W swojej istocie, trzytygodniowy wstęp do finansów rozwija się na trzech poziomach. Po pierwsze, studenci spotykają się z wykładowcami Wharton, aby dowiedzieć się o tematach takich jak marketing i przedsiębiorczość, a także uzyskać Q&As z najwyższego szczebla execs z firm takich jak Google, American Express, Morgan Stanley, i, oczywiście, długoletni partner LEAD J&J. Następnie, robią na miejscu wizyty w Philly, D.C., i Nowy Jork, aby zobaczyć, jak firmy są prowadzone. I wreszcie, projekt Capstone: Studenci tworzą strategię biznesową i przedstawiają ją w konkursie biznesplanów. (Najlepsze z nich przechodzą do walk regionalnych.)
LEAD wyróżnia się tym, że przyciąga dzieciaki z różnych środowisk i środków. „Najbardziej satysfakcjonujące jest dla mnie to, że uczniowie, którzy pochodzą z mniej korzystnych środowisk, są w stanie zmierzyć się z kohortą uczniów, którym dano o wiele więcej” – mówi Butler. „Uwielbiam to, co to robi dla tych studentów. Kiedy tu przyjeżdżają, programy wyciągają ich z pudełka, które zostało dla nich stworzone, niezależnie od tego, czy jest to kultura, ograniczenia finansowe czy wpływ rodziców. To sprawia, że myślą i współdziałają inaczej.”
Nie wszyscy uczniowie kończą naukę w Wharton lub Penn – w ciągu ostatnich kilku lat, około 10 z każdych 30 zostaje przyjętych na uniwersytet – ale mała grupa pozostaje połączona po zakończeniu programu. Sięgają oni również do LEAD, a w końcu wracają do kampusu, aby podzielić się swoją wiedzą branżową z najnowszymi studentami letnimi. Christopher Bradie W92 G04 GRD12, zastępca wiceprezesa w Division of Business Services na Penn, uczestniczył w programie w 1987 roku. „Chyba nikt z nas nie przypuszczał, że w tak krótkim czasie nawiążemy tak silne relacje” – wspomina mieszkaniec Chicago. „Ale na szczęście byliśmy w błędzie – znaczna część z nas pozostała w kontakcie zarówno w czasie, jak i na odległość.”
Niemal 20 lat po powstaniu LEAD, z jego modelu wyrósł inny program. Nazywa się Leadership in the Business World, lub LBW, ma podobne ramy: Wschodzący uczniowie szkół średnich spotykają się z wykładowcami i profesorami Wharton, podróżują do firm i mają konkurs biznesowy na koniec czterotygodniowego programu. (LBW jest również nadzorowany przez Tadal.) Różnica? Grupa LBW jest większa – 160 studentów – i przyjeżdża z całego świata, nawet z tak odległych miejsc jak Szanghaj czy Bangkok. Do pomocy w zarządzaniu tak dużą grupą zatrudniani są rezydenci-nauczyciele, co jest korzystne dla obu stron: „Są studenci, którzy potrzebują pracy na lato, a nasze stanowiska TA są płatne” – mówi Butler. „Więc wspierają nas, będąc wzorem dla uczniów szkół średnich, a oni mogą rozpocząć piłkę toczenia na stażu lub przyszłej możliwości pracy dla siebie.”
Upperclassmen w szkole średniej, którzy chcą uczyć się od Penn Engineering i Wharton profs (i ewentualnie bank trochę kredytu kolegium) może spędzić trzy tygodnie w lipcu w Management & Technology Summer Institute, lub M&TSI. Jednym z absolwentów M&TSI z klasy 2013 jest Rui Jing Jiang W18, który uczęszczał do Wharton i był współzałożycielem Avisi Technologies, zwycięzcy Y-Prize i President’s Innovation Prize. (Przeczytaj o wynalazku Avisi mającym na celu leczenie jaskry w liście obserwacyjnej.)
