Om verder te gaan met ons thema van diversiteit in leertypes, duiken we dieper in de wereld van de onderwijspsychologie en bespreken we Howard Gardner’s Theorie van Meervoudige Intelligenties. “Intelligentie,” zoals gedefinieerd door Merriam-Webster, “is het vermogen om kennis en vaardigheden te verzamelen en toe te passen.”
Historisch gezien werd het begrip intelligentie gebruikt als een maatstaf voor je waarde en potentieel. Je wordt geboren met een bepaald intelligentieniveau, gemeten door IQ-tests, en je kunt je vastgelegde intelligentieniveau niet veranderen of verbeteren.
Deze definitie en vooringenomenheid beperkten de groei en blokkeerden de verschillende paden die een individu kan bewandelen. In de jaren ’80 stelde een Harvard-psycholoog genaamd Harvard Gardner zo’n theorie voor die de kijk op traditionele intelligentie uitbreidde.
De theorie van Meervoudige Intelligenties
“We zijn allemaal in staat om de aarde te kennen door middel van taal, logisch-mathematische analyse, ruimtelijke representatie, muzikaal denken, het gebruik van het lichaam om problemen te ontrafelen of dingen te maken, een begrip van andere individuen, en een begrip van onszelf. Waar individuen verschillen is binnen de sterkte van deze intelligenties – het zogenaamde profiel van intelligenties – en binnen de manieren waarop dergelijke intelligenties worden ingeroepen en gecombineerd om verschillende taken uit te voeren, verschillende problemen op te lossen, en vooruitgang te boeken in verschillende domeinen.”
Howard Gardner
Gardner suggereert dat de lang gekoesterde opvatting van intelligentie te beperkend is voor de gehele bevolking en dat mensen ten minste acht soorten intelligenties hebben.
Om de gehele psyche van een persoon te omvatten, stelde hij dat mensen het vermogen hebben tot een reeks van intelligenties. Deze reeks omvat linguïstische, muzikale, naturalistische, ruimtelijk-visuele, en nog veel meer. Een individu kan een willekeurig aantal van deze verschillende intelligenties bezitten, en elke persoon zal verschillende niveaus van elk hebben. Niet alle zijn meetbaar door middel van de altijd populaire IQ test.
Tegenargument voor Meervoudige Intelligenties
Met elke nieuwe theorie komt kritiek van geleerden, psychologen, en onderwijzers. De meeste critici merken op dat Gardner’s definitie breed is, en dat zijn geïdentificeerde “intelligenties” gewoon talenten van eigenschappen zijn. Bovendien merken critici op dat er niet voldoende bewijs is om zijn theorie te ondersteunen.
Hoewel het idee van meervoudige intelligenties populair is bij opvoeders. Veel leraren gebruiken verschillende intelligenties in hun onderwijs en integreren de theorie van Gardner op unieke manieren in de klas.
Een samenvatting van de Acht
- Visuele-Spatiale Intelligentie – Visueel en ruimtelijk inzicht
- Linguïstische-Verbal Intelligentie – Woorden, taal, en schrijven
- Logisch-Wiskundige Intelligentie – Problemen analyseren en wiskundige bewerkingen
- Lichamelijk-Kinesthetische Intelligentie – Lichamelijke beweging en motorische controle
- Muzikale Intelligentie – Ritme en muziek
- Interpersoonlijke Intelligentie – Begrip van en omgang met andere mensen
- Intrapersoonlijke Intelligentie – Introspectie en zelfreflectie
- Naturalistische Intelligentie – Het vinden van patronen en relaties in de natuur
Bij elke intelligentie horen sterke punten, gemeenschappelijke kenmerken en gemeenschappelijke loopbaankeuzes. Als u weet wat uw sterke punten en interesses, of ‘intelligenties’, zijn, kunt u uw toekomstige carrièrepad bepalen en hoe u kunt beginnen.