Dit is de zesde in een reeks berichten over de nieuwe rangvereisten die op 1 januari 2016 ingaan.
Scout | Tenderfoot | Second Class | First Class | Star | Life | Eagle
Hoe de nieuwe vereisten precies worden ingevoerd, wordt uitgelegd in dit PDF-document – Notes on Transitioning to the New Requirements.
Ik vond de nieuwe vereisten in deze PDF – 2016 padvinderseisen-parallelle vergelijking.
Er zijn drie belangrijke componenten van het bevorderen van Star naar Eagle – verdienste badges, service, en posities van verantwoordelijkheid.
Ik wil nadenken over elk van deze componenten en een aantal veranderingen voorstellen. In mijn beoordeling van Star zal ik kijken naar de verdienstelijke insignes, in mijn beoordeling van Life zal ik kijken naar de verantwoordelijke posities, en in mijn beoordeling van Eagle zal ik kijken naar de dienst component.
Life Rang Vereisten Veranderingen
1. Wees minstens zes maanden actief in je troep als Sterverkenner.
Een kleine herformulering in de nieuwe eis, de “opmerkingen” sectie opgenomen in de nieuwe eisen (zie hieronder) geven vervangende termen aan voor Varsity Scouts, Ventures, en Zeeverkenners. Voorheen: “Wees als Sterverkenner minstens zes maanden actief in je eenheid (en patrouille als je er in zit).”
2. Toon als Sterverkenner de Scoutsgeest door de Eed en de Scoutswet na te leven. Vertel hoe je je plicht tegenover God hebt gedaan en hoe je de Eed en de Scoutswet in je dagelijks leven hebt nageleefd.
Herformulering van de vorige eis met toevoeging van de tweede zin. Voorheen: “Demonstreer Padvindersgeest door de Padvinderseed (Belofte) en de Padvinderswet in je dagelijkse leven na te leven.”
Ik wil hier opmerken dat de “Padvindersgeest” eis voor rangen in het verleden is gebruikt om Padvinders promotie te ontzeggen als ze, naar de mening van volwassen vrijwilligers, tekortschoten. Vaak was deze weigering op zijn best grillig, en op zijn slechtst een persoonlijke vendetta. Ik vind het een goed idee om een scout te vragen te vertellen hoe hij zijn plicht tegenover God gedaan heeft, maar ik vrees dat het ook een mogelijkheid biedt om hem promotie te ontzeggen op basis van een tegenstrijdige interpretatie of een stel niet gedefinieerde verwachtingen.
3. Verdien nog vijf merit badges (zodat je er in totaal 11 hebt), inclusief drie extra badges van de vereiste lijst voor Adelaar. Je mag om het even welke van de 17 insignes van verdienste op de vereiste lijst voor Adelaar kiezen om aan deze vereiste te voldoen. Zie Adelaar rang vereiste 3 voor deze lijst.
Herformulering van de vorige: “Verdien vijf extra insignes voor verdienste (zodat je er in totaal 11 hebt), waaronder drie extra van de vereiste lijst voor Adelaar. (Zie de Eisen voor de Adelaarsrang, nummer 3, voor deze lijst.) Een scout mag een van de 15 vereiste insignes in de 12 categorieën kiezen om aan deze eis te voldoen.” Ik geef mijn overwegingen over insignes in mijn beoordeling van de Ster-vereisten.
4. Neem als Ster-verkenner deel aan zes uur vrijwilligerswerk door middel van een of meer projecten die door je Scoutmaster zijn goedgekeurd. Ten minste drie uur van deze dienst moet gerelateerd zijn aan natuurbehoud.
Het specificeren van drie uur aan natuurbehoud gerelateerde projecten is een welkome verandering, maar het zal een van die speldenknopjes worden waarop vele engelen dansen en de bron van een hoop argumenten. Ik stel hier twee eisen voor, drie uur dienstverlening, en drie uur natuurbeschermingswerk, met definities voor elk.
Vorige: “Neem als Sterverkenner deel aan serviceproject(en) van in totaal ten minste zes uur werk. Deze projecten moeten worden goedgekeurd door je Scoutmaster. “
5. Als Sterverkenner moet je zes maanden lang actief in je troep dienen in één of meer van de volgende verantwoordelijke functies (of een door de Scoutmaster goedgekeurd leiderschapsproject uitvoeren om de troep te helpen):
- Padvinders troep. Patrouilleleider, assistent senior patrouilleleider, senior patrouilleleider, troepleider, Orde van de Pijl troep vertegenwoordiger, den chief, scriba, bibliothecaris, historicus, kwartiermeester, bugler, junior assistent Scoutmaster, aalmoezenier assistent, instructeur, webmaster, of outdoor ethiek gids.4
- Varsity Scout team. Kapitein, co-kapitein, programmaleider, teamleider, teamsecretaris, Orde van de Pijl teamvertegenwoordiger, bibliothecaris, historicus, kwartiermaker, aalmoezenierhulp, instructeur, sporthoofd, webmaster, of gids voor ethiek in de open lucht.
