Ydinasioiltaan kolmen viikon mittainen johdatus rahoitukseen on kolmiportainen. Ensin opiskelijat tapaavat Whartonin tiedekunnan opettajia oppiakseen markkinoinnin ja yrittäjyyden kaltaisista aiheista; he saavat myös kuulla kysymyksiä Googlen, American Expressin, Morgan Stanleyn ja tietenkin pitkäaikaisen LEAD-kumppanin J&J:n kaltaisten yritysten huipputason johtajien kanssa. Seuraavaksi he vierailevat paikan päällä Philadelphiassa, Washingtonissa ja New Yorkissa nähdäkseen, miten yrityksiä johdetaan. Lopuksi on vuorossa Capstone-projekti: Opiskelijat laativat liiketoimintastrategian ja esittävät sen liiketoimintasuunnitelmakilpailussa. (Parhaat etenevät alueellisiin kilpailuihin.)
LEAD erottuu edukseen, koska se vetää puoleensa lapsia kaikista taustoista ja varoista. ”Minusta on palkitsevinta, kun oppilaat, jotka tulevat vähemmän suotuisista mahdollisuuksista, pärjäävät ja kilpailevat sellaisten oppilaiden kanssa, joilla on ollut paljon enemmän mahdollisuuksia”, Butler sanoo. ”Rakastan sitä, mitä se tekee näille oppilaille. Kun he tulevat tänne, ohjelmat vetävät heidät ulos laatikosta, joka heille on luotu, olipa kyse sitten kulttuurista, taloudellisista rajoituksista tai vanhempien vaikutuksesta. Se saa heidät ajattelemaan ja toimimaan eri tavalla.”
Eivät kaikki opiskelijat päädy Whartoniin tai Penniin – parin viime vuoden aikana noin 10 opiskelijaa 30:stä on päässyt yliopistoon – mutta pieni ryhmä pysyy yhteyksissä ohjelman päättymisen jälkeen. He ottavat yhteyttä myös LEADiin ja palaavat lopulta kampukselle jakamaan alan osaamistaan uusimmille kesäopiskelijoille. Christopher Bradie W92 G04 GRD12, apulaisvarajohtaja Pennin yrityspalvelujen osastolla, osallistui ohjelmaan vuonna 1987. ”En usko, että kukaan meistä olisi uskonut, että voisimme luoda näin vahvoja suhteita näin lyhyessä ajassa”, Chicagosta kotoisin oleva Bradie muistelee. ”Mutta onneksi olimme väärässä – merkittävä osa meistä on pitänyt yhteyttä sekä ajan että etäisyyden yli.”
Viitisen 20 vuotta LEADin perustamisen jälkeen sen mallista kasvoi toinen ohjelma. Sen nimi on Leadership in the Business World eli LBW, ja sillä on samanlaiset puitteet: Nousevat lukiolaiset tapaavat Whartonin tiedekunnan ja professorien kanssa, matkustavat yrityksiin ja järjestävät neljän viikon ohjelman päätteeksi yrityskilpailun. (LBW:tä valvoo myös Tadal.) Erona? LBW:n ryhmä on suurempi – 160 opiskelijaa – ja siihen osallistuu opiskelijoita kaikkialta maailmasta, jopa Shanghaista ja Bangkokista asti. Asuntolaisten opetusavustajia rekrytoidaan auttamaan suuren ryhmän hallinnoinnissa, mikä on molemminpuolinen etu: ”On opiskelijoita, jotka tarvitsevat kesätyötä, ja apulaisopettajien paikat ovat palkattuja”, Butler sanoo. ”Joten he tukevat meitä olemalla roolimalleja lukiolaisille, ja he voivat aloittaa harjoittelun tai tulevan työpaikan hankkimisen itselleen.”
Lukion yläkoululaiset, jotka haluavat oppia Penn Engineeringin ja Whartonin professoreilta (ja mahdollisesti kerätä opintopisteitä), voivat viettää heinäkuussa kolme viikkoa Management & Technology Summer Institutessa eli M&TSI:ssä. Yksi vuoden 2013 M&TSI-luokan alumneista on Rui Jing Jiang W18, joka jatkoi opintojaan Whartonissa ja oli mukana perustamassa Avisi Technologiesia, joka voitti Y-palkinnon ja presidentin innovaatiopalkinnon. (Lue Avisin keksinnöstä, joka tähtää glaukooman hoitoon, Watchlistista.)
