By Clare BayleyNov. 24, 2009
Zdroj: Undergraduate Admissions Office
Ne vždy se dostanete na vysokou školu, na kterou chcete, ale někteří studenti dostanou druhou šanci.
O přestup na MIT se každoročně pokoušejí stovky studentů. Asi dvaceti se to podaří. Těch pár šťastlivců se osvědčilo na svých vlastních vysokých školách a přišli na MIT hledat nové výzvy. Pro některé je institut vším, o čem snili. Pro jiné je obtížné přizpůsobit se akademickým očekáváním a stresujícímu životnímu stylu MIT. Všichni se vzdali škol, které mohly být snazší, společensky výhodnější nebo blíže domovu, aby mohli přijít na nástroj s ostatními studenty Institutu.
Cesta na MIT
Mnoho uchazečů o přestup se kdysi pokoušelo dostat na MIT jako prváci, ale byli odmítnuti. Zástupce ředitele přijímacího řízení McGreggor Crowley ’00 říká, že se na MIT hlásí příliš mnoho talentovaných studentů, než aby je mohl všechny přijmout. „Každý rok se najdou úžasné děti, které nemůžeme přijmout jako prváky, a doufáme, že se přihlásí jako přestupující,“ říká.
Jako je těžké dostat se na MIT, ještě těžší je tam přestoupit. Crowley říká, že pro přestupující studenty, kteří nastupují místo studentů, kteří zanechali studia, vzali si dovolenou nebo studovali v zahraničí, je velmi málo míst. Letos na podzim bylo přijato pouze 6 % uchazečů o přestup, tedy 24 studentů. Řádný počet přijatých studentů byl 10,2 procenta. Z 24 přijatých uchazečů o přestup se jich 21 rozhodlo nastoupit na MIT.
Mnoho studentů, kteří byli napoprvé odmítnuti, stráví následující rok na záložní vysoké škole, kde si budují svůj životopis. Shimeon Zerbib, student druhého ročníku v kurzech 18 a 14, se přihlásil do ročníku 2012, ale byl odmítnut. Byl si jistý, že ví, proč se nedostal dovnitř: V sedmnácti letech získal maturitu, ale ve skutečnosti nikdy střední školu nedokončil. Pak se přihlásil, když mu bylo 22 let, poté co strávil 5 let mimo školu. Poté, co byl odmítnut, nastoupil na New York University a plánoval přestoupit na MIT.
Crowley si pamatuje, že Zerbib byl napoprvé velmi silným uchazečem, ale v jeho přihlášce našel několik nedostatků. Crowley byl velmi rád, že se Zerbib vrátil jako přestupující. Crowley říká, že Zerbib „byl v přípravě už nějakou dobu“. Předměty, které Zerbib absolvoval na NYU, byly navrženy tak, aby vyplnily všechny mezery v jeho přihlášce a posloužily jako předpoklady pro hladký přestup na MIT.
Crowley říká, že mnoho studentů, jako je Zerbib, je v mnohem lepší pozici pro podání přihlášky po roce studia než po střední škole. Někteří studenti „se na vysoké škole opravdu trefí do černého“, říká. „To je pro ně transformační prvek, který z nich dělá velmi atraktivní studenty pro přestup.“
Sabine Schneiderová, která je nyní ve druhém ročníku v kurzu 7, říká, že jí k přestupu na MIT pomohly dobré známky na vysoké škole a blízké vztahy, které si vybudovala se svými profesory na Univerzitě sv. Přestože byla napoprvé odmítnuta, její profesoři na St John’s jí doporučili, aby se přihlásila znovu.
Pro Schneiderovou to bylo těžké rozhodnutí přestoupit. Poté, co byla na MIT odmítnuta, se ponořila do vysokoškolského života na St. Nechtěla být posedlá tím, co by mohlo být. „Zapřeme se, zvládneme to,“ řekla si. Schneiderovou však lákaly biologický program MIT a laboratoře pro výzkum rakoviny, přestože si na St John’s vybudovala vlastní život a měla přátele. Byla rozpolcená. Bylo těžké motivovat se k vyplnění žádosti o přestup.
