Definition av dyslexi

Vår dyslexidefinition:

Extrem svårighet att läsa orsakad av ett ärftligt, hjärnbaserat, fonologiskt funktionshinder.

Definitioner från hela världen

Det finns ingen universell definition av dyslexi men det finns gemensamma element som återfinns i de bättre definitionerna, bland annat naturligtvis svårigheter med fonemisk medvetenhet och hänvisning till neurologiska orsaker. Nedan följer en sammanfattning av några av de definitioner som erbjuds av ledande dyslexi-, hälso-, utbildnings- och referensorganisationer. Om du känner till någon annan definition av dyslexi som borde ingå här, låt oss veta det.

1) International Dyslexia Association Definition of Dyslexia (AdoptedNovember 12, 2002, US):

Dyslexiär en specifik inlärningssvårighet som har ett neurobiologiskt ursprung. Den kännetecknas av svårigheter med korrekt och/eller flytande ordigenkänning och av dålig förmåga att stava och avkoda. Dessa svårigheter beror vanligtvis på en brist i språkets fonologiska komponent som ofta är oväntad i förhållande till andra kognitiva förmågor och en effektiv undervisning i klassrummet.

Sekundära konsekvenser kan vara problem med läsförståelse och minskad läsupplevelse som kan hindra utvecklingen av ordförråd och bakgrundskunskap.

2) British Dyslexia Association Definition of Dyslexia
(Adopted2009, UK)

Dyslexi är en inlärningssvårighet som i första hand påverkar förmågorna som är involverade i korrekt och flytande ordläsning och stavning.
Karakteristiska kännetecken för dyslexi är svårigheter i fonologisk medvetenhet, verbalt minne och verbal bearbetningshastighet.
Dyslexi förekommer över hela skalan av intellektuella förmågor.
Det är bäst att betrakta den som ett kontinuum, inte som en distinkt kategori, och det finns inga tydliga gränsvärden.
Samma svårigheter kan ses i aspekter av språk, motorisk koordination, mental beräkning, koncentration och personlig organisation, men de är inte i sig själva tecken på dyslexi.
En god indikation på hur allvarliga och ihållande dyslektiska svårigheter är kan fås genom att undersöka hur individen reagerar eller har reagerat på välgrundade insatser.

Förutom dessa kännetecken erkänner British Dyslexia Association de visuella och auditiva bearbetningssvårigheter som vissa individer med dyslexi kan uppleva, och påpekar att dyslektiska läsare kan uppvisa en kombination av förmågor och svårigheter som påverkar inlärningsprocessen. Vissa har också styrkor inom andra områden, till exempel design, problemlösning, kreativa färdigheter, interaktiva färdigheter och muntliga färdigheter.

3) Mayo Clinic Dyslexia Definition
(Asof May 2013, US)

Dyslexi är en inlärningsstörning som kännetecknas av svårigheter att läsa. Dyslexi kallas också specifik läshandikapp och är en vanlig inlärningssvårighet hos barn.Dyslexi förekommer hos barn med normal syn och intelligens. Ibland är dyslexi odiagnostiserad i flera år och upptäcks inte förrän i vuxen ålder.

Det finns inget botemedel mot dyslexi. Det är ett livslångt tillstånd som orsakas av ärftliga drag som påverkar hur hjärnan fungerar. De flesta barn med dyslexi kan dock lyckas i skolan med hjälp av handledning eller ett specialiserat utbildningsprogram. Emotionellt stöd spelar också en viktig roll.

4) Wikipedia Definition av dyslexi
(Från och med maj 2013, USA/Internationellt)

Dyslexi är en bred terminologi som definierar ett avvikande tillvägagångssätt för att bearbeta information och en inlärningssvårighet som försämrar en persons läsförmåga och som kan yttra sig i form av svårigheter med fonologisk medvetenhet, fonologisk avkodning, bearbetningshastighet, ortografisk kodning, auditivt korttidsminnesförråd, språkkunskaper/verbalförståelse och/eller snabb namngivning. Dyslexi kan dock öka förmågan att tänka och uppfatta flerdimensionellt och kan bidra till att ytterligare utnyttja hjärnans förmåga att förändra och skapa uppfattningar.

