performanțele academice nu se îmbunătățesc prin simpla activare a unui comutator de volum neuronal.
MITH „CREIERUL STÂNG” și „CREIERUL DREPT” PERSOANELE DIFERĂ
FAPTUL Afirmația conform căreia avem un creier stâng rațional și o parte dreaptă intuitivă și artistică este o fabulație: oamenii folosesc ambele emisfere ale creierului pentru toate funcțiile cognitive. Noțiunea de creier stâng/creier drept își are originea în constatarea faptului că mulți oameni (deși nu toți) procesează limbajul mai mult în emisfera stângă și abilitățile spațiale și expresia emoțională mai mult în cea dreaptă. Psihologii au folosit această idee pentru a explica distincțiile dintre diferitele tipuri de personalitate. În educație, au apărut programe care preconizau o mai mică dependență de activitățile raționale ale „creierului stâng”. Studiile de imagistică cerebrală nu arată nicio dovadă că emisfera dreaptă ar fi un loc al creativității. Iar creierul recrutează atât partea stângă, cât și partea dreaptă, atât pentru citire, cât și pentru matematică.
MITIU TREBUIE SĂ VORBEȘTI O LIMBĂ ÎNAINTE DE A ÎNVĂȚA ALTA
FAPT Copiii care învață engleza în același timp cu franceza nu confundă o limbă cu cealaltă și astfel se dezvoltă mai lent. Această idee a limbilor care interferează sugerează că diferite zone ale creierului concurează pentru resurse. În realitate, copiii mici care învață două limbi, chiar și în același timp, dobândesc o mai bună cunoaștere generalizată a structurii limbii în ansamblul ei.
CREIERUL BĂRBAȚILOR ȘI FEMEILOR DIFERĂ ÎN MODURI CARE DICTATORIZEAZĂ CAPACITĂȚILE DE ÎNVĂȚARE
FACT Există într-adevăr diferențe în creierul bărbaților și al femeilor, iar fiziologia distinctă poate avea ca rezultat diferențe în modul în care funcționează creierul lor. Cu toate acestea, nicio cercetare nu a demonstrat diferențe specifice de gen în ceea ce privește modul în care rețelele de neuroni se conectează atunci când învățăm noi abilități. Chiar dacă unele diferențe de gen vor apărea în cele din urmă, acestea vor fi probabil mici și se vor baza pe medii – cu alte cuvinte, nu vor fi neapărat relevante pentru un anumit individ.
MITIDINEA CÂTEVA COPII AU UN STIL DE ÎNVĂȚARE PARTICULAR
FAPTUL Ideea că un elev tinde să învețe mai bine favorizând o anumită formă de intrare senzorială – un „elev care învață vizual”, spre deosebire de unul care ascultă mai bine – nu a primit prea multă validare în studiile reale. Pentru acesta și alte mituri, percepțiile publice par să fi depășit știința. Uta Frith, un cercetător în neuroștiințe care a prezidat un grup de experți britanici care a analizat promisiunile neuroeducației, îi îndeamnă pe părinți și educatori să dea dovadă de prudență: „Există o cerere uriașă din partea publicului larg de a avea informații despre neuroștiințe pentru educație. Ca o consecință, există o ofertă enormă de metode total netestate, netestate și nu foarte științifice.”
.