- Venturing bemanning/Sea Scout schip. Voorzitter, vice-voorzitter, secretaris, penningmeester, kampcommandant, kwartiermeester, historicus, gids, bootsman, bootsmansmaat, matroos, purser, magazijnmeester, webmaster, of gids voor buitenethiek.
- Lone Scout. Leiderschapsverantwoordelijkheid in je school, religieuze organisatie, club, of elders in je gemeenschap.
Drie veranderingen: Venture patrouilleleider is verwijderd uit de lijst, het leiderschapsproject alternatief wordt nu beschreven als Scoutmaster goedgekeurd in plaats van toegewezen, en de toevoeging van een optie voor eenzame Scouts.
Vorige: “Als Sterverkenner, actief dienen gedurende zes maanden in je eenheid in een of meer van de troep posities van verantwoordelijkheid vermeld in eis 5 voor Sterverkenner (of het uitvoeren van een Scoutmaster-toegewezen leiderschapsproject om de eenheid te helpen)”
- Boy Scout troep. Patrouilleleider, assistent senior patrouilleleider, senior patrouilleleider, Venture patrouilleleider, troepbegeleider, Orde van de Pijl troepvertegenwoordiger, den chief, scriba, bibliothecaris, historicus, kwartiermeester, bugler, junior assistent Scoutmaster, aalmoezenier assistent, instructeur, troep Webmaster, of Leave No Trace trainer.
- Varsity Scout team. Kapitein, co-kapitein, programma-manager, teamleider, teamsecretaris, troepvertegenwoordiger in de Orde van de Pijl, bibliothecaris, historicus, kwartiermaker, aalmoezenier, instructeur, team-webmaster, of Leave No Trace trainer.
- Venturing crew/ship. Voorzitter, vice-voorzitter, secretaris, penningmeester, kampcommandant, kwartiermeester, historicus, gids, bootsman, bootsmansmaat, matroos, purser, magazijnmeester, webmaster van de bemanning/het schip, of Leave No Trace trainer.
6.Gebruik als Sterverkenner de Teaching EDGE methode om een andere Scout (bij voorkeur jonger dan jijzelf) de vaardigheden uit EEN van de volgende keuzes aan te leren, zodat hij bereid is om tot tevredenheid van zijn Scoutmaster aan die eisen te voldoen.
(de lijst met opties is in de nieuwe eis veranderd om de opname van de nieuwe eisen weer te geven.)
a. Tenderfoot 4a en 4b (eerste hulp)
b. Tweede klasse 2b, 2c, en 2d (koken/gereedschap)
c. Tweede klasse 3a en 3d (navigatie)
d. Eerste klasse 3a, 3b, 3c en 3d (gereedschap)
e. Eerste klasse 4a en 4b (navigatie)
f. Tweede klasse 6a en 6b (eerste hulp)
g. Eerste Klasse 7a en 7b (eerste hulp)
h. Drie vereisten van een van de vereiste Eagle verdienste insignes, zoals goedgekeurd door je Scoutmaster
Vorige: “Gebruik als Sterrenscout de EDGE-methode om een jongere scout de vaardigheden uit EEN van de volgende zes keuzes te leren, zodat hij voorbereid is om die vereisten tot tevredenheid van zijn unitleider te halen.”
Ik denk dat dit een goed idee is, maar het is nodeloos ingewikkeld en verwarrend. Ik zou het wat uitbreiden en het op deze manier herformuleren –
Tijdens een Sterverkenner leert een andere verkenner die nog geen Eerste Klasse heeft verdiend de vaardigheden die horen bij ten minste drie eisen die horen bij het verdienen van de Eerste Klasse, zodat hij bereid is om die eisen tot tevredenheid van zijn Scoutmaster te halen.
Scouts naam____________ Vaardigheid Geïnstrueerd_________________ Goedkeuring Scoutsleider__________
Scouts naam____________ Vaardigheid Geïnstrueerd_________________ Goedkeuring Scoutsleider__________
Scouts naam____________ Vaardigheid Geïnstrueerd_________________ Goedkeuring Scoutsleider__________
7. Als Sterrenscout, deelnemen aan een Scoutsleidersvergadering.
Lichte herformulering van het vorige – “Neem deel aan een Scoutsleidersconferentie.”
8. Voltooi met goed gevolg de Toetsingscommissie voor de rang van Leven.
Lichte herformulering van het vorige – “Voltooi de Toetsingscommissie.”
NOOT: Voor Varsity Scouts die aan de Padvinderseisen werken, vervangt u “troep” door “team” en “Scoutmaster” door “Varsity Scout Coach”. Voor verkenners die aan de Padvinderseisen werken, vervang je “troep” door “ploeg” en “Padvinder” door “Ploeg Adviseur”. Voor Zeeverkenners die aan de Padvinderseisen werken, vervang “troep” door “schip” en “Padvinder” door “Schipper.”