Niille, jotka haaveilevat seuraavan Warby Parkerin perustamisesta, Whartonissa järjestetään joka kesä-elokuu viisi yrittäjyyteen keskittyvää istuntoa – kaikki kahden viikon mittaisia – Global Young Leaders Academyn eli GYLA:n aikana. Painopiste on globaalissa: suurin osa opiskelijoista on ulkomaalaisia. Neljäkymmentäkuusi maata on tähän mennessä ollut edustettuna, ja eniten osallistujia on Intiasta, Kiinasta ja Arabiemiraateista. ”Tämäntyyppistä materiaalia ei yleensä opeteta lukiossa, mikä tekee siitä mielenkiintoisen liike-elämän uraa harkitseville opiskelijoille”, globaaleista aloitteista vastaava varadekaani Serguei Netessine sanoo opetussuunnitelmasta. Opettajat saattavat luennoida lapsille yrittäjyydestä ja muista liiketoimintaosaamisen näkökohdista tai nykyaikaisista ihmissuhdetaidoista, kuten sosiaalisesta vastuusta. GYLA on vain yksi aloite Knowledge@Wharton High School -ohjelmassa, joka on maksuton verkkoresurssi lukiolaisille ja opettajille eri puolilta maailmaa, ja se tarjoaa sisältöä – artikkeleita, videoita ja podcasteja – jotka keskittyvät liiketaloudelliseen koulutukseen.
Kokemus toimii myös johdatuksena yliopisto-elämään, asuntolassa nukkumisesta ruokailuun kampuksella – kulttuurisiin sopeutumisiin, jotka ovat erityisen tärkeitä amerikkalaista koulutusta harkitseville kansainvälisille opiskelijoille. Kysyntää on paljon – GYLA aloittaa tänä kesänä uuden rahoitusohjelman, jossa lapset opiskelevat muun muassa investointeja ja etiikkaa, ja ensi kesänä ohjelmaan on tarkoitus lisätä data-analytiikan leiri.
”Haluamme tehdä ohjelmasta hyvin osallistavan, ja haluamme erityisesti, että siihen hakeutuvat entisten opiskelijoiden lapset”, Netessine sanoo ja selittää, että GYLA:n hyväksymisprosentti on paljon korkeampi kuin joidenkin muiden kesäohjelmien. Jotta GYLAsta tulisi helpommin lähestyttävä, Wharton testaa tänä kesänä sekä osittaisia että täysiä stipendejä uuteen rahoitusohjelmaan. ”Haluamme, että se ei ole vain niille, jotka pystyvät maksamaan”, Netessine sanoo. Knowledge@Wharton High School tarjoaa myös muita kohtuuhintaisia kokemuksia, kuten verkkokursseja ja erittäin suosittua sijoituskilpailua, johon osallistui tänä vuonna tuhansia joukkueita. (Lue lisää Knowledge@Whartonista ja sen tehtävästä kouluttaa sekä nuoria että nuoria, 20 Years of Knowledge at Wharton.)
For the College Crowd
Itsenäinen tutkimustyö – tarkemmin sanottuna 20 tuntia viikossa – on tavoite niille kymmenelle Whartonin perustutkinto-opiskelijalle, jotka on valittu Whartonin kesätutkimusohjelmaan (Summer Program for Undergraduate Research, SPUR). ”Kun he hakevat, heidän on löydettävä tiedekunnan jäsen, joka on halukas ohjaamaan heidän ideaansa”, sanoo Whartonin tutkimus- ja stipendiohjelmien johtaja Utsav Schurmans. Se, kuinka usein mentori ja mentoroitava tapaavat, vaihtelee tiedekunnittain ja riippuu tutkimuksen tyypistä. Osallistujat saavat myös asunnon kampuksella ja 3 000 dollarin stipendin. 10 viikon tutkimuksen jälkeen kukin esittää kirjallisen loppuraportin.
Projektit voivat kattaa monenlaisia aiheita. Otetaan esimerkiksi Ayca Deniz Ergin C19 W19, joka halusi tutkia 2000-luvun Kiinan taidemarkkinoiden kasvua ja työskennellä Whartonin taloustieteen professorin ja taiteilija Gizem Sakan kanssa. Erginin lähtökohta: Miten viime vuosikymmenen taidebuumi ja Kiinan sosiaaliset, poliittiset ja taloudelliset tapahtumat liittyvät toisiinsa?
