În această postare, vom încerca să analizăm diferența dintre gramatica prescriptivă și cea descriptivă. Vom încerca, de asemenea, să evidențiem câteva exemple care arată această diferență. În calitate de profesori, veți fi interesați, de asemenea, de ceea ce este gramatica pedagogică și de criteriile pe care le folosesc proiectanții de programe în selectarea subiectelor de gramatică.
Prescriptivă vs descriptivă
Pentru a vedea diferența dintre gramatica prescriptivă și cea descriptivă, să începem mai întâi cu o definiție a gramaticii, așa cum este folosită în mod obișnuit de către gramaticienii tradiționali. Următoarea definiție stipulează că gramatica se referă la distingerea propozițiilor corecte de cele incorecte. Aceasta este exact ceea ce înseamnă gramatica prescriptivă. Altfel spus:
„gramatica prescriptivă” se referă la un set de norme care guvernează modul în care propozițiile ar trebui sau nu ar trebui să fie formate, mai degrabă decât să descrie modul în care limba este folosită cu adevărat.
Gramatica prescriptivă este preocupată de ceea ce gramaticienii consideră că este corect sau greșit, adică face diferența între utilizatorii buni și cei răi ai limbii.
Gramatica prescriptivă se opune gramaticii descriptive:
Gramatica descriptivă se concentrează pe descrierea limbii așa cum este ea folosită de fapt, nu cum ar trebui să fie folosită. Ea se bazează pe limba folosită de vorbitorii ei.
Lingviștii descriptivi încearcă să analizeze datele reale ale limbii, astfel încât să poată formula reguli care să reglementeze utilizarea acesteia. Scopul nu este de a distinge între utilizatorii buni și cei răi ai limbii. Multe forme de limbaj pe care gramaticienii prescriptivi le consideră greșite din punct de vedere gramatical pot fi incluse în datele pe care le analizează lingviștii descriptivi.
Iată un exemplu de formă pe care gramaticienii prescriptivi o consideră greșită:
John este mai în vârstă decât ea.
Deși forma de mai sus este folosită de vorbitorii reali, gramaticienii prescriptivi o consideră un exemplu de limbaj greșit, susținând că forma corectă ar trebui să fie:
John este mai bătrân decât ea.
Gramaticienii prescriptivi cred că cuvântul „decât” este folosit ca o conjuncție care ar trebui să fie urmată de un pronume subiect. Forma corectă, conform acestei abordări, ar trebui să fie „el este mai în vârstă decât ea (este)”.
Cu toate acestea, conform gramaticii descriptive, deoarece forma de mai sus este folosită de vorbitorii și scriitorii limbii actuale, ea ar trebui inclusă în date și studiată. Cuvântul „decât” în această analiză este văzut ca o prepoziție și, din acest motiv, se poate argumenta că propoziția „Ioan este mai în vârstă decât ea” este, de asemenea, corectă și că „ea” în acest caz funcționează ca obiect al prepoziției.
Gramatica descriptivă descrie formele lingvistice în mod obiectiv și fără a judeca. Scopul este de a studia principiile și modelele care stau la baza utilizării reale a limbii.
Gramatica pedagogică
Dar sunt gramatica prescriptivă și cea descriptivă adecvate nevoilor celor care învață limba engleză?
În majoritatea practicilor din clasă, atât gramatica prescriptivă cât și cea descriptivă sunt greu de predat. De aceea, este nevoie de o gramatică mai ușor de predat – o gramatică pedagogică. Această gramatică este utilă în predarea limbii și ia în considerare nivelul și nevoile cursanților și natura clasei.
Pentru a fi eficientă, această gramatică trebuie să îndeplinească anumite cerințe.
Reguli gramaticale ar trebui să fie:
Semnificative:
Reguli gramaticale ar trebui să fie contextualizate și să aibă sens.
Simple:
Explicațiile lungi ale regulilor gramaticale pot fi contraproductive. Regulile scurte și ușor de formulat pot fi mai eficiente.
True:
Simplicitatea regulilor gramaticale nu ar trebui să fie în detrimentul veridicității. Mulți profesori explică utilizarea articolelor nedefinite „a” și „an” afirmând că:
„a” se folosește înaintea consoanelor, în timp ce „an” se folosește înaintea vocalelor.
Această regulă este simplă, dar nu este veridică. Există multe cazuri în care articolul ‘a’ este folosit înaintea unei vocale (cf. o universitate). În mod similar, există multe exemple de utilizare a lui ‘an’ în fața unei consoane (cf. o umbrelă.) O formulare mai adecvată și mai adevărată a regulii de mai sus este următoarea:
‘a’ se folosește înaintea sunetelor consonantice, în timp ce ‘an’ se folosește înaintea sunetelor vocalice.
Acest lucru se datorează faptului că o literă vocală precum ‘u’ poate fi pronunțată ca o consoană, ca în ‘umbrelă’.
Clasificarea:
Regulele gramaticale trebuie să fie secvențiate în așa fel încât structurile ușoare să fie predate înaintea celor complexe. De exemplu, nu se poate preda trecutul perfect înainte de a preda mai întâi trecutul simplu. În general, există un acord în rândul proiectanților de programe de studiu conform căruia punctele gramaticale care sunt ușor de predat ar trebui să aibă prioritate față de cele mai complexe. Subiectele obișnuite pe care le puteți găsi într-o programă de gramatică de bază pentru începători sunt: be, prezent simplu, prezent continuu, articole, adjective, can/can’t, going to, etc.
Concluzie
Gramatica descriptivă oferă un set de reguli pentru a distinge utilizarea bună de cea proastă a limbii. Gramatica descriptivă, însă, se concentrează asupra limbii așa cum este folosită de vorbitorii reali și încearcă să o analizeze și să formuleze reguli cu privire la aceasta. Gramatica pedagogică, însă, ajută la predarea limbii. Gramaticienii pedagogici au în vedere constrângerile legate de nivelul de competență al elevilor și de caracteristicile speciale ale clasei. Criterii importante, cum ar fi semnificația, simplitatea, veridicitatea și gradația, trebuie să fie luate în considerare în elaborarea programei.
.