I det här inlägget ska vi försöka se på skillnaden mellan normativ och deskriptiv grammatik. Vi kommer också att försöka lyfta fram några exempel som visar på denna skillnad. Som lärare kommer ni också att vara intresserade av vad pedagogisk grammatik är och vilka kriterier som utformare av kursplaner använder vid valet av grammatiska ämnen.
Preskriptiv vs. deskriptiv
För att se skillnaden mellan preskriptiv och deskriptiv grammatik, låt oss först börja med en definition av grammatik som vanligtvis används av traditionella grammatiker. Följande definition stipulerar att grammatik handlar om att skilja korrekta från felaktiga meningar. Detta är precis vad normativ grammatik handlar om. Uttryckt på ett annat sätt:
”preskriptiv grammatik” avser en uppsättning normer som reglerar hur meningar bör eller inte bör utformas, snarare än att beskriva hur språket verkligen används.
Den preskriptiva grammatiken handlar om vad grammatikerna anser vara rätt eller fel, det vill säga att den skiljer mellan bra och dåliga språkanvändare.
Deskriptiv grammatik kontrasteras mot deskriptiv grammatik:
Deskriptiv grammatik fokuserar på att beskriva språket så som det faktiskt används, inte så som det borde användas. Den utgår från det språk som talarna använder.
Deskriptiva lingvister försöker analysera verkliga språkdata så att de kan formulera regler som styr användningen av språket. Målet är inte att skilja goda från dåliga språkanvändare. Många språkformer som preskriptiva grammatiker anser inte vara grammatiska kan ingå i de data som de deskriptiva lingvisterna analyserar.
Här är ett exempel på en form som preskriptiva grammatiker anser vara felaktig:
John är äldre än henne.
Och även om ovanstående form används av verkliga talare anser den preskriptiva grammatiken att det är ett exempel på dåligt språk och hävdar att den rätta formen borde vara:
John är äldre än hon.
Den preskriptiva grammatiken anser att ordet ”än” används som en konjunktion som bör följas av ett subjektspronomen. Den korrekta formen enligt detta synsätt bör vara ”han är äldre än hon (är)”.
Enligt deskriptiv grammatik bör dock ovanstående form, eftersom den används av talare och skribenter på det faktiska språket, inkluderas i uppgifterna och studeras. Ordet ”än” betraktas i denna analys som en preposition, och av den anledningen kan man hävda att meningen ”John är äldre än henne” också är korrekt och att ”henne” i detta fall fungerar som objekt för prepositionen.
Deskriptiv grammatik beskriver språkformer objektivt och icke-dömande. Syftet är att studera de principer och mönster som ligger till grund för det faktiska språkbruket.
Pedagogisk grammatik
Men är preskriptiv och deskriptiv grammatik lämpliga för engelska språkinlärares behov?
I de flesta klassrumspraktiker är både preskriptiv och deskriptiv grammatik svåra att lära ut. Därav behovet av en mer undervisningsvänlig grammatik – en pedagogisk grammatik. Denna grammatik är till hjälp i språkundervisningen och tar hänsyn till inlärarnas nivå och behov samt klassrummets karaktär.
För att vara effektiv bör denna grammatik uppfylla vissa krav.
Grammatikreglerna bör vara:
Meningsfulla:
Grammatikreglerna bör vara kontextualiserade och vara meningsfulla.
Enkla:
Långa förklaringar av grammatikregler kan vara kontraproduktiva. Korta och lättformulerade regler kan vara effektivare.
Sanningen:
Simpliciteten i grammatikreglerna bör inte ske på bekostnad av sanningshalten. Många lärare förklarar användningen av de obestämda artiklarna ”a” och ”an” med att:
”a” används före konsonanter medan ”an” används före vokaler.
Denna regel är enkel men den är inte sanningsenlig. Det finns många exempel på att artikeln ’a’ används före en vokal (jfr ett universitet). På samma sätt finns det många exempel på användning av ”an” framför en konsonant (jfr. ett paraply.) En mer lämplig och sann formulering av ovanstående regel är följande:
”a” används före konsonantljud medan ”an” används före vokalljud.
Detta beror på att en vokalbokstav som ”u” kan uttalas som en konsonant som i ”paraply”.
Gradering:
Grammatikreglerna måste ordnas i en sådan ordning att enkla strukturer ska läras ut före komplexa strukturer. Man kan t.ex. inte lära ut det förflutna perfektum innan man först lär ut det enkla förflutna. Det råder allmän enighet bland utformare av kursplaner om att grammatiska punkter som är lätta att lära ut bör ha företräde framför mer komplexa punkter. Vanliga ämnen som du kan hitta i en grundläggande grammatikplan för nybörjare är: be, simple present, present continuous, artiklar, adjektiv, can/can’t, going to etc.
Slutsats
Preskriptiv grammatik tillhandahåller en uppsättning regler för att skilja bra från dåligt språkbruk. Den deskriptiva grammatiken fokuserar dock på språket så som det används av faktiska talare och försöker analysera det och formulera regler om det. Pedagogisk grammatik hjälper däremot till att lära ut språk. Pedagogiska grammatiker har i åtanke begränsningarna i fråga om elevernas kunskapsnivå och klassrummets särskilda egenskaper. Viktiga kriterier, såsom meningsfullhet, enkelhet, sanningsenlighet och gradering, måste beaktas vid utformningen av kursplaner.