Předkládám pět hereckých cvičení z mé knihy 100 hereckých cvičení pro děti od 8 do 18 let, která pomohou dětem a mládeži zdokonalit jejich hereckou techniku:
Herecké cvičení, při kterém studenti předvádějí jednoduchou akci a přidávají jí rozměr pomocí daných okolností.
Věk: 8 a více let.
Dovednosti: Vytvoření postavy, soustředění, improvizace, pantomima a představivost.
Účastníci: Děti, které se účastní hry:
Čas: 10-20 minut.
Budete potřebovat:
Jak na to: Místnost dostatečně velká, aby se žáci mohli rozptýlit a najít klidné místo.
Jak na to: Studenti si najdou místo v místnosti a sami se posadí. Studenti si představí, že si balí tašku na nějakou událost; možná jedou na dovolenou, na školní výlet, do školy, do tělocvičny nebo na roční cestu, nebo dokonce že byli přiděleni na špionážní misi. Vysvětlete jim, že mohou být jakoukoli postavou, ale musí znát alespoň tři z daných okolností. Například: Je tvůj první den na střední škole, jsi ve svém uklizeném pokoji, kde máš všechno úhledně rozložené na rozkládací pohovce, a máš křeče v břiše. Nebo odcházíte z domova, spěcháte, protože nechcete, aby se to dozvěděli rodiče, bolí vás hlava a vaše věci jsou rozházené po celém pokoji, protože jste je ve vzteku rozházeli všude možně.
Dejte studentům několik minut na to, aby napodobili balení kufrů za určitých daných okolností, a pak je požádejte, aby to zkusili znovu se zcela novými okolnostmi. To lze provést třikrát nebo čtyřikrát.
Varianta: Toto cvičení lze také provést se skutečnou taškou a skutečnými předměty. To však může odvádět pozornost a příliš vést. Pokud cvičení praktikujete tímto způsobem, vysvětlete studentům cvičení týden předem a požádejte je, aby si přinesli tašku a nějaké předměty. Může být dobré, aby si studenti své tašky a předměty vyměnili s ostatními, aby předměty, které používají, neměly příliš mnoho nastavených konotací.
Tip: Studenti by neměli s tímto cvičením spěchat nebo mít pocit, že musí mluvit či vystupovat. Velmi zajímavé mohou být jemné akce a reakce, které by měly přijít přirozeně, pokud student hraje za daných okolností.
Změna tempa
Zábavná hra na rozehřátí, při které studenti zkoumají různé rychlosti, jakými lidé pracují.
Věk: 8 a více let.
Dovednosti: Vytvoření postavy, představivost a pohyb.
Účastníci: Děti se naučí, jak se pohybovat:
Čas: 5-15 minut.
Budete potřebovat:
Jak na to: Místnost dostatečně velká, aby se v ní studenti mohli procházet.
Jak na to: Žáci si najdou prostor v místnosti a učitel jim vysvětlí, jak se různí
lidé pohybují různou rychlostí. Požádejte studenty, aby si vzpomněli na někoho, koho znají a kdo se pohybuje špičkovým tempem, a na někoho, koho znají a kdo se pohybuje velmi pomalu. Nyní jim vysvětlete, že se budou pohybovat po místnosti různou rychlostí, která se bude lišit podle toho, jaké číslo učitel vyvolá. Pokud učitel vyvolá číslo jedna, budou se studenti pohybovat velmi pomalou rychlostí, a pokud vyvolá číslo deset, budou se pohybovat rychlým tempem. Studenti pak přidají znak inspirovaný rychlostí. Pokud je vyvoláno číslo dvě, vhodnou postavou může být například člověk, který je v klidu na dovolené na pláži, nebo člověk, který není příliš nadšený z toho, že někam jde. Pokud je pak vyvoláno číslo osm, může herec chodit po místnosti rychle, jako by se opozdil na schůzku nebo byl nadšený cestou k bráně u Disneyho. Běh není v tomto cvičení povolen, ani když je vyvoláno číslo deset; maximální povolenou rychlostí je rychlá chůze. Učitel vyvolá všechna různá čísla a požádá studenty, aby pro každé číslo vymysleli postavy a situace.
Požádejte studenty, aby si z těch, se kterými právě experimentovali, vybrali svou oblíbenou postavu a rychlost. Někteří studenti si mohou vybrat pomalý znak, číslo jedna nebo dva, a jiní si mohou vybrat rychlý znak, devítku nebo desítku. Požádejte studenty, aby se prošli po místnosti jako jejich vybraná postava. Různorodost rychlostí okamžitě vytvoří zajímavou scénu a vzniknou nepříjemnosti a konflikty, protože si lidé navzájem překážejí.
