Technologie vtrhly do výuky. Před jednou generací měli žáci to štěstí, že měli ve škole počítačovou učebnu. Dnešní studenti používají počítače k mnoha úkolům, včetně referátů, prezentací a testů.
Internet umožnil, aby se do třídy dostalo také množství technologických nástrojů. Namísto sledování vzdělávacího televizního programu mohou nyní studenti hrát interaktivní hry a soutěžit mezi sebou, aby se dále učili.
Využívání technologií má některé nesporné výhody. Existují však také potenciální rizika, která je třeba při zavádění technologií do prostředí třídy zvážit. Výhody a nevýhody technologií ve vzdělávání se týkají programů K-12, bakalářského, magisterského a doktorského studia, které jsou dnes k dispozici.
Seznam výhod technologií ve vzdělávání
1. Výhody a nevýhody technologií ve vzdělávání jsou uvedeny v následující tabulce. Poskytuje učiteli důvěryhodnost.
Dnešní studenti nikdy nepoznali svět bez pokročilých technologií. Nemuseli čekat 45 minut na načtení nové webové stránky přes pomalý vytáčený modem. Radost z pobytu v chatovací místnosti AOL už nikdy nepoznají. Učitelé, kteří využívají technologie, přinášejí této generaci věrohodnost svých znalostí, která umožňuje vzdělávací aplikace v mnoha předmětech. I pouhý jeden technologický nástroj může mít na moderního studenta zásadní vliv.
2. Umožňuje okamžitý přístup k mnoha zdrojům.
Není to tak dávno, kdy byli studenti nuceni tahat s sebou do třídy každý den těžké učebnice. Nyní je většina těchto učebnic k dispozici online a lze k nim přistupovat prostřednictvím počítače. Organizační platformy doplňují elektronické učebnice a další nástroje, které jsou k dispozici prostřednictvím technologií, takže proces učení je racionální a efektivní.
3. Automatizuje nudné věci.
Pro učitele jsou technologie ve třídě také důležité. Dnes jsou k dispozici nástroje pro zapojení, které mohou začít automatizovat proces známkování. Softwarové platformy usnadňují sledování výkonů jednotlivých žáků a umožňují rychleji identifikovat mezery v učení. Díky automatizaci většího množství únavné práce, kterou učitelé dělají každý den, je více času na skutečnou výuku a méně času stráveného doma při kontrole práce.
4. Vytváří přístup ke společnému učení.
Pokud jsou žáci jakéhokoli věku ve výukovém prostředí, které je založeno na formátu přednášky, množství informací, které si zapamatují, může být pouhých 5 %. Pro mnoho studentů byla zkušenost ve třídě založena na tom, že „odborník“ používal svou třídní mýdlovou skříňku k šíření znalostí. Technologie přinesly do výuky spolupráci. Studenti, kteří se učí v prostředí spolupráce, si mohou uchovat až 80 % studovaných informací. A pokud je do prostředí třídy zahrnuto interaktivní procvičování, může úroveň uchování informací u některých studentů dosáhnout až 95 %
5. Je to snadný způsob, jak se naučit základní odborné dovednosti.
Připojení k internetu má dnes téměř každý. Při zavádění technologií do výuky se žáci naučí, jak omezit osobní informace v bezpečném prostředí. Mohou se naučit správné etiketě psaní, pokud jde o online komunikaci. Mohou vytvářet prezentace. Píší dokumenty s použitím pokynů pro formátování. Naučí se, jak vyhledávat nová témata a jak správně získávat nalezené údaje. Všechny tyto dovednosti jsou pro moderní pracoviště životně důležité a dnešní studenti mají možnost si je osvojit ještě předtím, než si začnou hledat práci.
6. Umožňuje, aby třída odrážela moderní dobu.
Studenti by měli mít možnost dívat se do budoucnosti, když každý den vstupují do třídy. Návrat do minulosti může přinést určitou radost z nostalgie, ale nepřipraví studenty na výzvy společnosti, která je zakořeněna v technologiích. Z poučení z minulosti se jistě můžeme poučit, ale musíme být také připraveni na to, co může přinést budoucnost, až se její závoj zvedne.
7. Může dát všechna potřebná data na jedno místo.
Technologie poskytují různé platformy a aplikace, které učitelům umožňují kombinovat a využívat všechny informace o jejich žácích, které mohou být užitečné. To může zahrnovat vše od historie jejich docházky až po jejich znalosti matematiky. Po shromáždění těchto informací lze určit místa, kde může být užitečná intervence. Může také pomoci učitelům seskupit žáky, pro které může být výhodnější učit se společně než odděleně.
8. Umožňuje žákům pracovat vlastním pohodlným tempem.
Školy mají stále pevný rozvrh, ale technologie z tohoto rámce částečně odstraňují rigiditu. Technologie umožňuje studentům pracovat tempem, které jim vyhovuje. Požadavky na učební osnovy nebo programy lze snáze přizpůsobit individuálním potřebám a zlepšit tak proces učení. Lze ji využít i pro možnosti dálkového studia, pokud je podnětnost učebny pro studenta příliš velká.