- Assistent patrouilleleider is geen goedgekeurde verantwoordelijke positie voor de Ster, Leven, of Adelaars rang.
- Als je familie thuis geen internettoegang heeft EN je hebt op school of een andere openbare plaats of via een mobiel apparaat geen kant-en-klare internettoegang, dan kan het Cyber Chip-gedeelte van deze eis door je Scoutmaster in overleg met je ouder of voogd worden kwijtgescholden.
- Indien de beoordelingscommissie de bevordering van de scout niet goedkeurt, kan tegen de beslissing in beroep worden gegaan in overeenstemming met de Gids voor Bevordering, onderwerp 8.0.4.0.
Hoe ik verantwoordelijke posities zou veranderen
Het bekleden van een of meer verantwoordelijke posities gedurende een bepaalde tijd is vereist om door te stromen van Eerste Klasse naar Adelaar. De nieuwe eisen in bijna alle rangen tot Eerste Klasse omvatten nu eisen gericht op het ontwikkelen van verantwoordelijkheid en leiderschapsvaardigheden (naar mijn mening iets dat zou moeten worden uitgebreid en verbeterd, maar ik neem wat ik kan krijgen.)
Het is ons doel om mogelijkheden te bieden om verantwoordelijkheid en leiderschap te ontwikkelen. Hoe die kansen worden vormgegeven, moet rekening houden met het feit dat de tijd van de scouts veel meer geprogrammeerd en verbrokkeld is dan twintig of dertig jaar geleden. Ik beoordeel niet of dit een bijzonder goede of slechte zaak is, we kunnen niet veranderen wat er met het schema van een scout gebeurt en hiertegen vechten is een verloren strijd.
Zoals het er nu voor staat moet een scout die in rang wil stijgen, gekozen of benoemd worden in een verantwoordelijke positie en die positie voor een bepaalde tijd of periode dienen.
De klok begint te tikken als ze worden benoemd of verkozen en stopt vier of zes maanden later en het evalueren of de scout al dan niet adequaat heeft gediend is voor velen van ons een struikelblok. Of de scout veel heeft bereikt, of (nog belangrijker) zich heeft ontwikkeld als gevolg van het bekleden van de functie is vaak een open vraag.
Vaak contact en duidelijke communicatie van verwachtingen tussen de scout en andere jeugd en volwassen leiding maakt dingen beter, maar de complexiteit van een scout’s schema buiten de troep maakt dit ingewikkeld, zo niet onmogelijk.
Na jaren van observatie en het spreken met honderden Scouters over dit onderwerp geloof ik dat ik tot een veelbelovende methode ben gekomen.
Het ontwikkelen van verantwoordelijkheid en leiderschap moet iets meer zijn dan alleen het meten van diensttijd. Ik stel een andere methode voor om krediet te meten voor het voldoen aan de eis.
Mijn logica is als volgt – breek een periode van een maand dienstverband in vier weken, of (in mijn nieuwe systeem) vier studiepunten. Stel dat een actieve bijdrage aan een wekelijkse bijeenkomst een halve studiepunt waard zou zijn, en een bijdrage tijdens een kampeertocht zou een studiepunt per nacht waard zijn. Als een gemiddelde troep twee nachten per maand gaat kamperen en vier bijeenkomsten heeft, zou dat een totaal van vier studiepunten per maand zijn. Vier maanden dienstverband is twaalf studiepunten, zes maanden is achttien studiepunten.
Als een scout aanwezig is, actief dienst doet in een verantwoordelijke positie, krijgt hij studiepunten. We houden de studiepunten bij door onze goedkeuring in het handboek te paraferen als ze voltooid zijn. Het bijhouden van studiepunten vereist frequent contact en discussie met de verkenners, en elk contact is een kans voor werkelijke ontwikkeling.
Dit klinkt allemaal erg ingewikkeld, maar ik zou opmerken dat het evalueren van de huidige eis vaak een twistpunt wordt nadat de tijd is verstreken om zorgen over de vervulling ervan aan de orde te stellen. Het puntensysteem schept meer mogelijkheden voor werkelijke ontwikkeling door voortdurend contact, overleg, en een gedeeld begrip van verwachtingen tussen Scouts en Scouters,.
Ik zou ook willen voorstellen dat we functies van verantwoordelijkheid op individuele basis definiëren. Ik ben geen fan van vaste taakomschrijvingen, en ik denk dat we ze grotendeels kunnen afschaffen. Ik zou veel liever zien dat de taken en verantwoordelijkheden worden ontworpen door de verkenner in overleg met zijn Scoutmaster.
Hoe goed posities van verantwoordelijkheid worden begrepen, toegepast en geëvalueerd hangt uiteindelijk af van hoe goed de betrokken Scouters hun werk begrijpen en doen. Mijn suggesties hier lossen dat niet op, maar misschien zijn ze een stap in de goede richting.