O Our Dyslexia Definition:
Extreme difficulty reading caused bya hereditary, brain based, phonologicdisability.
Määritelmiä eri puolilta maailmaa
Lukihäiriölle ei ole olemassa yleispätevää määritelmää, mutta paremmista määritelmistä löytyy yhteisiä elementtejä, joihin kuuluvat tietysti äännetietoisuuden vaikeus ja viittaus neurologisiin syihin. Alla on yhteenveto joistakin johtavien dysleksia-, terveys-, koulutus- ja viiteorganisaatioiden tarjoamista määritelmistä. Jos sinulla on tiedossasi jokin muu dysleksian määritelmä, joka pitäisi sisällyttää tähän, ilmoita siitä meille.
1) International Dyslexia Association Definition of Dyslexia (AdoptedNovember 12, 2002, US):
Dysleksiaon erityinen oppimisvaikeus, joka on neurobiologista alkuperää. Sille ovat ominaisia vaikeudet sanojen tarkassa ja/tai sujuvassa tunnistamisessa sekä heikot oikeinkirjoitus- ja dekoodauskyvyt. Nämä vaikeudet johtuvat tyypillisesti kielen fonologisen komponentin vajeesta, joka on usein odottamaton suhteessa muihin kognitiivisiin kykyihin ja tehokkaan luokanopetuksen tarjoamiseen.
Sekundaarisia seurauksia voivat olla ongelmat luetun ymmärtämisessä ja heikentynyt lukukokemus, joka voi haitata sanavaraston ja taustatiedon kasvua.
2) British Dyslexia Associationin määritelmä dysleksiasta
(Hyväksytty2009, Iso-Britannia)
- Dysleksia on oppimisvaikeus, joka vaikuttaa ensisijaisesti taitoihin, jotka liittyvät täsmälliseen ja sujuvaan sananlukuun ja tavutukseen.
- Dysleksialle tyypillisiä piirteitä ovat vaikeudet fonologisessa tietoisuudessa, verbaalisessa muistissa ja verbaalisessa prosessointinopeudessa.
- Dysleksiaa esiintyy kaikilla älyllisen kyvykkyyden tasoilla.
- Se on parasta ajatella jatkumona, ei erillisenä kategoriana, eikä selviä raja-arvoja ole.
- Kielessä, motorisessa koordinaatiossa, älyllisessä laskennassa, keskittymiskyvyssä ja persoonallisessa organisoitumisessa voi esiintyä samanaikaisesti esiintyviä vaikeuksia, mutta ne eivät itsessään ole dysleksian tunnusmerkkejä.
- Hyviä viitteitä dysleksiavaikeuksien vakavuudesta ja pysyvyydestä saadaan tarkastelemalla, miten henkilö reagoi tai on reagoinut perusteltuihin interventioihin.
Britannian dysleksiayhdistys tunnustaa näiden ominaispiirteiden lisäksi visuaaliset ja auditiiviset prosessointivaikeudet, joita joillakin dysleksiasta kärsivillä henkilöillä voi esiintyä, ja huomauttaa, että lukihäiriöisillä lukijoilla voi ilmetä yhdistelmä kykyjä ja vaikeuksia, joilla on vaikutusta oppimisprosessiin. Joillakin on myös vahvuuksia muilla osa-alueilla, kuten suunnittelussa, ongelmanratkaisussa, luovissa taidoissa,vuorovaikutustaidoissa ja suullisissa taidoissa.
3) Mayo Clinicin dysleksiamääritelmä
(toukokuusta 2013, US)
Dysleksia on oppimishäiriö, jolle on ominaista lukivaikeus. Dysleksiaa kutsutaan myös erityislukemisvaikeudeksi, ja se on yleinen oppimisvaikeus lapsilla.Dysleksiaa esiintyy lapsilla, joilla on normaali näkö ja älykkyys. Joskus lukihäiriö jää diagnosoimatta vuosien ajan, eikä sitä tunnisteta ennen aikuisikää.
Lukihäiriöön ei ole mitään parannuskeinoa. Se on elinikäinen tila, joka johtuu perinnöllisistä piirteistä, jotka vaikuttavat aivojen toimintaan. Useimmat lapset, joilla on lukihäiriö, voivat kuitenkin menestyä koulussa tukiopetuksen tai erityisopetusohjelman avulla. Myös emotionaalisella tuella on tärkeä merkitys.
4) Wikipedia Dysleksian määritelmä
(Toukokuu 2013, USA/kansainvälinen)
Dysleksia on laaja terminologia, joka määrittelee poikkeavan lähestymistavan tiedonkäsittelyyn ja oppimisvaikeuden, joka heikentää henkilön sujuvuutta tai ymmärtämistarkkuutta lukemisessa ja joka voi ilmetä vaikeutena fonologisessa tietoisuudessa, fonologisessa dekoodauksessa, prosessointinopeudessa, ortografisessa koodauksessa, auditiivisessa lyhytaikaismuistissa, kielellisissä taidoissa/sanallisessa ymmärryksessä ja/tai nopean nimeämisen vaikeuksissa. Dysleksia voi kuitenkin lisätä kykyä ajatella ja hahmottaa moniulotteisesti ja auttaa hyödyntämään aivojen kykyä muuttaa ja luoda havaintoja.
