By Clare BayleyNov. 24, 2009
Źródło: Undergraduate Admissions Office
Nie zawsze dostajesz się na wymarzoną uczelnię, ale niektórzy studenci dostają drugą szansę.
Setki studentów co roku próbują przenieść się na MIT. Około 20 się to udaje. Ci nieliczni szczęśliwcy sprawdzili się na swoich uczelniach i przybyli do MIT w poszukiwaniu nowych wyzwań. Dla niektórych Instytut jest wszystkim, o czym marzyli. Inni uważają, że dostosowanie się do oczekiwań akademickich i stresującego stylu życia w MIT jest trudne. Wszyscy z nich rezygnują ze szkół, które mogły być łatwiejsze, bardziej towarzyskie lub bliższe domu, aby przyjechać z resztą studentów do Instytutu.
Droga do MIT
Wielu wnioskodawców transferowych próbowało kiedyś dostać się jako pierwszoroczniacy, ale zostali odrzuceni. Associate admissions director McGreggor Crowley ’00, mówi, że zbyt wielu utalentowanych studentów ubiega się o przyjęcie do MIT, aby przyjąć ich wszystkich. „Każdego roku jest kilka niesamowitych dzieciaków, których nie możemy przyjąć jako pierwszaków i mamy nadzieję, że zgłoszą się jako transfer”, mówi.
Jak trudno jest dostać się na MIT, jeszcze trudniej jest się przenieść. Crowley mówi, że jest bardzo mało miejsc dla studentów transferowych, którzy zajmują miejsce studentów, którzy odpadają, biorą urlop lub studiują za granicą. Tej jesieni, tylko 6 procent wnioskodawców transferowych, czyli 24 studentów, zostało przyjętych. Regularny wskaźnik przyjęć wynosił 10,2 procent. 21 z 24 zaakceptowanych wnioskodawców transferowych zdecydowało się zapisać na MIT.
Wielu studentów, którzy zostali odrzuceni za pierwszym razem, spędza następny rok w zapasowym college’u budując swoje CV. Shimeon Zerbib, student drugiego roku w kursach 18 i 14, złożył podanie do klasy 2012, ale został odrzucony. Był pewien, że wie, dlaczego się nie dostał: Otrzymał swój GED w wieku 17 lat, ale tak naprawdę nigdy nie ukończył szkoły średniej. Następnie złożył podanie, gdy miał 22 lata, po pięciu latach spędzonych poza szkołą. Po tym jak został odrzucony, rozpoczął naukę na Uniwersytecie Nowojorskim, planując przenieść się na MIT.
Crowley pamięta Zerbiba jako bardzo silnego wnioskodawcę za pierwszym razem, ale znalazł kilka rzeczy, których brakowało w jego aplikacji. Crowley był bardzo zadowolony, aby zobaczyć Zerbib wrócić jako transfer. Zerbib „był w przygotowaniu od dłuższego czasu”, mówi Crowley. Zajęcia Zerbib wziął podczas NYU zostały zaprojektowane w celu wypełnienia wszelkich luk w jego aplikacji, i służyć jako warunki wstępne dla płynnego transferu do MIT.
Crowley mówi, że wielu studentów, takich jak Zerbib, są w znacznie lepszej pozycji do stosowania po roku college’u niż po szkole średniej. Niektórzy uczniowie „naprawdę uderzają w ziemię biegnąc w college’u”, mówi. „To jest element transformacyjny dla nich, który czyni ich bardzo atrakcyjnym studentem transferowym”.
Sabine Schneider, teraz drugi stopień w kursie 7, mówi, że jej dobre oceny w college’u i bliskie relacje, które zbudowała ze swoimi profesorami w St. John’s University w Nowym Jorku pomogły jej przenieść się do MIT. Mimo że za pierwszym razem została odrzucona, jej profesorowie z St. John’s zalecili jej ponowne złożenie podania.
Przeniesienie było dla Schneider trudnym wyborem. Po tym, jak odmówiono jej przyjęcia na MIT, zanurzyła się w życiu uczelnianym w St. Nie chciała mieć obsesji na punkcie tego, co mogło być. „Sprężmy się, zróbmy to” – mówiła sobie. Ale Schneider była przyciągana przez powab programu biologii i laboratoriów badań nad rakiem w MIT, mimo że w St. John’s zbudowała sobie życie i miała przyjaciół. Była rozdarta. Trudno było jej się zmotywować do wypełnienia wniosku o przeniesienie.
