AP® Psychology

Pamatujete si, co je to korelační studie? Znalost hlavních typů psychologických výzkumů je klíčovým bodem pro zkoušku Advanced Placement (AP) Psychology, protože tvoří 8-10 % obsahu otázek s výběrem odpovědi a otázek s volnou odpovědí. Pochopení charakteristik, výhod a nevýhod jednotlivých výzkumných metod je však pouze polovinou zvládnutí tohoto předmětu. Druhou polovinou je konkrétní a praktické pochopení toho, jak byly výzkumné metody použity při studiu v různých oblastech psychologie. V tomto přehledu rychlokurzu AP® Psychology se seznámíme se třemi příklady korelačních studií, které se zapsaly do dějin psychologie a změnily způsob, jakým vnímáme naši povahu, naši osobnost a naše zdraví.

Přehled: Co je korelační studie a proč je důležitá?

Psychologie je věda a stejně jako každá jiná musí být její poznatky vědecky získány, ověřeny a potvrzeny. Za tímto účelem psychologové provádějí tři typy výzkumu:

1. Experimentální výzkum – nejvíce empirický typ výzkumu, kdy lze manipulovat s proměnnými v laboratorních podmínkách a studovat a porovnávat různé situace, aby se zjistily vztahy příčiny a následku mezi proměnnými.
2. Klinický výzkum – provádí se prostřednictvím případových studií za předpokladu, že určité individuální charakteristiky lze zobecnit na zbytek populace.
3. Korelační výzkum – hledá vztah mezi dvěma proměnnými. Potřebná data se shromažďují pomocí průzkumů (dotazníky a rozhovory), archivního výzkumu (minulé studie, které prezentují data) a naturalistického pozorování (pozorování jevů tak, jak přirozeně probíhají, bez zásahů). Data jsou následně statisticky analyzována, aby se ověřil vztah mezi proměnnými.

Korelace mezi proměnnými je znázorněna prostřednictvím hodnoty, která se pohybuje od -1,00 do +1,00. Korelace mezi proměnnými je znázorněna na grafu. Tato hodnota se nazývá korelační koeficient. Pokud se korelační koeficient blíží hodnotě +1,00, existuje mezi proměnnými pozitivní korelace. Jinými slovy, zvýšení X doprovází zvýšení Y. Když se korelační koeficient blíží hodnotě -1,00, existuje mezi proměnnými záporná korelace nebo zvýšení X je následováno snížením Y. A když se korelační koeficient blíží hodnotě 0,00, neexistuje mezi proměnnými žádný vztah. Čím blíže je hodnota +1,00 nebo -1,00, tím silnější je vztah. Reálné příklady uvidíme později v tomto příspěvku.

Nejdůležitější věcí, kterou je třeba si u korelačních studií zapamatovat, je, že korelace neznamená příčinnou souvislost. Řekněme například, že „manželství“ má negativní korelaci s „rakovinou“, což znamená, že lidé, kteří žijí v manželství, mají menší pravděpodobnost, že se u nich v průběhu života objeví rakovina, než ti, kteří zůstávají svobodní. To nutně neznamená, že jedno způsobuje druhé nebo že manželství přímo zabraňuje vzniku rakoviny. Možná jedna proměnná skutečně způsobuje druhou, ale i kdyby tomu tak bylo, v korelačních studiích není možné určit směr příčinné souvislosti ani to, co co způsobuje. A může se také stát, že korelaci způsobuje třetí neznámá proměnná. Mějte to na paměti, až uvidíme příklady korelačních studií.

Možná si říkáte: když korelační studie ukazují pouze toto – korelace – proč jsou vůbec důležité, když by stačilo provést experiment, v němž by se manipulovalo s příslušnými proměnnými a dospělo by se k solidnějším závěrům?

