Standardit ja arviointi piiritasolla
NAfME:n puheenjohtaja Denese Odegaard
Etkö tiedä, mistä aloittaa standardien toteuttamista omassa piirissäsi tai luokkahuoneessasi? Tässä työpajassa käydään läpi askel askeleelta:
- kokeilemalla standardeihin perustuvia aktiviteetteja Creating, Performing, and Responding – you’re the student
- kirjoittamalla luokkahuoneen tai piirin standardeihin perustuvan opetussuunnitelman
- luomalla laser-keskeisiä oppituntisuunnitelmia ja arviointeja oppilaiden kasvun osoittamiseksi
- oppimalla yhteistyötekniikoita standardeihin perustuvan opetussuunnitelman kirjoittamiseksi ja arvioinnin kalibroimiseksi muun henkilökunnan kanssa varmistaaksesi, että standardit ostavat-in”
- saada paljon ilmaisia malleja, joita voit käyttää musiikki- ja muun taidealan henkilökunnan kanssa
Vapaat mallit on värikoodattu tunnistamaan kolme erillistä taiteellista prosessia, ja ne sisältävät mm. seuraavat: – Taiteelliset prosessit:
- pakkaamattomat standardit (prosessi annetaan myös, jos otat käyttöön kansalliset standardit)
- ”I Can Statement” standardeille
- suoritustehtävät, jotka ovat strategioita standardin opettamiseen
- arviointityökalut
- tieto, taidot ja sanasto
- 21. vuosisadan taidot, joita käytetään
- erottelu
Monissa tapauksissa opetamme jo standardien mukaisesti, koska yhdeksän aiempaa standardia on sisällytetty kolmeen taiteelliseen prosessiin. On tärkeää kunnioittaa sitä, mitä opettajat jo tekevät, ja tunnistaa uusien standardiemme esittämät puutteet.
On tärkeää kunnioittaa sitä, mitä opettajat jo tekevät, ja tunnistaa uusien standardiemme esittämät puutteet.
Tässä on aikaa tarkastella esimerkkejä arvioinneista, joilla osoitetaan kasvua/osaamista kohti standardeja (aloita loppua silmällä pitäen) kaikilla yleisen musiikin, kuoron, orkesterin ja bändin tasoilla. Esitellään esimerkkejä rubriikeista, tarkistuslistoista, itsearvioinnista ja vertaisarvioinnista sekä annetaan Dropbox-linkki.
Standardeihin perustuvien oppituntisuunnitelmien laatiminen, erityisesti sellaisille aloille, jotka eivät ole niin suosittuja, kuten luomiselle ja vastaamiselle, sekä arvioinnit ovat tärkeitä onnistumisen kannalta, jos haluat sisällyttää vuoden 2014 standardit luokkahuoneeseen. Kun opettajat tekevät yhteistyötä tuntisuunnitelmien ja arviointien parissa, voidaan kerätä oppilastietoja ja oppilastöiden esimerkkejä.
Näissä standardeissa on kyse prosessista, ei tuotteesta, ja ne edellyttävät erilaista tapaa lähestyä opetusta. Opettajien on ensin ymmärrettävä, miten vuoden 2014 musiikkistandardeja opetetaan, ennen kuin he voivat opettaa oppilaita toimimaan itsenäisesti luomisen, esittämisen ja vastaamisen prosesseissa. Nämä standardit auttavat oppilaita oppimaan kolmen taiteellisen prosessin osa-alueet, jotta heistä tulisi koko loppuelämänsä ajan itsenäisiä musiikin tekijöitä, esittäjiä ja vastaajia. Nämä prosessit pitävät musiikin elävänä heidän elinaikanaan ja sen jälkeen, koska oppilaat ja yleisö arvostavat niitä.
Tekijästä:
Denese Odegaard, National Association for Music Education (NAfME) puheenjohtaja (2016-2018), on tällä hetkellä Fargon (Pohjois-Dakota) julkisten koulujen esittävien taiteiden opetussuunnitelman asiantuntija ja on opettanut orkesteria 33 vuotta. Kansallisiin tehtäviin kuuluu hallituksen jäsenyys sekä American String Teachers Associationin (ASTA) että NAfME:n hallituksessa. ASTA:n hallituksessa ollessaan hän toimi kouluorkestereita ja jousisoittimia käsittelevän komitean puheenjohtajana ja sai kahdesti ASTA Citation for Leadership -tunnustuksen. Hän oli NCCAS:n 3rd-5th Grade Writing Teamin jäsen tutkimusneuvonantajana.
Denese Odegaard on kirjoittanut Curriculum Writing 101: Assistance with Standards-based Music Curriculum and Assessment Writing for Band, Choir, Orchestra and General Music (GIA) -kirjan, ollut mukana kirjoittamassa ASTA Curriculum (Alfred) -opetussuunnitelmaa ja e-kirjaa, ASTA String Curriculum: Assessment Companion, ja hän on osallistunut useiden GIA:n, NAfME:n, ASTA:n, Alfredin, FJH:n ja Corwinin julkaisujen laatimiseen.
Denese Odegaard esitelmöi aiheesta ”Putting it All Together – Standards and Assessment at District Level” (Kaiken yhteen sovittaminen – standardit ja arviointi piiritasolla) ja johti kahta Presto Discussions -keskustelua NAfME:n valtakunnallisessa konferenssissa vuonna 2017 viime marraskuussa Dallaksessa, Texasissa. Ilmoittaudu jo tänään vuoden 2018 NAfME:n kansalliseen konferenssiin!
Kannustiko tämä blogi uusia ideoita musiikkiohjelmaasi? Jaa ne Amplify-sivustolla! Oletko kiinnostunut painamaan tämän artikkelin uudelleen? Tutustu uusintapainosohjeisiin.
National Association for Music Education (NAfME) tarjoaa useita foorumeita tietojen ja mielipiteiden jakamiseen, mukaan lukien blogit ja postaukset verkkosivustollamme, artikkelit ja kolumnit lehdissämme ja aikakauslehdissämme sekä postaukset Amplify-jäsenportaalissamme. Ellei erikseen mainita, näissä tiedotusvälineissä esitetyt näkemykset eivät välttämättä edusta yhdistyksen, sen toimihenkilöiden tai työntekijöiden politiikkaa tai näkemyksiä.