Varianta: Požádejte studenty, aby se rozdělili do dvojic; v rámci dvojice bude jeden hrát osobu s nízkou rychlostí a druhý osobu s vysokou rychlostí, ale přesto mají oba stejný cíl. Možná hledají ztraceného psa, snaží se dokončit školní hodnocení nebo se snaží uklidit místnost. V této scéně vznikne konflikt, protože hrají opačným tempem, a je dost pravděpodobné, že z toho vznikne nějaká komedie.
Tip: Vysvětlete studentům, aby se nesoustředili pouze na rychlost, jakou postava chodí, ale aby také zvážili rychlost řeči jejího těla. Například někdo na desítce může mít velmi rychlou a častou řeč těla.
Oblíbená vlastnost
Herecké cvičení, které má herce povzbudit k novým způsobům pohybu.
Věk: 8 plus.
Dovednosti: Vytvoření postavy, pohyb a pantomima.
Účastníci: Dětská postava, pohyb, pantomima:
Čas: 10 až 15 minut.
Budete potřebovat: Místnost, ve které se studenti mohou pohybovat.
Jak na to:
Využijte místnost, ve které se studenti mohou pohybovat: Začněte tím, že požádáte studenty, aby se prošli po místnosti. Vysvětlete, že když vyvoláte nějakou část těla, studenti si mají představit, že je to jejich oblíbená vlastnost na sobě. Řekněme, že učitel zavolá „oči“; studenti pak budou chodit kolem a představovat si, že jejich oči jsou jejich oblíbenou vlastností. Nyní studenty požádejte, aby si všichni podali ruku s jiným studentem a představili se, přičemž stále budou mít za svůj oblíbený rys oči. Pohyby lidí jsou často ovlivněny tím, co se jim na nich líbí a nelíbí. Pokud jsou vaším nejoblíbenějším rysem na sobě oči, můžete je při rozhovoru doširoka otevřít, udělat je výrazné a rádi navážete oční kontakt. Požádejte studenty, aby se pohybovali po místnosti a představili se co nejvíce různým lidem s tím, že jejich oblíbeným rysem jsou oči. Poté po několika minutách změňte část těla tak, aby nyní byly jejich oblíbeným rysem ruce. Takto pokračujte a každou chvíli měňte oblíbený rys. Dalšími částmi těla mohou být nohy, pas, klíční kost, rty a vlasy. Při práci s osobami mladšími 18 let je nutné se při tomto cvičení vyhnout více genitálním částem těla.
Varianta první: To, co se vám na sobě nelíbí, může ovlivnit i pohyb. Zábavnou variantou výše uvedeného cvičení je vyvolání části těla, kterou si student může představit, že se mu na sobě nelíbí. Takže pokud byste například zavolali „rty“, herec by si představil, že nemá rád své rty; mohl by se jich při představování neustále dotýkat a zakrývat si je, nebo by se mohl kousat do rtů či mírně sklonit hlavu, aby odvedl pozornost od svých rtů.
Varianta druhá: Další variantou je udělat na sobě současně jednu oblíbenou vlastnost a jednu vlastnost, která se vám nelíbí. Například: „Líbí se vám vaše vlasy, ale nelíbí se vám váš nos“.
Tip: Požádejte studenty, aby se zamysleli nad vlastním pohybem v každodenním životě a nad tím, jak jejich oblíbené a nejméně oblíbené vlastnosti na sobě ovlivňují jejich pohyb. Nežádejte je však, aby se o tyto informace podělili se třídou, protože jsou soukromé.
Vytváření daných okolností pro pohádkové postavy
Naučné a nápadité cvičení, které má studenty povzbudit k vytváření kulis postav.
Věk: 8 a více let.
Dovednosti: Spontánnost, vytváření postavy, představivost a budování charakteru. Účastníci: Toto cvičení lze provádět samostatně nebo ve skupině.
Čas: 10-20 minut.
Budete potřebovat: Tužka a papír pro každého žáka.
Jak na to:
Připravte si tužku a papír pro každého žáka: Požádejte studenty, aby si vymysleli jednu postavu z pohádky a scénu z pohádky, ve které tato postava vystupuje – například když Jack prodává svou krávu Daisy nebo když Sněhurka bere jablko od převlečené královny nebo když vlk v lese mluví s Červenou Karkulkou. Nyní požádejte studenty, aby si vzali tuto postavu a scénu a odpověděli na následující otázky:
- Jak se postava jmenuje?
- Jaké má záliby?
- Co nemá ráda?
- Co mají nejraději?
- Mají nějaké nepřátele?
- Kolik je jim let?
- Kde žijí?
- Kdo tvoří jejich rodinu?
- Mají nějaké přátele?
- Jak se ocitli v situaci, ve které jsou?