Toinen opiskelija, Corey Parker W21, tutki NBA:n varaustilaisuutta ja pohdiskeli tilastotieteen professori Abraham Wynerin opastuksella, miten varaustilaisuudessa tehtyjä päätöksiä voidaan arvioida. Onko jokin menetelmä paras ennustamaan tulevaa tähteä? Schurmans, jonka oma tausta on arkeologiassa, auttaa luomaan yhteyksiä Pennin opiskelijoiden ja mahdollisten neuvonantajien välille. ”Minun oli saatava nopeasti käsitys tiedekunnasta ja siitä, mikä opiskelija voisi sopia hyvin yhteen”, sanoo Schurmans, joka valvoo myös SIRE- ja WGRIP-ohjelmia (ks. alla).
”Tutkimukseen osallistumisessa on siistiä se, että saa käsityksen siitä, miten tosiasiat syntyvät ja miten väittämiä arvioidaan”. Joskus se ei ole yksinkertaista”, Schurmans selittää. ”Tutkimus osuu siis hyödyllisellä tavalla kohdalleen – se antaa oppilaille kriittisen ajattelun taitoja.” Butler lisää, että SPUR-tutkijat hyötyvät siitä, että he elävät samanhenkisten opiskelijoiden yhteisössä: ”He voivat oppia toisiltaan ja terävöittää taitojaan.”
SPURin kaltaisten ohjelmien toinen etu: ne auttavat opiskelijoita selvittämään, kuinka paljon he pitävät tutkimuksen tekemisestä. Jotkut eivät ehkä ole ajatelleet tulevaisuutta alalla – tai eivät ehkä tienneet, miten se toimisi logistisesti. Mutta pienellä tutustumisella he voivat päätyä tohtoriohjelmaan.
”Kun kävin läpi lukuja, huomasin, että meillä ei ollut laajaa edustusta siitä, ketkä haluavat tehdä tutkimusta”, Schurmans sanoo. ”Tajusin, että meidän oli tehtävä enemmän saadaksemme opiskelijat mukaan ja antaaksemme heille paikan pöydän ääressä.” Kesätutkimuksen ja varhaisen tunnistamisen kesäohjelma kannustaa opiskelijoita – ei pelkästään Whartonin opiskelijoita – ja erityisesti niitä, jotka ovat historiallisesti aliedustettuja, hakemaan. (Ohjelma toteutetaan Leadership Alliancen kautta, joka on yli 30 akateemisen oppilaitoksen kansallinen yhteenliittymä). Opiskelijat eri puolilta Yhdysvaltoja saavat parikseen Whartonin tiedekunnan jäseniä tai mentoreita kahdeksasta kymmeneen viikkoa kestävään henkilökohtaiseen kesäopiskeluun.
Ohjelman päättyessä opiskelijat ovat saaneet käytännön harjoittelua ja heidän on esiteltävä oppimiaan asioita. He osallistuvat myös konferenssiin muiden yliopistojen Leadership Alliancen opiskelijoiden kanssa – yhteensä 800 opiskelijaa – jossa tulokset esitellään ja niistä keskustellaan. ”Pyydä joukko opiskelijoita keksimään heille tärkeä kysymys. Jos ryhmä on monipuolinen, keksit kysymyksiä, joita et ole koskaan aiemmin ajatellut”, Schurmans sanoo ja lisää, että moninaisuus voi avata erilaisia tutkimusväyliä ja johtaa mahdollisesti läpimurtoihin – ja kaikki tämä yksinkertaisesti vaihtamalla näkökulmia.
Schurmans on innoissaan toisesta mahdollisuudesta, joka tekee ensiesiintymisensä tänä kesänä: Philadelphian kesäharjoittelupalkinnoista. Ohjelma on saanut innoituksensa Whartonin Public Policy Initiative -aloitteesta, joka tekee yhteistyötä lahjoittajien kanssa rahoittaakseen useita opiskelijoita, jotka ovat ottaneet vastaan palkattomia tai alipalkattuja harjoittelupaikkoja Washingtonissa. Nyt koulu auttaa kattamaan viiden Whartonin opiskelijan kustannukset, jotka tekevät mielenkiintoista työtä Philadelphian voittoa tavoittelemattomissa järjestöissä tai julkishallinnon yksiköissä – kuten esimerkiksi harjoittelua pormestarinvirastossa.
