Spell/Read on ainutlaatuinen, tieteeseen perustuva fonologinen, auditiivinen harjoitteluohjelma lukemisvaikeuksille. Ohjelmassa keskitytään fonologiseen, automaattiseen ja sujuvaan lukemiseen samalla kun se tarjoaa selkeää ymmärtämisen ja sanaston opetusta. Nykyisen lukemista koskevan tutkimuksen ja riippumattomien tutkimusten tukemana spell/read tarjoaa integroidun, moniaistisen lähestymistavan, joka rakentaa
oppilaan äännejärjestelmää ja yhdistää sen sitten oppilaan suulliseen kieleen.
Miten se toimii
Opiskelijat kuulevat, käsittelevät ja prosessoivat äänteitä ja hallitsevat sitten äänteiden ja kirjainten väliset suhteet. Työstämällä englannin kielen äänteitä, jotka alkavat helpoimmista kuultavista ja käsiteltävistä vaikeimpiin, ja yhdistämällä tiukkoja foneemisia ja foneettisia toimintoja muuhun aktiiviseen lukemiseen ja kirjoittamiseen. Spell/Read ei vain korjaa puutteita vaan muuttaa oppilaiden lukutapaa.
Spell/Read parantaa luotettavasti lukemisen sujuvuutta ja ymmärtämistä eri väestöryhmissä
ja se koostuu kolmesta vaiheesta.
Vaihe A luo perustan ohjelmalle harjoittelemalla aivojen kuuloprosessitoimintaa kuulemaan ja käsittelemään englannin kielen 44 äännettä niin, että oppilaille kehittyy ” äänten
käsittelyrefleksi ”, joka tunnistaa automaattisesti ja suoraan jokaisen äänteen ilman, että heidän tarvitsee tehdä
yhdistelmiä automaattisuutta haittaavien sääntöjen kanssa.
Vaihe B rakentuu tälle perustalle, ja siinä opetetaan toissijaista oikeinkirjoitusta, konsonanttisekoituksia, tavutusta
ja auditiivista/visuaalista automaattisuutta kahden tavun tasolle.
Vaihe C on viimeinen vaihe, jossa jatketaan sujuvuuden ja monitavuisten sanojen kehittämistä ja tutustutaan yleisimpiin tavuihin, kuten ” tion in invention ”, sekä verbien muotojen ääntämiseen
ja oikeinkirjoitukseen. C-vaihe on intensiivisesti kielipainotteinen, ja oppilaat soveltavat
kummulatiivista sanatason tietämystään kahdesta ensimmäisestä vaiheesta.
Kunkin oppitunnin ja Spell/Read-ohjelman kunkin vaiheen onnistuminen riippuu edeltävän oppitunnin
ja tasojen hallitsemisesta. Kun oppilaan sanatason taidot, sujuvuus, automaattisuus, sanavarasto
ja ymmärtäminen kehittyvät, lukemisen opetuksen painotus, sisältö, tahti ja monimutkaisuus muuttuvat ajan myötä. Kun sanojen lukemisen tehokkuus lisääntyy, aktiivisen lukuponnistelun osuus vähenee ( koska siitä on tullut automaattista ) ja taustatieto
sanasto laajenee ja kielitaito lisääntyy.
Lue lisää SpellRead-ohjelmastamme Bowie MD:ssä.