Dla tych, którzy mają marzenia o uruchomieniu następnego Warby Parker, od czerwca do sierpnia, Wharton organizuje pięć sesji skupionych na przedsiębiorczości – wszystkie dwutygodniowe – podczas Global Young Leaders Academy, lub GYLA. Nacisk kładzie się tutaj na globalny: większość studentów to obcokrajowcy. Do tej pory reprezentowanych było 46 krajów, z czego najwięcej uczestników pochodziło z Indii, Chin i Zjednoczonych Emiratów Arabskich. „Tego typu materiał zazwyczaj nie jest nauczany w szkole średniej, co czyni go interesującym dla studentów rozważających karierę w biznesie” – mówi Serguei Netessine, prodziekan ds. inicjatyw globalnych, opisując program nauczania. Wydział może prowadzić wykłady na temat przedsiębiorczości i innych aspektów znajomości biznesu lub nowoczesnych umiejętności interpersonalnych, takich jak odpowiedzialność społeczna. GYLA jest tylko jedną z inicjatyw w programie Knowledge@Wharton High School, darmowych zasobów internetowych dla uczniów szkół średnich i nauczycieli z całego świata, oferujących treści – artykuły, filmy, podcasty – które koncentrują się na edukacji biznesowej.
Doświadczenie to podwaja się również jako wstęp do życia w college’u, od spania w akademikach do jedzenia na kampusie – dostosowania kulturowe, które są szczególnie kluczowe dla międzynarodowych studentów rozważających amerykańską edukację. A popyt jest wysoki – GYLA rozpoczyna tego lata nowy program finansowy, w którym dzieci będą studiować takie tematy jak inwestycje i etyka, a program chce dodać obóz analityki danych następnego lata.
„Chcemy, aby był to program bardzo integracyjny, a szczególnie chcemy, aby dzieci absolwentów złożyły wniosek”, mówi Netessine, wyjaśniając, że wskaźnik akceptacji GYLA jest znacznie wyższy niż w przypadku niektórych innych programów letnich. W celu uczynienia GYLA bardziej dostępnym, tego lata Wharton testuje stypendia, zarówno częściowe, jak i pełne, dla nowego programu finansowego. „Chcemy, aby nie był to program tylko dla tych, którzy mogą zapłacić” – mówi Netessine. W tym duchu, Knowledge@Wharton High School prezentuje inne przystępne doświadczenia, w tym zajęcia online i bardzo popularny konkurs inwestycyjny, który przyciągnął tysiące drużyn w tym roku, a wszystko to za pośrednictwem portalu internetowego. (Przeczytaj więcej o Knowledge@Wharton i jej misji edukowania zarówno młodych, jak i młodych duchem w 20 Years of Knowledge at Wharton.)
Dla tłumu studentów
Niezależne badania – a konkretnie 20 godzin tygodniowo – to cel dla 10 studentów Wharton wybranych do Wharton Summer Program for Undergraduate Research, lub SPUR. „Kiedy składają wniosek, muszą znaleźć członka wydziału, który będzie chciał im pomóc w realizacji ich pomysłu” – mówi Utsav Schurmans, dyrektor Wharton Research and Scholars Programs. Częstotliwość spotkań mentora i podopiecznego zależy od członka wydziału i od rodzaju badań. Uczestnicy mają również zapewnione zakwaterowanie na terenie kampusu oraz stypendium w wysokości 3000 dolarów; po 10 tygodniach badań, każdy z nich przedstawia końcowy pisemny raport.
Projekty mogą obejmować szeroki zakres tematów. Weźmy na przykład Aycę Deniz Ergin C19 W19, która chciała zbadać wzrost chińskiego rynku sztuki w XXI wieku i współpracować z profesorem ekonomii z Wharton i artystą Gizemem Saka. Punktem wyjścia Ergin: Jak są boom sztuki z ostatniej dekady i Chin społecznych, politycznych i gospodarczych happeningów związanych?
