La théorie des schémas : Un résumé

Mise à jour, juillet 2020

La théorie des schémas est peut-être la théorie la plus difficile à comprendre en psychologie. Mais une fois que vous l’aurez comprise, vous verrez les effets des schémas partout. Dans ce post, nous allons décomposer la théorie étape par étape.

Qu’est-ce que la théorie des schémas ?

L’affirmation centrale de la théorie des schémas est que notre connaissance du monde est organisée et catégorisée, ce qui peut influencer notre cognition et notre comportement. Contrairement à d’autres théories en psychologie, la théorie des schémas n’est pas attribuable à un seul psychologue, mais a bénéficié de nombreuses contributions de divers psychologues sur près de 100 ans de recherche. Certains des contributeurs les plus notables comprennent Bartlett, Piaget et Vygotsky.

• Théorie des schémas et stéréotypes
• Étude clé : Les questions suggestives et l’effet de désinformation –  » l’étude de l’accident de voiture  » (Loftus et Palmer, 1974)
• Faisons un D.E.A.L – évaluer les théories en trois étapes simples

Qu’est-ce qu’un schéma ?

Un schéma est un amas de connaissances ou de mémoire qui est stocké dans l’esprit. On les appelle aussi « cadres cognitifs » car ils constituent un système de catégorisation et d’organisation de l’information et de la mémoire.

La métaphore que j’utilise pour expliquer un « schéma » est d’imaginer que votre esprit est un classeur, ou le disque dur de votre ordinateur. Les schémas sont comme les fichiers individuels.

Quelles sont les caractéristiques et les fonctions du schéma ? (Ce sont les revendications clés de la théorie des schémas).

A côté de l’existence des schémas, une autre revendication centrale de la théorie des schémas est que leur fonction est de nous aider à donner un sens au monde complexe d’informations dans lequel nous vivons. Ils nous permettent également de faire des généralisations sur des situations, des personnes et des lieux. Les stéréotypes sont un exemple de schéma social et de la façon dont nous pouvons généraliser sur des groupes de personnes pour économiser notre énergie cognitive.

Cette vidéo de moi sur notre chaîne youtube ThemEd donne un résumé détaillé de tous les points de ce post.

Comment les schémas peuvent-ils influencer notre pensée et/ou notre comportement ?

L’une des façons dont les schémas peuvent influencer la cognition est qu’ils peuvent affecter notre capacité à comprendre de nouvelles informations. Lorsque nous sommes exposés à de nouvelles informations, nous les mettons en relation avec nos connaissances existantes (nos schémas) et cela peut améliorer notre compréhension de ces informations (comme on le voit dans l’étude de Bransford et Johnson).

Ce processus de mise en relation des nouvelles informations avec les schémas existants peut également influencer notre traitement des nouvelles informations et peut conduire à un biais de confirmation. Si nous avons un stéréotype existant (schéma social) sur un groupe de personnes, nous utilisons ce schéma lorsque nous traitons de nouvelles informations et nous pourrions avoir tendance à nous concentrer uniquement sur les détails qui sont cohérents avec notre schéma, car cela est cognitivement plus facile. Cela signifie que nous pouvons nous concentrer sur les détails d’une personne qui correspondent à notre stéréotype existant et nous en souvenir, et c’est ainsi que les stéréotypes peuvent être renforcés. C’est ce que l’on voit dans l’étude de Cohen utilisant le paradigme serveuse/bibliothécaire.

Cette vidéo du cours accéléré intitulée « La croissance des connaissances » contient quelques explications supplémentaires sur les schémas. (Lien)

Quelles sont les applications de la théorie des schémas ?

D’après les exemples ci-dessus, nous pouvons voir que les idées liées à la théorie des schémas ont de multiples applications. Les chercheurs en éducation et surtout en alphabétisation (compétences en lecture et en écriture) utilisent de nombreux éléments de la théorie des schémas dans leurs recherches. En comprenant comment les connaissances existantes peuvent influencer la compréhension de nouvelles informations, on pourrait concevoir de meilleurs programmes de lecture et aider les enfants à développer de meilleures compétences de compréhension de la lecture.

Nous pouvons également utiliser la théorie des schémas pour expliquer comment les stéréotypes peuvent affecter notre comportement. Bien que les exemples ci-dessus ne fournissent pas une grande explication de l’origine des stéréotypes, ils montrent comment ils pourraient conduire à un biais de confirmation, qui pourrait servir à renforcer et à consolider les stéréotypes existants.

Quelles sont les limites de la théorie des schémas ?

• Une bonne théorie devrait être testable. Quels facteurs peuvent influencer la facilité de tester les affirmations de la théorie des schémas ?

Conseil pour l’examen : Lorsqu’on leur demande de décrire la théorie des schémas, les étudiants font souvent l’erreur de survoler la théorie et de se concentrer sur les études – assurez-vous que vous pouvez décrire complètement la théorie ainsi que d’être en mesure d’expliquer comment elle peut être soutenue par des études.

Trois niveaux de réflexion sur la théorie des schémas

Pour décrire la théorie des schémas avec précision, vous devez savoir :

• Qu’est-ce que la théorie des schémas ? Qu’est-ce qu’un schéma ?
• Quelles sont les caractéristiques et les fonctions des schémas ? (Ce sont les principales revendications de la théorie des schémas).
• Comment les schémas peuvent-ils influencer notre pensée et/ou notre comportement ?

Pour expliquer la théorie des schémas, vous devez comprendre :

• Comment les revendications de la théorie des schémas peuvent-elles être démontrées dans des études ?

Pour évaluer la théorie des schémas, vous devez être en mesure d’expliquer :

• Quelles sont les applications de la théorie des schémas ?
• Quelles sont les limites de la théorie des schémas ?