Dyslexi skiljer sig från lässvårigheter som beror på andra orsaker, t.ex. en icke neurologisk brist i synen eller hörseln, eller på dålig eller otillräcklig läsundervisning. Man tror att dyslexi kan drabba mellan 5 och 10 procent av en viss befolkning, även om det inte finns några studier som visar på en exakt procentsats.

Det finns tre föreslagna kognitiva undertyper av dyslexi (auditiv, visuell och uppmärksamhetsmässig), även om enskilda fall av dyslexi bättre förklaras av specifika underliggande neuropsykologiska underskott och samtidiga inlärningssvårigheter (t.ex. uppmärksamhetsbrist/hyperaktivitetssyndrom, matematiksvårigheter etc.). Även om dyslexi i forskningslitteraturen anses vara en inlärningssvårighet som grundar sig på det receptiva språket, påverkar dyslexi även de expressiva språkkunskaperna. Forskare vid MIT fann att personer med dyslexi uppvisar nedsatt förmåga till röstigenkänning.

Vuxna dyslektiker kan läsa med god förståelse, men de tenderar att läsa långsammare än icke-dyslektiker och presterar sämre när det gäller stavning och läsning av nonsensord, ett mått på fonologisk medvetenhet. Dyslexi och IQ har inget samband med varandra eftersom kognitionen utvecklas oberoende av varandra.

5) National Institute of NeurologicalDisorders and Stroke Dyslexia Definition (2013, USA)

Dyslexi är en hjärnbaserad typ av inlärningssvårigheter som specifikt försämrar en persons förmåga att läsa. Dessa personer läser vanligtvis på nivåer som är betydligt lägre än förväntat trots att de har normal intelligens. Även om störningen varierar från person till person är gemensamma drag hos personer med dyslexi svårigheter med fonologisk bearbetning (hantering av ljud), stavning och/eller snabb visuell-verbal respons. Hos personer med dyslexi i vuxen ålder uppstår den vanligen till följd av en hjärnskada eller i samband med en demenssjukdom. Detta står i kontrast till personer med dyslexi som helt enkelt aldrig identifierades som barn eller ungdomar. Dyslexi kan vara ärftlig i vissa familjer, och nyligen genomförda studier har identifierat ett antal gener som kan ge en person förutsättningar att utveckla dyslexi.

6) National Centre for Learning Disabilities Dyslexia Definition (2013, USA)

Som andra inlärningssvårigheter är dyslexi en livslång utmaning som människor föds med. Denna språkbehandlingsstörning kan hindra läsning, skrivning,stavning och ibland även tal. Dyslexi är inte ett tecken på dålig intelligens eller lathet. Barn och vuxna med dyslexi har helt enkelt en neurologisk störning som gör att deras hjärnor bearbetar och tolkar information annorlunda.
Dyslexi förekommer bland människor med alla ekonomiska och etniska bakgrunder. Ofta har mer än en medlem i en familj dyslexi. Enligt National Institute of Child and Human Development har så många som 15 procent av amerikanerna stora problem med läsning.

7) AmericanPsychological Association Diagnostic and Statistics Manual IV Definition of Dyslexia (kriterier för 315.00Reading Disorder, under vilken dyslexi faller, 1994)

A. Läsförmågan, mätt med individuellt administrerade standardiserade tester av läsnoggrannhet eller läsförståelse, är väsentligt lägre än vad som kan förväntas med hänsyn till personens kronologiska ålder, uppmätta intelligens och åldersanpassad utbildning.
B. Störningen enligt kriterium A stör på ett betydande sätt den akademiska prestationen eller aktiviteter i det dagliga livet som kräver läsförmåga.
C. Om en sensorisk brist föreligger är lässvårigheterna större än de svårigheter som vanligtvis förknippas med den.

Sluttliga tankar om definitioner

Vissa kritiker av dyslexi har försökt hävda att det inte finns någon överenskommen förståelse av begreppet. Men vår korta undersökning av definitioner från ledande auktoriteter visar att det finns en samstämmighet i fråga om en gemensam förståelse: Extrema lässvårigheter orsakade av en ärftlig, hjärnbaserad, fonologisk funktionsnedsättning.

Det är alltid viktigt att definiera sina begrepp, men låt inte semantik komma i vägen för att ge effektivt stöd till läsare med svårigheter.

Tillbaka till början av Dyslexi Definition

’

Vad är dyslexi?

’