Inny student, Corey Parker W21, spojrzał na projekt NBA i, ze wskazówkami od profesora statystyki Abrahama Wynera, rozważył, jak oceniać decyzje draft-pick. Czy jedna metodologia jest najlepsza w przewidywaniu przyszłej gwiazdy? Schurmans, który sam ma wykształcenie archeologiczne, pomaga w nawiązywaniu kontaktów między studentami Penn a potencjalnymi doradcami. „Musiałem szybko zrozumieć wydziału i co student może zrobić dobry mecz,” mówi Schurmans, który również nadzoruje SIRE i WGRIP (patrz poniżej).
„Co jest fajne o byciu zaangażowanym w badania jest uzyskanie zrozumienia, jak fakty powstają i jak ocenić oświadczenie. Czasami nie jest to proste,” wyjaśnia Schurmans. „Więc badania trafiają do domu w użyteczny sposób – dają studentom umiejętności krytycznego myślenia”. Butler dodaje, że uczeni SPUR czerpią korzyści z życia w społeczności podobnie myślących studentów: „Mogą uczyć się od siebie nawzajem i doskonalić swoje umiejętności.”
Kolejny bonus programów takich jak SPUR: Pomagają studentom dowiedzieć się, jak bardzo lubią prowadzić badania. Niektórzy mogli nie brać pod uwagę przyszłości w tej dziedzinie – lub może nie wiedzieli, jak to logistycznie będzie działać. Ale z odrobiną ekspozycji, mogą skończyć w programie doktoranckim.
„Kiedy prowadziłem liczby, widziałem, że nie mamy szerokiej reprezentacji dla tego, kto wybiera prowadzenie badań,” mówi Schurmans. „Zdałem sobie sprawę, że musimy zrobić więcej, aby wprowadzić studentów i dać im miejsce przy stole”. Mając na uwadze integrację, Summer Research-Early Identification Program zachęca studentów – nie tylko wyłącznie Wharton’s – a zwłaszcza tych, którzy są historycznie niedoreprezentowani, aby złożyć wniosek. (Program jest prowadzony przez Leadership Alliance, krajowe konsorcjum ponad 30 instytucji akademickich). Studenci z całych Stanów Zjednoczonych są sparowani z członkami wydziału Wharton lub mentorami na osiem do dziesięciu tygodni letniej nauki jeden na jeden.
Do końca programu, zdobyli praktyczne szkolenie i są zobowiązani do przedstawienia pracy na temat tego, czego się nauczyli. Uczestniczą również w konferencji z udziałem studentów Leadership Alliance z innych uniwersytetów – w sumie 800 studentów – gdzie prezentowane i omawiane są wyniki badań. „Poproś grupę studentów, aby wymyślili pytanie, które jest dla nich ważne. Jeśli grupa jest zróżnicowana, pojawią się pytania, na które nigdy wcześniej nie wpadliście”, mówi Schurmans, dodając, że różnorodność może otworzyć różne drogi badań i potencjalnie doprowadzić do przełomów – wszystko przez zwykłą zmianę perspektywy.
Schurmans jest podekscytowany inną możliwością, która debiutuje tego lata: Philadelphia Summer Internship Awards. Program jest inspirowany przez Wharton Public Policy Initiative, który współpracuje z darczyńcami, aby pomóc sfinansować kilku studentów, którzy przyjęli bezpłatne lub niedostatecznie płatne staże w Waszyngtonie. Teraz Szkoła pomoże pokryć koszty pięciu studentów Wharton, którzy wykonują ciekawą pracę w filadelfijskich organizacjach non-profit lub jednostkach rządowych, jak, powiedzmy, staż w biurze burmistrza.