Ale jej wątpliwości zniknęły, gdy tylko usłyszała, że została przyjęta. „Byłam jak 'Tak, idę’,” mówi.
Inni studenci nigdy nawet nie brali pod uwagę MIT, kiedy zaczęli patrzeć na uczelnie. Raghu Mahajan, junior w kursach 8 i 18, zajął pierwsze miejsce z 200,000 na standaryzowanym teście, który określa miejsce na uczelni w Indiach. Istnieje duża presja na ciebie, gdy jesteś w czołówce, mówi Mahajan. Oczekuje się od ciebie, że zostaniesz w Indiach i będziesz studiował najbardziej prestiżowe kierunki, którymi w Indiach są informatyka i elektrotechnika. Mahajan wybrał kierunek informatyka w India Institute of Technology w New Delhi.
Ale Mahajan szybko zdał sobie sprawę, że tak naprawdę chciał studiować fizykę, a IIT nie pozwoliłby mu na zmianę kierunku. Jego profesorowie zachęcili go do złożenia wniosku do MIT. Wiedzieli, że MIT był lepszy dla fizyki, mówi.
Crowley mówi Mahajan, z jego silnym tle akademickim, był doskonałym kandydatem na studenta transferu. Będzie miał nagrodę Nobla pewnego dnia, Crowley says.
Some students realize they want to attend MIT only after seeing what life is like elsewhere. Christian Perez, student drugiego roku z kursu 14, poszedł na rok na Uniwersytet Northwestern, ale stwierdził, że program nauczania jest dla niego zbyt łatwy. Wiedział, że miałby o wiele większe szanse na ukończenie szkoły ekonomicznej, gdyby poszedł do miejsca takiego jak MIT z bardziej wymagającym programem nauczania i lepszymi możliwościami badawczymi.
Według Crowleya studenci tacy jak Perez i Mahajan, którzy trafiają do MIT po tym, jak inne szkoły nie dały im tego, czego potrzebują, wyróżniają się jako studenci transferowi, ponieważ w pełni wykorzystają zasoby MIT.
Akademicy w Instytucie
Crowley jest niezwykle dumny ze studentów transferowych MIT, mówiąc o nich w pochlebnych słowach i nazywając ich „przyszłymi dyrektorami generalnymi”. „To wspaniałe dzieciaki” – mówi.
Sami studenci nie zawsze są tak pewni siebie. Lekha Kuhananthan, świeżo upieczona studentka drugiego semestru, jest wdzięczna, że jest na MIT, ale nazywa swoje przyjęcie „szczęśliwym przypadkiem”. Nie widzi, co się zmieniło po tym, jak odmówiono jej za pierwszym razem. Zerbib czuje, że na MIT wciąż gra na zwłokę. „Jestem zwykłym studentem”, mówi, „nie ma miejsca, w którym mógłbym powiedzieć – 'och, to jest miejsce, w którym jestem niesamowity'”. Ponieważ Zerbib nie był w szkole przez długi czas przed uczęszczaniem do NYU, czuł się zmuszony do ponownego nauczenia się wszystkich swoich nawyków związanych z nauką.
Schneider również czuje, że zaczęła z tyłu w swoich klasach. Mówi, że czuje się trochę gorsza, zwłaszcza w porównaniu ze świeżakami, którzy wyprzedzili ją w klasach na poziomie drugiego roku, że jest tak daleko w tyle i nie może tego zmienić.
Schneider porównuje bycie nowym studentem transferowym do bycia starszym świeżakiem. „Jesteś nowy w tej całej sprawie”, mówi. Transfer studenci mają do czynienia z wieloma z tych samych problemów dostosowania, że freshmen zrobić, ale nie dostają tych samych korzyści.
Wszystkie transfery, niezależnie od tego, ile lat spędzili w poprzednim college’u, zaczynają jako sophomores w MIT. Studenci transferowi mogą złożyć petycję, tak jak Kuhananthan, aby rozpocząć jako drugi semestr freshman, co oznacza, że nie muszą deklarować kierunku, i dostają dodatkowy semestr pomocy finansowej. Wielu studentów transferowych zaczyna swój pierwszy semestr w klasach GIR, takich jak 3.091 i 18.02, które są pełne świeżo upieczonych freshmenów, ale w przeciwieństwie do nich, studenci transferowi nie dostają ocen pass/no record. To może być frustrujące dla ludzi takich jak Zerbib, którzy próbują pracować w grupach studyjnych tylko po to, by przekonać się, że świeżo upieczeni studenci mają inne cele. „Ludzie uczą się na 50, a ty na 100”, mówi Zerbib.