- Jaké je momentálně jejich okolí?
- Je jim zima, horko, mají hlad, spěchají nebo je něco bolí?
Před začátkem vysvětlete, že si odpovědi mohou vymýšlet a že neexistuje správná nebo špatná odpověď. Jakákoli interpretace je přijatelná.
Varianta první: Poté, co studenti shromáždí všechny tyto informace o své postavě, mohou je uplatnit v praxi. Požádejte je, aby ve skupinách po třech až čtyřech vytvořili krátké pětiminutové improvizace s použitím svých postav. Může být zábavné mít skupinu postav z různých pohádek dohromady, což poskytuje dobrý základ pro novou a jedinečnou improvizaci.
Varianta druhá: Toto cvičení lze procvičit s jinou skupinou postav, které nejsou pohádkovými postavami. Pro starší, pokročilejší skupinu lze stejné cvičení jako výše provést se shakespearovskými postavami, postavami z románů nebo postavami z muzikálů
Tip:
Je mi líto, že jsem …
Rychlé improvizační cvičení ideální pro skupinovou rozcvičku.
Věk: 8 a více let.
Dovednosti:
Účastníci: Poslech, spontánnost, představivost a improvizace:
Čas: 10 až 15 minut.
Budete potřebovat: Místnost dostatečně velkou na to, abyste si mohli sednout do kruhu.
Jak na to:
Skupina se posadí do kruhu a jedna osoba – říkejme jí Rania – začne tím, že se postaví. Rania přistoupí k osobě sedící v kruhu a za něco se omluví. Řekněme, že přistoupí k Maye. Rania se může velmi omlouvat, protože ztratila Mayina domácího psa, rozbila Mayin telefon nebo nevratně očarovala Mayina bratra. Maya může reagovat jakkoli. Může být z nehody smutná, naštvaná nebo třeba i potěšená. Podstatné je, že ať už se Rania omlouvá za cokoli, Maya s tím souhlasí. Jakmile krátká improvizace skončí, Maya si vybere někoho jiného v kruhu a osloví ho, aby se za něco omluvil. Maya může například přistoupit k Vadimovi a omluvit se mu za to, že si zablátil kabát. Pokud však Vadim požádá, aby ho obešel, nic se neděje; Maya si může vybrat někoho jiného. Improvizace se nikdy nesmí nikomu vnucovat, protože by ho to mohlo odradit na celý život. Je pravděpodobné, že pokud Vadima necháte několik týdnů ve třídě jen pozorovat, za několik týdnů se do improvizačního cvičení zapojí sám od sebe, jakmile bude připraven.
Tip: Může být zábavné, když studenti hrají tuto hru v roli. Vysvětlete studentům, že mohou být jakoukoli postavou – učitelem ve škole, princeznou nebo astronautem. Jakmile si vymyslí nějakou postavu, je pravděpodobné, že jim poskytne inspiraci k něčemu, co je bude mrzet.
O 100 hereckých cvičeních pro 8-18leté
PŘEHLÉDNĚTE SI NA AMAZONU
Teorie a techniky některých z největších divadelních praktiků, včetně Sanforda Meisnera, Constantina Stanislavského, Lee Strasberga a Uty Hagen, jsou základem pro originální cvičení Samanthy Marsden. Cvičení byla vyzkoušena v autorčině vlastní třídě. Hlavní body používané v předních dramatických školách, jako je hlas, pohyb, uvolnění, rozvoj postavy a porozumění textu, jsou znovu zpracovány pro mladší studenty.
Kniha je opatřena předmluvou Paula Rosebyho, generálního ředitele a uměleckého ředitele National Youth Theatre.
„Zde je kniha, kterou by měl mít na poličce každý učitel dramatické výchovy.“ – Sylvia Young, OBE
„Vynikající zdroj informací. Herecké trenérky a jejich mladí studenti v ní najdou každodenní inspiraci.“ – J. K. Šteffel – Robert McKee, autor, lektor a konzultant v oblasti příběhů
„Každý mladý herec, který chce mít funkční nástroj, by měl dělat tato skvělá, zábavná a praktická cvičení.“ – Michelle Danner, umělecká ředitelka Michelle Danner Acting Studio
O autorce
Samantha Marsden studovala metodické herectví v The Method Studio v Londýně. Dále studovala drama, užité divadlo a pedagogiku na Royal Central School of Speech and Drama. Jedenáct let působila jako učitelka dramatu na volné noze v divadelních společnostech, divadlech pro mládež, soukromých školách, státních školách, speciálních školách a víkendových divadelních školách. V roce 2012 založila vlastní divadlo pro mládež, které se rychle rozrostlo v jedno z největších regionálních divadel pro mládež v zemi.
.