Miejsce dla każdego
Dla Joanne Levy, program Summer Undergraduate Minority Research, lub SUMR, od dawna jest pracą z miłości. Tego lata SUMR będzie obchodził 20-lecie istnienia. W Leonard Davis Institute of Health Economics, gdzie Levy jest zastępcą dyrektora, SUMR ma na celu dotarcie do niedoreprezentowanych grup (tj. studentów o niskich dochodach, mniejszości rasowych i studentów pierwszego pokolenia) i wprowadzenie ich w świat badań nad usługami zdrowotnymi i polityką zdrowotną. „Rozpoczęliśmy program, ponieważ myśleliśmy, że mamy kilka niesamowitych studentów w Wharton, ale żaden z nich nie wiedział, aby rozważyć badania”, mówi Levy, który jest również zastępcą dyrektora programu Wharton Health Care Management PhD.
Na początku, SUMR tylko rekrutowane Penn studentów, ale otworzył się regionalnie i teraz obejmuje undergrads z całego kraju. Wezwanie do różnorodności jest w odpowiedzi: W zeszłym roku grupa 23 stypendystów pochodzi z 16 różnych uniwersytetów, reprezentujących mieszankę Ivy Leagues, szkół państwowych i historycznie czarnych colleges.
Indywidualnie, studenci pracują nad projektami wydziału, które są zakorzenione w badaniach usług zdrowotnych. Niektóre projekty są zorientowane na dane, obejmujące ankiety i grupy fokusowe, podczas gdy inne – oceniając etyczne i praktyczne podstawy do inwestowania w zdrowie imigrantów, na przykład – są bardziej analityczne. W ciągu 12 tygodni nie ma zbyt wiele czasu na odpoczynek, ponieważ grupa wciska się również w program przygotowujący do GRE, cotygodniowe seminaria wydziałowe, kurs pisania i dwie konferencje przed ostateczną prezentacją swoich badań. Mimo to, co drugi weekend priorytetem są wycieczki integracyjne, czy to do pobliskiego Morris Arboretum, czy też coroczna wycieczka SUMR na plażę do Margate, której gospodarzem jest emerytowany profesor Arnold „Skip” Rosoff W65. Specjalne tego lata: 20 rocznica sympozjum w lipcu, dla których dziesiątki byłych studentów i absolwentów wróci do kampusu, aby mówić o równości opieki zdrowotnej i disparity.
Zgodnie z numerami Levy’ego, z 255 absolwentów SUMR, około 20 procent iść dalej na doktoraty, a więcej niż 95 procent pozostać w służbie zdrowia, czy jako lekarze, analitycy lub konsultanci. Innym popularnym posunięciem jest uzyskanie tytułu magistra w dziedzinie, powiedzmy, zdrowia publicznego lub epidemiologii przed przejściem do programu doktoranckiego. Victoria Perez C08 GRW15, która należała do kohorty SUMR w 2007 roku, przypisuje swojemu mentorowi, Guyowi Davidowi, profesorowi na wydziale zarządzania opieką zdrowotną w Wharton, zachęcenie jej do podjęcia studiów doktoranckich. (Razem badali rynek ośrodków dla narkomanów). Obecnie jest adiunktem na Indiana University, gdzie oprócz innych badań Perez bada wpływ projektu Medicaid na decyzje świadczeniodawców, a także decyzje szpitali o wejściu i wyjściu z systemu – podobne do tych, które podejmowała jako stypendystka SUMR. „Opieka zdrowotna to ekscytująca dziedzina”, mówi Perez, „i jeszcze nie spotkałam się z sytuacją, w której zabrakłoby mi pytań do zbadania.”
Z biegiem lat Levy zauważyła zwiększone uczestnictwo kolorowych mentorów, co było rzadkością, gdy program SUMR się rozpoczął. „To naprawdę ważne, aby upewnić się, zwłaszcza w opiece zdrowotnej”, mówi, „że zadawane pytania pochodzą ze wszystkich perspektyw i że masz zróżnicowany wkład pomysłów.”
.