9. V případě, že je pro studenta podnětná učebna, je možné ji využít i k dálkovému studiu. Poskytuje možnost učit se různými způsoby.
Studenti mají větší kontrolu nad procesem učení, pokud se ve třídě používají technologie. Je to příležitost pro žáky, aby využili své přirozené zvídavosti a zjistili, jaké jsou náhodou jejich zájmy, nadání a dovednosti. Technologie také poskytují studentům příležitost vyzkoušet si různé věci, které v minulosti nemusely být možné. To jim umožňuje, aby sami objevili, které strategie jim nejlépe pomáhají efektivně se učit nové materiály.
10. Učitelé si mohou sami vybrat, které strategie jim nejlépe pomohou naučit se nové materiály. Může zvýšit motivaci k učení.
Když jste chodili do školy, probouzeli jste se s nadšením, že půjdete na 6-8 hodin do třídy? Nebo jste se toho báli, protože jste se většinu dne nudili? Technologie ve třídě mohou zvýšit motivaci k učení. Většinu dětí používání technologií nějakým způsobem baví. Aktivním žákům umožňuje, aby se i nadále věnovali výuce, a nepříliš aktivní žáky povzbuzuje k tomu, aby si našli něco, co by mohli označit za „zábavu“. Jednou z nejlepších výhod, které technologie ve třídě přinášejí, je zvýšená úroveň motivace.
11. Jaké jsou výhody technologií? Je cenově dostupnější, než si možná mnozí uvědomují.
Technologie ve třídě sice něco stojí, ale náklady jsou minimální. Za cenu nižší, než je cena sady učebnic, mohou žáci místo nich dostat Chromebook od společnosti Google a mít z něj přístup ke všem učebnicím. Cena studentských Chromebooků, které jsou určeny pro vzdělávání, je prostřednictvím distributorů vzdělávacích zařízení pouhých 189 dolarů. Řada Dell Chromebook 11 3100 se prodává v maloobchodě za 199 dolarů. Některé rodiny si možná nebudou moci samy dovolit náklady na takový počítač, ale mnoho škol by mohlo pomoci tyto náklady dotovat, aby žáci měli přístup k počítači ve třídě – pokud si ho nebudou brát každý den i domů.
Seznam nevýhod technologií ve vzdělávání
1. Může žáky rozptylovat.
Přístup k technologiím může být stejně návykový jako alkohol, drogy a jiné neřesti. Ve Spojených státech průměrný člověk zkontroluje svůj chytrý telefon přibližně 100krát denně. K této činnosti dochází i v případě, že nemají k dispozici žádná oznámení, která by měli zkontrolovat. Studenti mohou zjistit, že se místo učení snaží získat přístup k jiným složkám online prostředí. Tomuto problému mohou čelit pouze jasné hranice a očekávání, která je třeba dodržovat, aby technologie poskytovala potřebnou příležitost k učení.
2. Může studenty odpojit od osobních vztahů.
Interakce s lidmi online je zcela odlišná zkušenost než interakce s nimi tváří v tvář. Když mají lidé pocit, že mohou být anonymní, začnou ztrácet filtr, který mají nad svými slovy a chováním. Někteří lidé se dokonce odpojí od běžných sociálních interakcí kvůli pohodlí obrazovky, slovům a emotikonům. Proto by se technologie měly ve třídě používat jako nástroj. Nemůže být pro studenty jedinou složkou vzdělávacího procesu.
3. Může usnadnit podvádění.
Technologie umožňuje snadnější komunikaci mezi lidmi, a to je jednoznačně pozitivní. Tato snadná komunikace také zvyšuje pravděpodobnost podvádění. Ke sdílení odpovědí na kvíz nebo test stačí jediná skupinová e-mailová zpráva, zejména pokud učitel nesleduje interakci studentů na počítači. Snadným způsobem, jak tomuto problému čelit, je zadávat úkoly, které vyžadují individuální pohled. Podpora přemýšlení namísto memorování obvykle snižuje nutkání podvádět.
4. Mohlo by to některé studenty znevýhodnit.
V USA žije každé páté dítě v domácnostech, které nemají pravidelně zajištěnou stravu. Myšlenka začlenění moderních technologií do jejich života je druhotná. Je lepší mít spíž zásobenou základními potravinami než nový iPhone v kapse. Školy musí zajistit rovný přístup k technologiím pro všechny, aby mohly být účinným nástrojem výuky. Bezplatné zdroje, jako je například přístup k počítačům v knihovně, musí mít odstraněny bariéry přístupu. Pouze sdílením lze tento problém negovat.
5. Problém s přístupem k informacím se může řešit pouze prostřednictvím sdílení. Mohlo by to způsobit, že studenti budou ke studiu používat nespolehlivé zdroje.
Na internetu lze dnes najít spoustu dobrých věcí. Stejně tak lze nalézt spoustu zavádějících a vyloženě nepravdivých údajů. Studenti se musí naučit rozpoznat kvalitní zdroj informací od něčeho, co může být označeno jako „fake news“. Vyvozování názorů z pochybného obsahu by mohlo studenty znevýhodnit, až přijde čas vybojovat si místo ve zbytku společnosti.