Nevýhodou korelačních studií je, že nelze stanovit kauzální vztahy ani směr kauzálního vlivu, neexistuje kontrola proměnných, nevysvětlují chování a mohly by vést k iluzorním korelacím. Iluzorní korelace je, když existuje domnělý vztah mezi proměnnými, který neexistuje, například „vyšší spotřeba zmrzliny vede k vyšší kriminalitě.“

Na druhou stranu jednou z hlavních výhod korelační studie je, že je to užitečný způsob popisu a analýzy dat, zejména v případech, kdy by experimentální výzkum vedl k etickým problémům. Vezměme si například výzkum, jehož cílem je prozkoumat vztah mezi zneužíváním dětí a schopností zvládat problémy v pozdějším dospělém věku. Je zřejmé, že nemůžete vzít náhodnou skupinu zdravých dětí a vystavit je zneužívání nebo traumatickým situacím a porovnat je s kontrolní skupinou. V dřívějších fázích psychologie mohlo výzkumníkům projít, když učili dítě fobii nebo účastníky přiměli, aby si mysleli, že někoho zabili elektrickým proudem, a prošlo jim to ve jménu vědy. Takové praktiky jsou dnes již nepřípustné a korelační studie hrají důležitou roli v rozvoji poznání v psychologii.

Dalšími výhodami je, že korelační studie jsou obvykle levnější a snadněji proveditelné než experimenty a umožňují obecné předpovědi. Mohou také představovat první kroky v nové oblasti výzkumu, které vedou k dalším studiím a pokroku.

Teď, když jste si zopakovali hlavní pojmy korelačních studií a proč jsou důležité, podívejme se na tři důležité příklady výzkumu v různých oblastech psychologie a pochopíme, jak to všechno probíhá!

Studie č. 1: Biologický základ chování – debata o přirozenosti versus výchově

Můžeme si snadno představit, jak naše genetika ovlivňuje fyzické vlastnosti, jako je výška, barva vlasů a očí. Uvažovali jste ale někdy o tom, že genetika může hrát velkou roli i na psychické vlastnosti, jako je osobnost a zájmy? V roce 1990 psychologové Thomas Bouchard, David Lykken a jejich spolupracovníci zkoumali, jaký vliv mají naše geny na psychologické vlastnosti. V té době to byl těžko přijatelný výzkum vzhledem k tomu, že posledních padesát let se psychologie zaměřovala především na behaviorismus a na to, jak prostředí určuje chování. Bouchardova a Lykkenova studie vrátila do centra pozornosti debatu o přirozenosti versus výchově a rozhodla se objasnit roli genů a prostředí v tom, jací jsme.

Pro tento účel Bouchard a Lykken provedli studii s jednovaječnými dvojčaty (identickými dvojčaty), která byla po narození oddělena a vyrůstala v různých prostředích, a porovnali výsledky s identickými dvojčaty, která vyrůstala společně. Všimněte si, že se jedná o studii, ve které nebylo možné jednoduše zopakovat situaci v laboratorních podmínkách, takže korelační studie byla nejlepším způsobem, jak analyzovat data skutečných jedinců v této situaci.

Bouchard a Lykken shromáždili obrovské množství dat od každého páru dvojčat. Použili různé škály osobnostních rysů, inventáře schopností a profesních zájmů, testy inteligence, škály rodinného prostředí a rozhovory. Na konci první části výzkumu měli Bouchard a Lykken informace týkající se fyziologických znaků, inteligence, osobnosti, psychologických zájmů a sociálních postojů dvojčat. Dále Bouchard a Lykken analyzovali korelaci mezi dvojčaty ve všech těchto oblastech.

Výsledky byly překvapivé. Pokud by za individuální rozdíly bylo zodpovědné prostředí, měla by si být jednovaječná dvojčata vychovávaná společně podobnější než jednovaječná dvojčata vychovávaná odděleně. To však výsledky neukázaly. Obě kategorie dvojčat měly velmi podobný korelační koeficient, který se blížil hodnotě +1,00. To znamená, že bez ohledu na to, zda byli vychováváni ve stejném nebo odlišném prostředí, byl každý člověk svému dvojčeti ve všech rysech velmi podobný.

Na základě toho můžeme říci, že genetické faktory silně ovlivňují lidské chování v mnoha směrech, a to jak fyziologických, tak psychologických. To lze považovat za problematický závěr, protože rádi přikládáme velký význam faktorům prostředí, jako je vzdělání a výchova, jako by jen ty rozhodovaly o tom, kdo z nás vyroste, jaké zájmy se u nás rozvinou, jaké povolání si zvolíme atd. To však neznamená, že bychom se měli vzdát veškerého svého životního úsilí v domnění, že nakonec geny prostě převezmou vládu a určí náš osud.

