de Lisa Pinkerton, Linda Randall și Amy Smith
Scrierea oferă posibilitatea de catharsis și încheiere; dreptate și reînnoire. Scrisul este un mod de a căuta și de a oferi sprijin; un mod de a ne conecta și de a sărbători; un mod de a comunica și de a învăța. Procesul de scriere poate fi un act revelator, un mijloc de exprimare a sinelui nostru cel mai profund. În cele din urmă, scrisul este o cale de a crea și de a construi sensuri (Clay, 2015, 2016).
Schimbarea către instruirea online, în urma COVID-19, ne-a trimis pe toți în căutarea de noi modalități de a crea experiențe de învățare cu scop. Când am început să lucrăm cu liderii și cadrele didactice în urma închiderii abrupte a școlilor, răspunsul nostru inițial a fost să îi ajutăm să transpună predarea într-un context virtual. Cu toate acestea, ne-am dat seama rapid că profesorii purtau o povară emoțională atât de grea încât trebuia să le creăm spațiu pentru a-și exprima și procesa anxietatea, incertitudinea și traumele personale. Intră în scenă memoriile în șase cuvinte…
Lisa Pinkerton, formator la Universitatea de Stat din Ohio, a prezentat unui grup de lideri de profesori proiectul Memorii în șase cuvinte ca un instrument de reflecție pe care să-l folosească cu profesorii în timpul sesiunilor de învățare profesională online. Urmând sugestia Lisei, liderii profesorilor Amy Smith și Linda Randall l-au încercat cu profesorii lor. După ce au scris memoriile, profesorii s-au angajat într-o reflecție profundă despre puterea scrisului de a ajuta la procesarea și eliberarea traumei. Profesorii au emis ipoteza că memoriile de șase cuvinte i-ar putea ajuta pe copii să își proceseze în mod similar experiențele trăite și, în acest fel, să creeze spațiu pentru învățare. Acest blog împărtășește experiența noastră de a invita profesorii și elevii să folosească memoriile în șase cuvinte ca instrument de distilare și împărtășire a poveștilor.
Șase cuvinte din perspectiva profesorilor noștri
Deși instrucțiunile erau de a scrie un memoriu de șase cuvinte despre orice moment din viața profesorilor, sau despre spiritul colectiv al mai multor momente, toți au ales să scrie despre COVID-19. Următoarele memorii de șase cuvinte reflectă gândurile profesorilor cu privire la modul în care fac față situației, la sprijinirea elevilor și la speranțele lor pentru viitor.
Câteva zile:… introvertit, casă, familie, mâncare, Netflix, fericit;
Alte zile:… nebună, ajutor, trebuie să mergem undeva.
-Whitney Webb, Berea Community Schools
Rățuștele sunt foarte drăguțe, dar murdare!
-Jay Bunch, Madison County Schools
NOTA: Jay nu a fost la figurat; vorbim despre rațe reale și vii pe care a trebuit să le aducă la el acasă când școala s-a închis brusc.
Să fii mamă este foarte greu.
-Alicia Kelley, Madison County Schools
Verificându-i mai des pe cei dragi.
-Claire Gunner, District of Columbia Public Schools
Acte de bunătate în știri.
-Anna Ramsey, District of Columbia Public Schools
Fereastra jos. Vântul în părul meu.
-Sara Sexton, Berea Community Schools
Familie, copii, dragoste, mâncare, speranță, conexiune.
-Lisa Frayna, District of Columbia Public Schools
Văzând zâmbetele elevilor mei.
-Sydney Valdez, District of Columbia Public Schools
Văzând cum cresc copiii în ciuda distanței.
-Bethany Bronson, District of Columbia Public Schools
Pierderea controlului este egală cu o libertate ciudată!
-Melissa Johnson, Madison County Schools
Mi-e dor de ei mai mult decât mi-am imaginat.
-Terri Cofer, District of Columbia Public Schools
Au îmbrățișat schimbarea atât de bine.
-Thomas Lynch, District of Columbia Public Schools
Nimic nu se compară cu a-i vedea în persoană.
-Lakia Kenan, District of Columbia Public Schools
Sper că sunt cu toții în siguranță.
-Lauren Conley, District of Columbia Public Schools
Șase cuvinte din perspectiva elevilor noștri
Cele șase cuvinte din memoriile de mai jos reflectă atât universalitatea, cât și unicitatea experiențelor trăite de copii:
Îmi iubesc familia. Frumos. Recunoscător.
-Stella, clasa I
Sunt fericit; am primit un cățeluș!
-Drew, clasa I
Fericit că sunt sănătos acasă.
Îngrijorat că tata se va îmbolnăvi.
-Liam, clasa a III-a
Gannon: creativ amuzant actor actor regizor artist.
-Gannon, clasa a 3-a
Mi-e dor de profesorii și prietenii mei.