Dysleksia eroaa lukemisvaikeuksista, jotka johtuvat muista syistä, kuten näköön tai kuuloon liittyvästä ei-neurologisesta vajavuudesta tai huonosta tai riittämättömästä lukuopetuksesta. Uskotaan, että lukihäiriö voi koskea 5-10prosenttia tietystä väestöstä, vaikka tarkkaa prosentuaalista osuutta ei olekaan tutkittu.
Lukihäiriölle on ehdotettu kolmea kognitiivista alatyyppiä (auditiivinen, visuaalinen ja tarkkaavaisuus), vaikkakin yksittäiset lukihäiriötapaukset selittyvät paremmin taustalla olevilla neuropsykologisilla vajavaisuuksilla ja samanaikaisilla oppimisvaikeuksilla (esimerkiksi tarkkaavaisuus-/hyperaktiivisuushäiriö, matemaattisten taitojen heikkous jne.). Lukivaikeus eli dysleksia on yleisin oppimisvaikeus, ja vaikka sitä pidetään tutkimuskirjallisuudessa reseptiiviseen kieleen perustuvana oppimisvaikeutena, dysleksia vaikuttaa myös ekspressiiviseen kielitaitoon. MIT:n tutkijat havaitsivat, että dysleksiasta kärsivillä henkilöillä on heikentynyt äänentunnistuskyky.
Aikuiset dyslektikot pystyvät lukemaan hyvin, mutta heillä on taipumus lukea hitaammin kuin dyslektikoilla, jotka eivät ole dyslektikkoja, ja he suoriutuvat huonommin oikeinkirjoituksesta ja nonsense-sanojen lukemisesta, joka on fonologisen tietoisuuden mittari. Dysleksia ja älykkyysosamäärä eivät ole yhteydessä toisiinsa, koska kognitio kehittyy itsenäisesti.
5) National Institute of NeurologicalDisorders and Stroke Dysleksian määritelmä (2013, USA)
Dysleksia on aivoihin perustuva oppimisvaikeustyyppi, joka heikentää erityisesti henkilön lukutaitoa. Nämä henkilöt lukevat tyypillisesti huomattavasti odotettua heikommin, vaikka heillä on normaali älykkyysosamäärä. Vaikka häiriö vaihtelee henkilöittäin, dysleksiasta kärsiville on yhteistä fonologisen prosessoinnin (äänteiden käsittely), oikeinkirjoituksen ja/tai nopean visuaalis-verbaalisen reagoinnin vaikeus. Henkilöillä, joilla dysleksia puhkeaa aikuisiällä, se ilmenee yleensä aivovamman seurauksena tai dementian yhteydessä; tämä poikkeaa dysleksiasta kärsivistä henkilöistä, joita ei ole koskaan tunnistettu lapsina tai nuorina. Joissakin perheissä dysleksia voi periytyä, ja viimeaikaisissa tutkimuksissa on tunnistettu useita geenejä, jotka voivat altistaa yksilön sairastumaan dysleksiaan.
6) National Centre for Learning Disabilities Dyslexia Definition (2013, US)
Muun oppimisvaikeuden tavoin dysleksia on elinikäinen haaste, jonka kanssa ihmiset syntyvät. Tämä kielen käsittelyn häiriö voi haitata lukemista, kirjoittamista, oikeinkirjoitusta ja joskus jopa puhumista. Dysleksia ei ole merkki heikosta älykkyydestä tai laiskuudesta. Lapsilla ja aikuisilla, joilla on lukihäiriö, on yksinkertaisesti neurologinen häiriö, joka saa heidän aivonsa käsittelemään ja tulkitsemaan tietoa eri tavalla.
Lukihäiriötä esiintyy kaikenlaisista taloudellisista ja etnisistä taustoista tulevilla ihmisillä. Usein useammalla kuin yhdellä perheenjäsenellä on lukihäiriö. National Institute of Child and Human Developmentin mukaan jopa 15 prosentilla amerikkalaisista on suuria lukivaikeuksia.
7) AmericanPsychological Association Diagnostic and Statistics Manual IV Definition of Dyslexia (kriteerit 315.00Reading Disorder, jonka alle dysleksia kuuluu, 1994)
A. Yksilöllisesti suoritetuilla standardoiduilla lukutaito- tai luetun ymmärtämisen testeillä mitattu lukusuoriutuminen on huomattavasti alhaisempi kuin henkilön kronologisen iän, mitatun älykkyyden ja ikäkaudelle soveltuvan koulutuksen perusteella odotettavissa olisi.
B. Kriteerin A mukainen häiriö haittaa merkittävästi akateemista suoritusta tai lukutaitoa vaativia päivittäisiä toimintoja.
C. Jos kyseessä on aistivaje, lukivaikeudet ylittävät siihen tavallisesti liittyvät vaikeudet.
Loppupohdintoja määritelmistä
Jotkut dysleksian arvostelijat ovat yrittäneet väittää, että termistä ei ole olemassa yksimielistäkäsitystä. Lyhyt katsauksemme johtavien auktoriteettien määritelmistä osoittaa kuitenkin, että yhteisymmärrys on yhteneväinen: Äärimmäinen lukivaikeus, joka johtuu perinnöllisestä, aivoihin perustuvasta fonologisesta vammasta.
Käsitteiden määrittely on aina tärkeää, mutta semantiikan ei pidä antaa estää tehokkaan tuen tarjoamista vaikeasti lukeville.
Takaisin dysleksian määritelmän alkuun
- Etusivu
- Mitä on dysleksia?
- Dysleksian määritelmä
’
’