Ale její pochybnosti se rozplynuly, jakmile se dozvěděla, že byla přijata. „Řekla jsem si: ‚Jo, jdu tam,'“ říká.
Jiní studenti o MIT ani neuvažovali, když se začali rozhlížet po vysokých školách. Raghu Mahajan, student 8. a 18. ročníku, se ve standardizovaném testu, který v Indii rozhoduje o umístění na vysoké škole, umístil na prvním místě z 200 000 studentů. Když se umístíte na předních příčkách, je na vás vyvíjen velký tlak, říká Mahajan. Očekává se, že zůstanete v Indii a budete studovat nejprestižnější obory, kterými jsou v Indii informatika a elektrotechnika. Mahajan si vybral obor informatika na Indickém technologickém institutu v Dillí.
Mahajan si však brzy uvědomil, že chce ve skutečnosti studovat fyziku, a IIT mu nedovolil změnit obor. Profesoři mu doporučili, aby se přihlásil na MIT. Věděli, že MIT je pro fyziku lepší, říká.
Crowley říká, že Mahajan byl díky svému silnému akademickému vzdělání vynikajícím kandidátem na přestup. Jednou bude mít Nobelovu cenu, říká Crowley.
Někteří studenti si uvědomí, že chtějí studovat na MIT, až když vidí, jaký je život jinde. Christian Perez, student druhého ročníku 14. kurzu, šel na rok na Northwestern University, ale zjistil, že učební plán je pro něj příliš jednoduchý. Věděl, že by měl mnohem větší šanci na postgraduální studium ekonomie, kdyby šel na místo, jako je MIT, kde je náročnější učební plán a lepší možnosti výzkumu.
Podle Crowleyho studenti jako Perez a Mahajan, kteří se na MIT dostali poté, co jim jiné školy nedokázaly dát to, co potřebovali, vynikají jako přestupní studenti tím, že plně využijí zdroje MIT.
Akademici na institutu
Crowley je na přestupní studenty MIT nesmírně hrdý, mluví o nich v nadsázce a nazývá je „budoucími generálními řediteli“. „Jsou to skvělé děti,“ říká.
Sami studenti nejsou vždy tak sebevědomí. Lekha Kuhananthanová, studentka druhého semestru prvního ročníku, je vděčná, že je na MIT, ale své přijetí nazývá „šťastnou náhodou“. Nechápe, co se změnilo poté, co byla poprvé odmítnuta. Zerbib má pocit, že na MIT stále dohání, co se dá. „Jsem jen obyčejný student,“ říká, „nikde si nemůžu říct – ‚aha, tady jsem úžasná'“. Vzhledem k tomu, že Zerbib před nástupem na newyorskou univerzitu dlouho nechodil do školy, cítil, že se musí znovu učit všechny své studijní návyky.
Schneiderová má také pocit, že ve výuce začínala pozadu. Říká, že se cítí trochu méněcenná, zejména ve srovnání s prváky, kteří se umístili před ní ve třídách druhého ročníku, že je tak pozadu a nemůže to změnit.
Schneider přirovnává to, že je novým přestupujícím studentem, k tomu, že je starším prvákem. „Jste v tom všem noví,“ říká. Přestupující studenti musí řešit mnoho stejných problémů s přizpůsobením jako prváci, ale nemají stejné výhody.
Všichni přestupující, bez ohledu na to, kolik let strávili na své předchozí škole, začínají na MIT jako studenti druhého ročníku. Přestupující studenti mohou požádat, jako to udělal Kuhananthan, aby mohli začít jako prváci ve druhém semestru, což znamená, že nemusí deklarovat obor a dostanou semestr finanční pomoci navíc. Mnoho přestupujících studentů začíná svůj první semestr ve třídách GIR, jako jsou 3.091 a 18.02, které jsou plné novopečených prváků, ale na rozdíl od těchto prváků nemají přestupující studenti klasifikaci pass/no record. To může být frustrující pro lidi jako Zerbib, kteří se snaží pracovat ve studijních skupinách, jen aby zjistili, že prváci mají jiné cíle. „Lidé se učí na padesátku a vy na stovku,“ říká Zerbib.
