Tehtävä
1. Aloita tunti niin, että piirtoheitin on valmiina, tyhjä läpipainopaperi ja märkäpyyhekynä käden ulottuvilla. Kerro luokalle, että he aikovat tarkastella juonen osatekijöitä.
2. Kysy luokalta, osaavatko he määritellä juonen (tarinan tapahtumat kronologisesti selitettynä).
3. Selitä luokalle, että missä tahansa tekstissä, joka kertoo tarinan, on juoni. Yksi esimerkki löytyisi elokuvakäsikirjoituksesta. Selitä myös, että juonen tai tarinan edetessä on olemassa tietty tapahtumakaava, jota yleensä noudatetaan.
4. Tämän lyhyen esittelyn jälkeen kysy luokalta, mitä elokuvia he ovat nähneet viime aikoina. Luettele joitakin niistä ja yritä tunnistaa yksi, jonka sinä ja suurin osa luokan jäsenistä olette nähneet.
5. Pyydä luokkaa kuvailemaan elokuvan tapahtumia, samalla kun sinä luettelet tärkeimmät tapahtumat (mieluiten juonen kuusi elementtiä).
6. Selitä luokalle, että tämän elokuvan juonikuvio koostuu kuudesta osasta, jotka ovat 1) ekspositio, 2) konflikti, 3) nouseva toiminta, 4) kliimaksi, 5) laskeva toiminta ja 6) ratkaisu. Ohjeista luokkaa tekemään muistiinpanoja näistä termeistä.
7. Yhdistä kukin näistä termeistä vastaavaan tapahtumaan oppilaiden kuvaamassa elokuvassa. Kysy oppilailta, osaavatko he sen jälkeen määrittää kunkin kuuden termin merkityksen. Auta luokkaa muotoilemaan määritelmiä.
8. Tutki luokan kanssa kunkin kuuden juonikuvion osan oikeita määritelmiä ja kannusta oppilaita tekemään tarvittaessa korjauksia muistiinpanoihinsa.
9. Pyydä luokkaa piirtämään muistiinpanoihin juoniviivakaavio, jonka mallinnat heille overheadille. Paras malli on kolmion malli tai ”kukkulan” muotoinen käyrä, joka alkaa suorana viivana, joka kaartuu loivasti ylöspäin noin 45 asteen kulmassa kumpareeksi, joka kallistuu alaspäin jälleen suoraksi viivaksi (ks. juoniviivadiagrammi). Pyydä luokkaa auttamaan sinua juoniviivadiagrammin luomisessa käyttäen novellia ”Täydellinen kaupungistuminen”, jonka oppilaat ovat lukeneet edellisellä viikolla.
10. Käytä tarvittaessa muutama minuutti tarinan kertaamiseen tai anna luokan lukea se uudelleen. Pyydä sitten luokkaa yrittämään tunnistaa ekspositiota (Miten tarina alkaa? Mikä on tapahtumapaikka?). Tunnistakaa konflikti (tarinassa on useita konflikteja – esim. ruoan löytämisen ongelma, kuoleman välttäminen).
11. Oppilaiden voi olla vaikea tunnistaa nousevaa toimintaa, koska juonen tämän osan parametrit ovat hieman epämääräiset. Nouseva toiminta muodostaa tapahtumat, jotka johtavat huipentumaan (tässä tarinassa nouseva toiminta olisi kertojan ja Jimin välinen lyhyt keskustelu). Oppilaiden on yleensä helppo tunnistaa huipentuma (hetki, jolloin kertojaa ammutaan). Päätteeksi tunnistetaan laskeva toiminta (kertoja pohtii elämänsä tapahtumien merkitystä) ja ratkaisu (kirjailija kuolee).
12. Kun nämä tapahtumat on piirretty juoniviivakaavion malliin (paperille), oppilaillasi pitäisi olla melko hyvä käsitys siitä, mikä kaavion tarkoitus on: yksinkertaisesti hahmotella ja tiivistää tarina.
Lopetus
Jos aika sallii, anna oppitunnin lopussa tehtäväksi toinen lyhyt tarina, jonka oppilaat voivat lukea 5-10 minuutissa. Pyydä heitä laatimaan tarinasta juonikaavio. Tämä voi toimia myös kotitehtävänä.
Kotitehtävä
Katso päätösosio (yllä).
Katso päätösosio (yllä).