Seznam 10 velkých kladů a záporů domácích úkolů

O důležitosti domácích úkolů se mezi pedagogy, rodiči a studenty vedou neustálé diskuse již řadu let. Jsou rodiče a pedagogové, kteří tuto praxi podporují, ale jsou i tací, kteří nejsou příznivci toho, aby žáci dělali doma školní práci navíc. Existují dokonce některé země, které uplatňují politiku zákazu domácích úkolů. Jsou domácí úkoly skutečně nedílnou součástí výuky?

Seznam kladů domácích úkolů

1. Vynahrazuje dětem nedostatečný čas, který stráví ve škole učením.
Propagátoři tvrdí, že dávat dětem ve škole činnosti, které mohou dělat doma, jim může nabídnout více času na zvládnutí daného předmětu. Učitelé dávají žákům školní úkoly týkající se učiva, které řešili ve třídě, aby posoudili, zda žáci pochopili, co se naučili z akademických předmětů, jako je matematika, fyzika a angličtina. Zastánci domácích úkolů se domnívají, že čas strávený ve škole učením není vždy dostatečný a nechat studenty strávit další čas řešením problémů a učením se nových slovíček je pro jejich učení zásadní. Slouží také jako základ pro další učení, z něhož budou studenti dlouhodobě těžit.

2. Je to účinný způsob, jak se studenti učí disciplíně.
Lidé, kteří podporují zadávání domácích úkolů studentům, je to způsob, jak naučit mladé jedince a dorůstající děti disciplíně, protože se budou muset naučit, jak se soustředit a odložit nedůležité činnosti, aby upřednostnili dokončení úkolů, které mají odevzdat následující den. Pro zastánce domácích úkolů by nezadávání školních úkolů žákům doma mohlo způsobit, že by žáci zanedbávali studium a byli líní.

3. Zvládnutí znalostí a dovedností závisí na praxi.
Kromě času, který je žákům vyhrazen na učení během vyučovacích hodin, může pokračování v učení doma zlepšit to, co již znají. Aktivity s sebou domů poskytují studentům více času na procvičování. Domácí úkoly zadávané vysokoškolským a středoškolským studentům jim dávají více času na zvládnutí předmětů a vstřebání učiva profesorů a učitelů.

4. Rodiče mohou sledovat, co jejich děti dělají ve škole, a také pomáhat s domácími úkoly.
Dalším přínosem domácích úkolů jsou jak pro rodiče, tak pro studenty. Pokud budou mít žáci doma k dispozici školní úkoly, budou mít rodiče možnost vidět, jakého vzdělání se jejich dětem dostává. Mají jistotu, že se jejich děti věnují studiu a že se ze školy skutečně učí. Navíc to může být čas sblížení mezi rodiči a dětmi, zejména pokud budou moci svým dětem pomáhat s domácími úkoly a školními projekty.

5. V případě, že se rodiče rozhodnou pro domácí úkoly a školní projekty, mohou se s dětmi sblížit. Může vštípit správné studijní návyky a snížit čas strávený sledováním televize a hraním videoher.
Díky zadávání projektů a úkolů domů mohou žáci, zejména ti mladší, získat správné studijní návyky již v raném věku. S rozvojem technologií a nespočtem přístrojů a počítačových her, které děti rozptylují, je nejlepší dát jim něco hodnotného na práci, aby pochopily důležitost studia a naučily se ho mít také rády. Navíc budou motivovány k tomu, aby své pomůcky a počítače používaly ke studiu a výzkumu, místo aby trávily hodiny hraním videoher, kontrolováním svých účtů na Facebooku a nekonečným sledováním televize.

6. Připraví je na reálný svět, jakmile ukončí vzdělávání.
Díky zadávání domácích úkolů se děti naučí být zodpovědné, řešit problémy, analyzovat, hospodařit s časem a přebírat odpovědnost. Dovednosti, které si osvojí ve škole, jsou tytéž dovednosti, které budou potřebovat, až se začnou osamostatňovat a budou mladými dospělými. Zastánci jsou pevně přesvědčeni, že až se tyto děti stanou dospělými a budou členy pracovního kolektivu, nebo dokonce budou samy podnikat, budou využívat to, co se naučily nebo nenaučily během studia. Čas navíc strávený doma při plnění školních úkolů jim může pomoci překonat problémy, kterým budou čelit, až se dostanou do reálného světa.

Seznam nevýhod domácích úkolů

1. Může být pro žáka stresující, zejména pro malé děti.
Kritici tvrdí, že domácí úkoly zadávané žákům, zejména mladším školákům, jsou příliš náročné. V takovém případě mohou být domácí úkoly stresorem namísto motivace. Pokud jsou děti bombardovány učivem ve škole, a dokonce i doma, mohou ztratit zájem a co hůř, bát se školních dnů. To je obava, která trápí některé rodiče a dokonce i pedagogy.

2. Není tak účinný, jak tvrdí jeho zastánci.
Někteří odpůrci tvrdí, že domácí úkoly nejsou zárukou toho, že si žáci osvojí dovednosti a osvojí si to, co se naučili ve škole. Říkají, že někteří rodiče nebo doučovatelé dělají domácí úkoly místo žáků. V takovém případě je zadávání domácích úkolů irelevantní, pokud jde o prohlubování znalostí. Poukazují také na to, že jsou studenti, kteří mají rodiče, kteří jim pomáhají se školními projekty, a jsou ti, kteří nemají rodiče, kteří by je vedli, což činí z domácích úkolů nerovný hrací prostor pro studenty.

3. Domácí úkoly nemusí nutně vést ke zlepšení školních výsledků.
Pro oponenty jsou domácí úkoly menším nebo žádným přínosem, pokud jde o motivaci studentů ke zlepšení výsledků ve škole. Oponují tomu, co říkají zastánci, že existuje pozitivní korelace mezi domácími úkoly a tím, jak studenti dosahují výsledků ve škole, a to z toho důvodu, že ne všichni studenti mají stejnou úroveň inteligence. To, co může být užitečné a snadné pro studenty, kteří jsou dobří v určitém předmětu, může být zbytečné a obtížné pro studenty, kteří mají jinou úroveň inteligence.

4. Může být pro studenty, zejména pro mladší děti, přítěží.
Při všech aktivitách ve škole, a to jak studijních, tak mimoškolních, jsou studenti, zejména ti mladší, unavení už když přijdou domů. Nutnost řešit složité matematické úlohy, pamatovat si dlouhé řádky nebo číst několik kapitol pro ně může být únavná. Nejenže nakonec zůstanou dlouho vzhůru, ale může se stát, že nebudou schopni nic vstřebat.

Závěr

Zastánci i odpůrci předložili racionální a přijatelné názory na domácí úkoly. I když mohou být účinným prostředkem k osvojení dovedností žáků, příliš mnoho domácích úkolů může také vyčerpávat mysl žáků. Možná je třeba odpovědět na jednu otázku. Kolik domácích úkolů by měl student dostat? Nakonec je nejlepší posoudit úroveň studentova učení a podle toho zadávat domácí úkoly.

.