-Emma, clasa a 4-a
Izolată, educată la domiciliu, citind non-stop, trăind virtual.
-Carter, clasa a 4-a
C-Creativ; O-deschis la minte; R-incert; O-optimist; N-Nouă; A-adaptabil.
-Logan, clasa a IV-a
Amicii te vor ajuta să treci prin viață.
-Dee, clasa a IV-a
Azolarea de sine este obositoare și enervantă.
-Olivia, clasa a VI-a
Cu oboseală, urmărind perfecțiunea; nu s-a oprit niciodată din alergat.
-Peyton, clasa a 6-a
O elevă de clasa a 5-a deosebit de harnică a trimis o pagină întreagă de memorii de șase cuvinte, organizate (și codificate pe culori) în trei teme: amuzant, inspirațional și cum face față.
Ar fi trebuit să cumpărăm mai mulți biscuiți.
Medicii sunt noua Wonder Woman.
NU DERANJAȚI! Citește Harry Potter.
-Aubrey, clasa a 5-a
Șase cuvinte despre profesori și elevi
Profesorii au purtat o povară grea, oferind un sprijin neprețuit copiilor și familiilor lor în mijlocul unor circumstanțe haotice și fără precedent. A numi acțiunile lor inspiratoare este o mare subestimare. Copiii au fost la fel de rezistenți. Pentru a le onora munca și efortul, autorii acestui blog au scris fiecare câte un memoriu de șase cuvinte despre profesori și, respectiv, despre copii.
Profesori creativi și rezilienți: Lideri neînfricați și împuterniciți
Copil, pijamale, mese de bucătărie; Învățarea se întâmplă
-Amy Smith, Reading Recovery Teacher Leader, Madison County Schools
Eroic și epuizat, dar predând cu dragoste
Fragil și confuz, dar citind cu plăcere
-Linda Randall, Reading Recovery Teacher Leader, District of Columbia Public Schools
Transformarea predării: Navigând în noi direcții
Transformarea învățării: Navigând în noi direcții
-Lisa Pinkerton, Formator de recuperare a lecturii, Universitatea de Stat din Ohio
Memoriile în șase cuvinte ca instrument de exprimare și catharsis
Experiența scrierii memoriilor în șase cuvinte a lărgit și consolidat înțelegerea noastră privind legătura inextricabilă dintre bunăstarea socio-emoțională și învățare. După cum ne amintește Lyons (2003), profesorii „nu renunță la copii sau la ei înșiși. Spiritul și dorința lor de a afla cum să ajungă la copii din punct de vedere emoțional și de a-i învăța cum să devină cititori și scriitori autoreglați este continuă și consumatoare de timp, dar ei nu renunță niciodată” (p. 148). Într-adevăr, procesul de scriere și reflecție asupra memoriilor de șase cuvinte ne-a ridicat gradul de conștientizare a poverii emoționale pe care o purtăm cu toții, profesori și elevi deopotrivă. Această experiență ne-a oferit oportunitatea, ca ființe umane, de a fi văzuți, auziți și recunoscuți.
Alți profesori au preluat memoriile de șase cuvinte ca instrument de scriere. Când învățătoarea de clasa a cincea Jane M. Saunders și studenta absolventă Emily E. Smith au folosit acest instrument pentru a-i implica pe elevii lor din clasa a cincea în scrierea pentru autoexprimare, ele au descris memoriile elevilor ca fiind „mici acte de semnificație”. Și au constatat că scrierea memoriilor a făcut minuni pentru „cultivarea încrederii și a entuziasmului în rândul elevilor” (2014, p. 605).
Memoriile profesorului și ale elevilor împărtășite în acest blog sunt o capsulă a timpului unei experiențe cu impact universal. Nu ne putem imagina numărul de povești pe care va trebui să le spunem în cele din urmă, dar le vom avea: copiii noștri le vor avea, familiile lor le vor avea, comunitățile noastre le vor avea, întreaga noastră lume le va avea. Și, deși poveștile noastre COVID-19 sunt încă în curs de scriere, vă invităm să surprindeți și să împărtășiți o parte din această poveste într-o memorialistică proprie de șase cuvinte și să-i invitați pe elevii dvs. să facă același lucru.
Clay, M. M. M. (2016). Lecții de alfabetizare concepute pentru indivizi (ed. a 2-a). Portsmouth, NH: Heinemann.
Clay, M. M. (2015). Schimbarea în timp (2nd ed.). Portsmouth, NH: Heinemann.
Lyons, C. A. (2003). Predarea cititorilor în dificultate: Cum să folosiți cercetarea bazată pe creier pentru a maximiza învățarea. Portsmouth, NH: Heinemann.
Saunders, J. M., & Smith, E. E. E. (2014, mai). Fiecare cuvânt este în proces: Memorii de șase cuvinte în sala de clasă. The Reading Teacher, 67(8), 600-605.
.