Bouchard a Lykken zdůrazňují, že ačkoli je inteligence určována především genetickými faktory, může být ještě posílena zkušenostmi. Přibližně 70 % inteligence je podmíněno geneticky, což znamená, že stále zbývá 30 %, na kterých lze pracovat nebo je ignorovat v prostředí, ať už doma s rodiči, nebo ve škole s učiteli a mentory.

To samé lze aplikovat i na ostatní vlastnosti. Například i když vaše geny skrývají přirozenou sílu ke komunikačním dovednostem, nic z toho nebude mít význam, pokud nedostanete ve svém prostředí příležitost, aby se tato dovednost objevila a rozvinula. Nedávný výzkum jednovaječných dvojčat ukazuje, že čím jsou dvojčata starší, tím jsou si podobnější. Jinak se to dá říci tak, že čím více zkušeností máte, tím více se mohou projevit vaše geny.

Jako lidské bytosti jsme determinováni kombinací genetických vlivů a vlivů prostředí. Jsme přirozeností i výchovou. Geny neznamenají osud, ale to neznamená, že můžeme ignorovat jejich vliv na naše fyziologické a psychologické vlastnosti. Pojďme skutečně pochopit složky našeho chování a překonat dichotomii geny versus prostředí.

Studie č. 2: Osobnost – kdo řídí váš život?

Myslíte si, že na výsledku vašeho života nejvíce záleží na vašich činech? Nebo si myslíte, že na to, jakou cestou se vydáte, mají hlavní vliv vnější síly, jako je osud a štěstí? Tento druh osobního přesvědčení, nazývaný locus of control, souvisí s nejrůznějším chováním, které projevujeme v různých oblastech života. Lokusem kontroly a jeho vlivem na chování se poprvé zabýval vlivný psycholog a behaviorista Julian Rotter v roce 1966.

Rotter navrhl, že způsob, jakým jedinec interpretuje to, co se mu děje, a kam klade odpovědnost za události ve svém životě, je důležitou součástí osobnosti, kterou lze využít k předvídání sklonů k určitému chování. Pokud člověk přisuzuje důsledky svého chování faktorům, jako je štěstí, osud a jiné větší síly, věří tento člověk ve vnější lokus kontroly. Naproti tomu osoba, která ztotožňuje důsledky svého chování s vlastním jednáním, věří ve vnitřní lokus kontroly.

Pro měření lokusu kontroly vyvinul Rotter škálu nazvanou I-E Scale, kde „I“ znamená „vnitřní“ a „E“ „vnější“. Škála obsahuje mnoho dvojic výroků a účastník musí vybrat ten, který nejlépe odpovídá jeho přesvědčení. Několik příkladů dvojic výroků: „Mnoho nešťastných věcí v životě lidí je částečně způsobeno smůlou“ versus „Lidská neštěstí jsou důsledkem chyb, kterých se dopouštějí“ a „Stát se úspěšným je záležitostí tvrdé práce; štěstí s tím má jen málo nebo vůbec nic společného“ versus „Získání dobré práce závisí hlavně na tom, zda jste ve správný čas na správném místě.“

Po změření lokusu kontroly u příslušného množství účastníků Rotter analyzoval korelaci mezi vnitřním nebo vnějším lokusem kontroly a chováním, jako je hazardní hraní, přesvědčování, kouření a motivace k úspěchu. Jeho zjištění ukázala, že:

– Externí jedinci častěji sázejí na riskantní sázky, zatímco interní jedinci dávají přednost „jistým věcem“ a dlouhodobě umírněným kurzům.

– Interní jedinci jsou efektivnější v přesvědčování vrstevníků, aby změnili své postoje, a odolnější vůči manipulaci než externí jedinci.

– Protože interní lokus kontroly souvisí se sebekontrolou, kuřáci bývají výrazně více orientováni na externí lokus kontroly. Ti, kteří úspěšně přestali kouřit, jsou více vnitřně orientovaní.

– Vnitřní jedinci jsou více motivováni k dosažení úspěchu než ti, kteří se domnívají, že jejich život řídí síly mimo jejich kontrolu. Příkladem úspěchů jsou plány na vysokou školu a čas strávený nad domácími úkoly.

Převedeno do terminologie korelačních studií, existuje například silná korelace mezi „vnitřním místem kontroly“ a „motivací k úspěchu“, neboť korelační koeficient mezi těmito dvěma proměnnými se blíží +1,00.