Paikka kaikille
Joanne Levylle vähemmistöjen kesätutkimusohjelma (Summer Undergraduate Minority Research Programme, SUMR) on ollut jo pitkään rakkauden työ. Tänä kesänä SUMR juhlii 20. kohorttiaan. Leonard Davis Institute of Health Economics -instituutissa, jossa Levy toimii apulaisjohtajana, SUMR pyrkii tavoittamaan aliedustettuja ryhmiä (eli pienituloisia, rotuvähemmistöön kuuluvia ja ensimmäisen sukupolven korkeakouluopiskelijoita) ja tutustuttamaan heidät terveyspalvelujen ja terveyspolitiikan tutkimuksen maailmaan. ”Aloitimme ohjelman, koska ajattelimme, että Whartonissa on upeita opiskelijoita, mutta kukaan heistä ei tiennyt harkitsevansa tutkimusta”, sanoo Levy, joka toimii myös Whartonin terveydenhuollon johtamisen tohtoriohjelman apulaisjohtajana.
Aluksi SUMR rekrytoi vain Pennin yliopiston opiskelijoita, mutta se on laajentunut alueellisesti, ja nykyään siihen osallistuu opiskelijoita eri puolilta maata. Monimuotoisuuden vaatimukseen on vastattu: Viime vuonna 23 tutkijan ryhmä tuli 16 eri yliopistosta, jotka edustivat Ivy Leagueta, osavaltiokouluja ja historiallisesti mustia korkeakouluja.
Yksilöllisesti opiskelijat työskentelevät tiedekunnan projekteissa, joiden juuret ovat terveyspalvelujen tutkimuksessa. Jotkin hankkeet ovat tietopainotteisia ja sisältävät kyselytutkimuksia ja kohderyhmiä, kun taas toiset – esimerkiksi maahanmuuttajien terveyteen investoimisen eettisten ja käytännöllisten perusteiden arviointi – ovat analyyttisempiä. Kahdentoista viikon aikana ei ole juurikaan vapaa-aikaa, sillä ryhmä osallistuu myös GRE-valmennusohjelmaan, viikoittaisiin tiedekunnan seminaareihin, kirjoituskurssiin ja kahteen konferenssiin ennen tutkimuksensa lopullista esittelyä. Joka toinen viikonloppu järjestetään kuitenkin ryhmäretkiä, olipa kyseessä sitten läheinen Morris Arboretum tai SUMR:n vuosittainen rantaretki Margateen, jota isännöi emeritusprofessori Arnold ”Skip” Rosoff W65. Erityistä tänä kesänä on heinäkuussa järjestettävä 20-vuotisjuhlasymposium, jossa kymmenet entiset opiskelijat ja alumnit palaavat kampukselle puhumaan terveydenhuollon tasa-arvosta ja eriarvoisuudesta.
Levyn lukujen mukaan 255 SUMR:n alumneista noin 20 prosenttia jatkaa tohtorin tutkintoa ja yli 95 prosenttia pysyy terveydenhuollossa, olipa kyse sitten lääkäreistä, analyytikoista tai konsulteista. Toinen suosittu tapa on suorittaa maisterin tutkinto esimerkiksi kansanterveystieteen tai epidemiologian alalla ennen tohtoriohjelmaan siirtymistä. Victoria Perez C08 GRW15, joka kuului vuoden 2007 SUMR-kohorttiin, kertoo, että hänen mentorinsa Guy David, Whartonin terveydenhuollon johtamisen laitoksen professori, rohkaisi häntä jatkamaan tohtorin tutkintoa. (Yhdessä he tutkivat päihdekeskusten markkinoita.) Nyt Perez on apulaisprofessori Indianan yliopistossa, ja hän tutkii muun tutkimuksensa ohella Medicaid-järjestelmän suunnittelun vaikutuksia palveluntarjoajien päätöksiin sekä sairaaloiden markkinoille tuloa ja sieltä poistumista koskevia päätöksiä, jotka ovat samankaltaisia kuin työ, jota hän teki SUMR-opiskelijana. ”Terveydenhuolto on jännittävä ala”, Perez sanoo, ”enkä ole vielä huomannut, että tutkimuskysymykset loppuisivat kesken.”
Vuosien mittaan Levy on huomannut, että värillisten mentoreiden osallistuminen on lisääntynyt, mikä oli harvinaista, kun SUMR-ohjelma alkoi. ”On todella tärkeää varmistaa, erityisesti terveydenhuollossa”, hän sanoo, ”että kysymykset, joita esitetään, ovat kaikista näkökulmista ja että ideat tulevat monipuolisesti.”