Większość studentów transferowych odkrywa, że akademicka poprzeczka na MIT jest ustawiona znacznie wyżej niż na ich poprzednim uniwersytecie. Schneider mówi, że profesorowie w St. John’s łamali materiał na kawałki i podawali go na wykładach, czego nie widziała na MIT. Schneider często uważa, że jej zajęcia tutaj są o wiele bardziej satysfakcjonujące. „Po raz pierwszy w życiu mam poczucie, że moje oceny z egzaminów naprawdę się liczą” – mówi. Innym razem jest to niezwykle frustrujące. Doskonale wiem, o ile łatwiej byłoby mi gdzie indziej” – mówi. Kiedy pokazała swoim starym znajomym z St. John’s jeden ze swoich testów z chemii organicznej, odpowiedzieli „Och, to jest trudne.”
Kuhananthan również zarówno cieszy się, jak i zmaga z nauką na MIT. „Na UT zawsze byłem na szczycie, a tutaj w końcu wiem, jak to jest walczyć i zarobić na ocenę”, mówi. „To jest wyzwanie, i myślę, że to jest to, co kocham o tym.”
Studenci transferu powiedzieć, że studenci są bardziej poważne tutaj, ale również ciasno-knit. „Ludzie tutaj są bardzo skupieni na robieniu bardzo dobrze w tym, co robią”, mówi Zerbib. Uważa, że MIT i NYU są świetnymi szkołami, ale opisuje atmosferę na MIT jako „bardziej w moim stylu”. Schneider podoba się, że studenci nawiązują więzi podczas trudnych kursów. Na St. John’s opisuje atmosferę jako studenci kontra studenci, podczas gdy na MIT widzi ją bardziej jako studenci kontra instytucja. „To jest po prostu wspaniałe, poczucie wspólnoty”, mówi o MIT.
Inne dziwactwa wokół kampusu
Wielu studentów MIT jest zaangażowanych w sport i zajęcia pozalekcyjne, korzystając z szerokiej oferty dostępnej w obu kategoriach. Kiedy Kuhananthan się przeniosła, zauważyła, że „każdy wydaje się mieć jakąś pasję lub coś, czym się interesuje.” Kuhananthan próbowała swoich sił w różnych działaniach studenckich: Ostatnio była zaangażowana w Musical Theatre Guild.
Wielu studentów transferowych pochodzi ze szkół, w których sport odgrywał o wiele większą rolę niż na MIT. Poprzednia szkoła Kuhananthan w Teksasie miała obsesję na punkcie piłki nożnej i podoba jej się, że nie czuje tej samej presji w MIT. „Tutaj jest w porządku, jeśli nie zauważysz sportu”, mówi.
Schneider i Perez oboje pochodzili ze szkół, w których grali bardzo konkurencyjne sporty. Perez tęskni za większą liczbą osób, z którymi mógłby grać w tenisa. Schneider był w Division I tor i zespół cross country w St John’s, sport, który kontynuowała tutaj, ale zespół MIT jest w niższej dywizji. Schneider zauważa, że była pod wrażeniem tego, że sporty MIT są tak inkluzywne i prawie wszystkie drużyny przyjmują nowicjuszy. To jest „naprawdę wyjątkowa rzecz w MIT”, mówi.
Na MIT często dostępnych jest o wiele więcej zasobów niż na poprzedniej uczelni studenta transferowego. Mahajan lubi, jak wiele technologii jest dostępnych dla studentów, i przyznaje, że połączenie internetowe w jego akademiku IIT było boleśnie powolne. Ogólnie rzecz biorąc, Perez zauważa, że „wszystko wydaje się być ulepszone – oprócz stołowania się”.
Przeprowadzka do Bostonu wprowadza również pewne wyraźne różnice dla niektórych studentów transferowych. Zerbib nazywa Boston „małą uroczą wioską” w porównaniu do Nowego Jorku i nie podoba mu się fakt, że wszystko, nawet T, jest zamykane na noc. „MIT nie jest w centrum Village”, mówi, odnosząc się do NYU umieszczenie w środku Greenwich Village, tętniącej życiem dzielnicy Nowego Jorku. Kuhananthan narzeka, że nawet w listopadzie pogoda jest już mroźna. Chociaż, mówi śmiejąc się, „Kupiłam płaszcz.”