Rotter dále identifikoval tři zdroje pro vznik vnějšího nebo vnitřního místa kontroly: kulturní rozdíly, socioekonomické rozdíly a styl výchovy. Závěrem Rotter navrhl, že lokus kontroly je důležitou složkou osobnosti, která vysvětluje rozdíly v chování dvou lidí, kteří čelí stejné situaci. Toto přesvědčení určuje způsob, jakým interpretujeme důsledky svého chování, a ovlivňuje činy, které v životě podnikáme.

Studie č. 3: Motivace a emoce – vliv stresu na naše zdraví

V dnešní době je téměř samozřejmostí, že stres má vliv na naše zdraví, ale ne vždy to byla snadno přijatelná myšlenka. V roce 1967 zkoumali Thomas Holmes a Richard Rahe souvislost mezi stresem a nemocemi. Jednalo se o psychosomatický výzkum, protože studoval souvislost mezi psychologickými faktory a fyzickými problémy.

Protože by nebylo etické vystavovat lidi stresovým situacím a zkoumat, zda se u nich objeví více zdravotních problémů než u pohodlné kontrolní skupiny, byl tento výzkum proveden korelační metodou. Holmes a Rahe nejprve navrhli škálu pro měření stresu v různých životních situacích, která zahrnovala šťastné i nešťastné události, jako jsou Vánoce a úmrtí manžela či manželky. Důvodem bylo to, že podle Holmese a Raheho dochází ke stresu v každé situaci, kdy je třeba se psychicky přizpůsobit. Tato škála byla nazvána Social Readjustment Rating Scale (SRRS). Poté, co Holmes a Rahe nechali na škálu odpovědět obrovské množství účastníků, zkoumali korelace mezi vysokou úrovní stresu a nemocemi.

Jak jste již možná předpokládali, byla zjištěna silná pozitivní korelace mezi stresem a nemocemi. Účastníci, kteří měli v posledních šesti měsících nízkou úroveň stresu, hlásili za stejné období v průměru 1,4 onemocnění. Střední úroveň stresu měla v průměru 1,9 onemocnění a vysoká úroveň stresu 2,1 onemocnění.

Víme však také, že stres je pouze jednou ze složek, které ovlivňují zdraví, a souvislost mezi stresem a nemocemi je mnohem komplexnější, než může ukázat korelační studie. S vědomím toho Holmes a Rahe uvádějí další faktory, které je třeba vzít v úvahu, aby bylo možné předvídat psychosomatické problémy. Jsou to:

– Vaše zkušenosti se stresovými událostmi

– Vaše schopnosti zvládat stres

– Síla vašeho imunitního systému

– Váš způsob řešení zdravotních problémů, když se vyskytnou

Psychologové a lékaři dnes uznávají, že naprostá většina nemocí je ovlivněna psychologickými faktory, a to buď při jejich vzniku, nebo ve způsobu jejich léčby. Tím končí klasický Descartův názor o rozdělení mysli a těla. Lidé jsou komplexní bytosti, které je třeba chápat a léčit v jejich celistvosti, aby bylo možné účinně předcházet nemocem a podporovat zdraví.

Co si tedy myslíte o každém z těchto příkladů korelační studie? Jsou z různých oblastí psychologie (Biologické základy chování, Osobnost a Motivace a emoce), takže se s tímto typem výzkumu můžete setkat v mnoha otázkách zkoušky AP® Psychology. Jak rozumíte vlivu genetiky na chování? Je váš lokus kontroly spíše vnitřní, nebo vnější? S jakými příklady psychosomatických problémů jste se setkali v každodenní praxi? Podělte se o ně v komentářích níže!“

Pojďme vše uvést do praxe. Vyzkoušejte si tuto cvičnou otázku z AP® Psychologie:

Hledáte další cvičné otázky z AP® Psychologie?

Podívejte se na naše další články o AP® Psychologii.

Tisíce cvičných otázek najdete také na Albert.io. Albert.io vám umožní přizpůsobit si výuku a zaměřit se na procvičování tam, kde potřebujete nejvíce pomoci. Poskytneme vám náročné cvičné otázky, které vám pomohou dosáhnout zvládnutí AP Psychologie.

Začněte s procvičováním zde.

Jste učitel nebo administrátor, který má zájem o zlepšení výsledků studentů AP® Psychologie?

Dozvíte se více o našich školních licencích zde.

Začněte s procvičováním zde.