6. Může to ztížit nebo prodražit plánování učebních osnov.
Ne každý umí používat moderní nástroje, díky kterým mají dnes učitelé lepší organizaci. Naučit se používat nový nástroj může být stejně pracné jako projít náročným kurzem, abyste vůbec získali učitelský titul nebo osvědčení. Některé školské obvody nemusí pomoci ani s náklady na tyto nástroje, ale očekávají, že budou ve třídě. To znamená, že náklady jdou přímo z výplaty učitele.
7. Může nahradit učitele.
Mnoho softwarových výukových nástrojů poskytuje výukové mechanismy přímo v programu. Aplikace dělají totéž. S programem, jako je ABC Mouse, mohou žáci při plnění výukových lekcí komunikovat s naprogramovaným online učitelem. To nutí učitele do role pozorovatele nebo manažera. Učitelé se možná nikdy nestanou zastaralými, ale technologie ve třídě mohou nahradit mnoho z toho, co dělali již v minulosti. To znamená, že budoucnost výuky může spočívat v tom, že se bude podílet na tvorbě nových technologií, místo aby navrhovala individuální učební plán, který bude implementovat.
8. Může vytvářet problémy s ochranou soukromí.
Krádeže identity jsou v dnešním světě velkým problémem. Odhaduje se, že v roce 2016 bylo ve Spojených státech odcizeno 15,4 milionu lidí 16 miliard dolarů. Podle výzkumu společnosti Javelin Strategy and Research ukradli zloději identity lidem v letech 2011-2016 více než 107 miliard dolarů. Vkládání studentů do vyspělých technologií ohrožuje jejich soukromí každý den. Přestože většina aplikací a softwaru má zavedena přísná opatření na ochranu soukromí, neexistuje způsob, jak zcela eliminovat rizika, která jsou s touto oblastí spojena.
9. Některým studentům to může způsobit zdravotní problémy.
Dívat se na obrazovku počítače, chytrého telefonu nebo tabletu může způsobit únavu očí. Když k tomu dojde, příznaky mohou zahrnovat podráždění oka, pocity únavy, a dokonce i rozmazané vidění. Může také vést k závažnějšímu stavu, který se nazývá „syndrom počítačového vidění“. Podle zpravodajství CBS News je intenzivní používání počítače u dětí rizikem, že budou trpět časnou krátkozrakostí. U osob ve věku 12 let a starších je výskyt krátkozrakosti téměř 60 %.
10. U osob ve věku 12 let a starších je výskyt krátkozrakosti téměř 60 %. Může způsobit, že děti ztratí pojem o čase.
Děti jsou jedinečně přizpůsobivé měnícímu se prostředí. To, co vidí, považují za normální, i když to, co vidí, je problematické. To se týká nejen jejich zraku. Děti často ztrácejí pojem o čase, když používají zařízení s obrazovkou. To vede k delšímu sezení, které může vést k hyperaktivitě, obezitě a dalším problémům. Může to také narušit spánkový režim, protože dítě přeruší svůj přirozený cirkadiánní rytmus.
11. Často je omezená.
Technologie ve třídě se často omezuje na potřeby zpracování textu nebo základního výzkumu. Četná využití moderních technologií nejsou povolena nebo jsou částečně vyloučena, často z politických nebo osobních důvodů. To omezuje efektivitu technologií a negativním způsobem mění možnosti učení, které žáci mají.
12. Způsob, jakým jsou technologie využívány ve výuce. Může to vytvářet závislost.
Pokud vám někdo položí otázku a nemáte okamžitou odpověď, jaký je váš první instinkt? Snažíte se informaci vytáhnout z paměti? Nebo provedete vyhledávání na webu nebo požádáte virtuálního asistenta, jako je Siri, aby odpověď našel za vás? Technologie mohou poskytnout přístup k obrovskému množství dat, ale mohou také vytvořit osobní závislost na tomto přístupu. Studenti, kteří používají technologie každý den, se mohou cítit uraženi představou, že by vzali do ruky skutečnou knihu a četli si. Mohou se dokonce bránit tomu, aby šli ven o přestávce nebo se účastnili rodinných aktivit.
Výhody a nevýhody technologií ve výuce ukazují, že může být prospěšné vyzkoušet nové nástroje pro výuku. Různí lidé mají různou míru pohodlí, pokud jde o zavádění něčeho nového. To znamená, že ve skutečnosti neexistuje správná ani špatná odpověď, kterou by bylo možné najít.
Technologie by mohly otevřít další dveře a zavést nové zkušenosti. Přinese také nové objevy o světě. Tyto přínosy musí převážit nad souvisejícími riziky a pro někoho možná ne.“
Ačkoli Brandonův blog navštěvují každý měsíc miliony lidí, jeho cesta k úspěchu nebyla snadná. Zde si můžete přečíst jeho neuvěřitelný příběh: „Od invalidy a dluhu 500 tisíc dolarů k profesionálnímu bloggerovi s 5 miliony návštěvníků měsíčně“. Pokud chcete Brandonovi poslat krátkou zprávu, navštivte jeho kontaktní stránku zde.
.