Abychom pokračovali v tématu rozmanitosti typů učení, ponoříme se hlouběji do světa pedagogické psychologie a probereme teorii mnohočetné inteligence Howarda Gardnera. „Inteligence“, jak ji definuje Merriam-Webster, „je schopnost hromadit a používat znalosti a dovednosti.“
Historicky byl pojem inteligence využíván jako měřítko vaší hodnoty a potenciálu. S určitou úrovní inteligence, měřenou pomocí IQ testů, se člověk narodí a svou nastavenou úroveň inteligence nemůže změnit ani zlepšit.
Tato definice a předem daná představa omezovaly růst a blokovaly různé cesty, kterými se může jedinec ubírat. V 80. letech 20. století navrhl harvardský psycholog Harvard Gardner jednu z takových teorií, která rozšířila pohled na tradiční inteligenci.
Teorie mnohočetné inteligence
„Všichni jsme schopni poznávat Zemi prostřednictvím jazyka, logicko-matematické analýzy, prostorové reprezentace, hudebního myšlení, používání těla k řešení problémů nebo k výrobě věcí, porozumění ostatním jedincům a porozumění sobě samým. V čem se jednotlivci liší, je síla těchto inteligencí – takzvaný profil inteligencí – a způsoby, během nichž jsou tyto inteligence využívány a kombinovány k plnění různých úkolů, řešení rozmanitých problémů a pokroku v různých oblastech.“
Howard Gardner
Gardner naznačuje, že dlouho zažitý pohled na inteligenci je příliš omezený na celou populaci a že lidé mají nejméně osm druhů inteligencí.
Aby obsáhl celou psychiku člověka, vyslovil teorii, že lidé mají schopnosti pro celou řadu inteligencí. Tato škála zahrnuje jazykovou, hudební, přírodovědnou, prostorově-vizuální a další. Jedinec si může udržovat libovolný počet těchto různých inteligencí a každý člověk bude mít různou úroveň každé z nich. Ne všechny jsou měřitelné pomocí stále populárnějšího IQ testu.
Kontraargumenty k vícenásobné inteligenci
S každou novou teorií přichází kritika ze strany vědců, psychologů a pedagogů. Většina kritiků upozorňuje, že Gardnerova definice je široká a jím identifikované „inteligence“ jsou pouhými vlohami vlastností. Kritici navíc upozorňují, že neexistuje dostatek důkazů, které by jeho teorii podpořily.
Myšlenka mnohočetných inteligencí je však mezi pedagogy oblíbená. Mnozí učitelé využívají různé inteligence ve výuce a Gardnerovu teorii jedinečným způsobem začleňují do výuky.
Shrnutí osmi
- Vizuálně-prostorová inteligence – Vizuální a prostorový úsudek
- Lingvisticko verbální inteligence – Slova, jazyk, a psaní
- Logicko-matematická inteligence – Analýza problémů a matematické operace
- Tělesně-kynetická inteligence – Tělesné pohyby a motorické ovládání
- Hudební inteligence – Rytmus a hudba
- Interpersonální inteligence – Porozumění a vztah k druhým lidem
- Intrapersonální inteligence – Introspekce a sebepozorování
- Interpersonální inteligence – Porozumění a sebepozorování
- Interpersonální inteligence – Porozumění a vztah k druhým lidem
- Introspekce a sebepozorováníreflexe
- Přírodovědná inteligence – Hledání zákonitostí a vztahů k přírodě
S každou inteligencí přicházejí její silné stránky, společné vlastnosti a společné možnosti volby povolání. Znalost vašich silných stránek a zájmů neboli „inteligencí“ vám může pomoci určit vaši budoucí profesní dráhu a způsob, jak začít.
.