Většina přestupujících studentů zjišťuje, že studijní laťka na MIT je nastavena mnohem výše než na jejich předchozí škole. Schneiderová říká, že profesoři na St John’s jim látku rozdělili na kousky a podávali jim ji na přednáškách, což je metoda, se kterou se na MIT nesetkala. Schneiderová často považuje zdejší hodiny za mnohem uspokojivější. „Poprvé v životě mám pocit, že moje známky ze zkoušek opravdu něco znamenají,“ říká. Jindy je to ale nesmírně frustrující. Přesně vím, o kolik jednodušší by to bylo jinde, říká. Když svým starým kamarádům na St John’s ukázala jeden ze svých testů z organické chemie, odpověděli: „Ach, to je těžké.“
Kuhananthanová se také těší i potýká s akademickými problémy na MIT. „Na UT jsem byla vždycky na špici a tady konečně vím, jaké to je bojovat a získat známku,“ říká. „Je to výzva a myslím, že právě to se mi na tom líbí.“
Přestupující studenti říkají, že studenti jsou tu vážnější, ale také semknutější. „Lidé jsou tu velmi soustředění na to, aby si vedli velmi dobře v tom, co dělají,“ říká Zerbib. Má pocit, že MIT i NYU jsou vynikající školy, ale atmosféru na MIT popisuje jako „více můj styl“. Schneiderovi se líbí, že se studenti sbližují nad obtížnými předměty. Na St John’s popisuje atmosféru jako studenti proti studentům, zatímco na MIT to vidí spíše jako studenti proti instituci. „Je to prostě úžasné, ten pocit komunity,“ říká o MIT.
Další zajímavosti kolem kampusu
Mnoho studentů MIT se věnuje sportu a mimoškolním aktivitám a využívá široké nabídky v obou kategoriích. Když Kuhananthanová přestoupila, všimla si, že „se zdá, že každý má nějakou vášeň nebo něco, co ho zajímá“. Kuhananthanová si vyzkoušela různé studentské aktivity:
Mnoho přestupujících studentů přichází ze škol, kde sport hrál mnohem větší roli než na MIT. Kuhananthanova předchozí škola v Texasu byla posedlá fotbalem a jí se líbí, že na MIT necítí stejný tlak. „Tady je v pořádku, když si sportu nevšímáte,“ říká.“
Schneider i Perez přišli ze škol, kde sportovali velmi závodně. Perezovi chybí, že by měl více lidí, se kterými by mohl hrát tenis. Schneiderová byla v atletickém a běžeckém týmu první divize na St. John’s. V tomto sportu pokračovala i zde, ale tým MIT je v nižší divizi. Schneiderová ale poznamenává, jak na ni zapůsobilo, že sporty na MIT jsou tak inkluzivní a téměř všechny týmy berou nováčky. To je na MIT „opravdu zvláštní věc“, říká.
Na MIT je často k dispozici mnohem více zdrojů než na předchozí vysoké škole, kam student přestoupil. Mahajanovi se líbí, kolik technologií je studentům k dispozici, a přiznává, že internetové připojení na jeho koleji na IIT bylo bolestně pomalé. Obecně Perez poznamenává, že „všechno se zdá být modernizované – kromě jídelny“.
Přesun do Bostonu přináší pro některé přestupující studenty také některé výrazné rozdíly. Zerbib nazývá Boston ve srovnání s New Yorkem „malou roztomilou vesničkou“ a nelíbí se mu, že se vše, dokonce i metro, v noci zavírá. „MIT není v centru Village,“ říká s odkazem na umístění NYU uprostřed Greenwich Village, živé newyorské čtvrti. Kuhananthan si stěžuje, že i v listopadu už mrzne. I když, říká se smíchem, „koupil jsem si kabát.“