por Lisa Pinkerton, Linda Randall, e Amy Smith
A escrita oferece a possibilidade de catarse e encerramento; justiça e renovação. A escrita é uma forma de procurar e oferecer apoio; uma forma de se conectar e celebrar; uma forma de comunicar e de aprender. O processo de escrever pode ser um ato revelador, um meio de expressar o nosso íntimo. Em última análise, a escrita é um caminho para criar e construir sentido (Clay, 2015, 2016).
A mudança para a instrução online, na esteira da COVID-19, enviou-nos a todos em busca de novas formas de criar experiências de aprendizagem proposital. Quando começamos a trabalhar com professores líderes e professores após o fechamento abrupto das escolas, nossa resposta inicial foi ajudá-los a traduzir o ensino para um contexto virtual. Contudo, rapidamente percebemos que os professores estavam carregando uma carga emocional tão pesada que precisávamos criar espaço para eles expressarem e processarem sua ansiedade, incerteza e trauma pessoal. Entre na Memória de Seis Palavras…
Ohio Formadora da Universidade Estadual de Ohio, Lisa Pinkerton, apresentou um grupo de líderes de professores ao projeto Memória de Seis Palavras como uma ferramenta de reflexão a ser usada com os professores durante as sessões de aprendizagem profissional on-line. Seguindo a sugestão de Lisa, as professoras líderes Amy Smith e Linda Randall o experimentaram com seus professores. Depois de escrever as memórias, os professores se engajaram em profunda reflexão sobre o poder da escrita para ajudar a processar e liberar traumas. Os professores formularam a hipótese de que o livro de memórias de seis palavras poderia ajudar as crianças a processar de forma semelhante suas experiências vividas e, ao fazê-lo, criar espaço para a aprendizagem. Este blog compartilha nossa experiência de convidar professores e alunos a usar a memória de seis palavras como uma ferramenta para destilar e compartilhar histórias.
Six Words From Our Teachers’ Perspectives
Embora as instruções fossem para escrever uma memória de seis palavras sobre qualquer momento da vida dos professores, ou sobre o espírito coletivo de muitos momentos, todos eles escolheram escrever sobre a COVID-19. As seguintes memórias de seis palavras refletem o pensamento dos professores sobre como enfrentar, apoiar os alunos, e suas esperanças para o futuro.
alguns dias:… introvertido, casa, família, comida, Netflix, feliz;
Outros dias:… louco, ajuda, necessidade de ir a algum lugar.
-Whitney Webb, Berea Community Schools
Os patos são muito bonitinhos, mas desarrumados!
-Jay Bunch, Madison County Schools
NOTE: O Jay não estava a ser figurativo; estamos a falar de patos reais vivos que ele teve de trazer para sua casa quando a escola fechou abruptamente.
Ser mãe é muito difícil.
-Alicia Kelley, escolas do Condado de Madison
Controlar mais vezes os entes queridos.
-Claire Gunner, escolas públicas do Distrito de Columbia
Actos de bondade nas notícias.
-Anna Ramsey, escolas públicas do Distrito de Columbia
Windows down. Vento no meu cabelo.
-Sara Sexton, Escolas Públicas do Distrito de Columbia
Família, crianças, amor, comida, esperança, conexão.
-Lisa Frayna, Escolas Públicas do Distrito de Columbia
Vendo os sorrisos dos meus alunos.
-Sydney Valdez, Escolas Públicas do Distrito de Columbia
Vendo as crianças crescerem apesar da distância.
-Bethany Bronson, Escolas Públicas do Distrito de Columbia
Perda de controle igual a estranha liberdade!
-Melissa Johnson, Escolas do Condado de Madison
Misitá-los mais do que eu imaginava.
-Terri Cofer, Escolas Públicas do Distrito de Columbia
Acolheram tão bem a mudança.
-Thomas Lynch, Escolas Públicas do Distrito de Columbia
Nada como vê-los pessoalmente.
-Lakia Kenan, Escolas Públicas do Distrito de Columbia
Espero que estejam todos a salvo.
-Lauren Conley, Escolas Públicas do Distrito de Columbia
Seis palavras do ponto de vista dos nossos alunos
As seguintes memórias de seis palavras refletem tanto a universalidade como a singularidade das experiências vividas pelas crianças:
Eu amo a minha família. Que bom. Grato.
-Stella, 1ª classe
Sinto-me feliz; tenho um cachorrinho!
-Drew, 1ª classe
Feliz por estar saudável em casa.
Pesar o meu pai vai ficar doente.
-Liam, 3ª classe
Gannon: criativo e engraçado ator diretor artístico.
-Gannon, 3ª classe
Sinto falta dos meus professores e amigos.
-Emma, 4ª classe
Isolado, Educado em casa, Ler sem parar, Viver Virtualmente.
-Carter, 4ª classe
C-Criativo; O-Open-Minded; R-Restless; O-Optimista; N-nove; A-Adaptável.
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-Logan, 4ª classe
Amigos vão fazer você passar pela vida.
-Dee, 4ª classe
Self-isolamento é cansativo e irritante.
-Olivia, 6ª classe
Cansado, perseguindo perfeito; nunca parou de correr.
-Peyton, 6ª classe
Uma aluna particularmente industrial da 5ª classe submeteu uma página inteira de memórias de seis palavras, organizadas (e codificadas por cores) em três temas: engraçado, inspirador, e como ela está lidando.
Devíamos ter comprado mais crackers.
Doctors are the new Wonder Woman.
NÃO INCOMODAR! Lendo Harry Potter.
-Aubrey, 5ª classe
As nossas Seis Palavras Sobre Professores e Estudantes
Os professores têm suportado um fardo pesado, fornecendo apoio inestimável às crianças e suas famílias no meio de circunstâncias caóticas e sem precedentes. Chamar suas ações de inspiradoras é um eufemismo grosseiro. As crianças têm sido igualmente resilientes. Para honrar seu trabalho e esforço, os autores deste blog escreveram, cada um, um livro de memórias de seis palavras sobre professores e crianças, respectivamente.
Professores criativos e resilientes: Líderes Destemidos e Empoderados
Cabeça de Leito, Pijamas, Mesas de Cozinha; Aprendizagem acontecendo
-Amy Smith, Professor Líder de Recuperação de Leitura, Escolas do Condado de Madison
Heróico e exausto, mas amorosamente ensinando
Frágil e confuso, mas alegremente lendo
-Linda Randall, Professora Líder de Recuperação de Leitura, Escolas Públicas do Distrito de Columbia
Transformando o ensino: Velejar em novas direcções
Aprendizagem de transformá-la: Velejar em novas direcções
-Lisa Pinkerton, Reading Recovery Trainer, The Ohio State University
Six-Word Memoirs as a Tool for Expression and Catharsis
A experiência de escrita de memórias de seis palavras ampliou e reforçou a nossa compreensão da ligação inextricável entre o bem-estar social-emocional e a aprendizagem. Como nos lembra Lyons (2003), os professores “não desistem das crianças ou de si mesmos”. Seu espírito e desejo de descobrir como alcançar as crianças emocionalmente e ensiná-las a se tornarem leitores e escritores auto-regulados é contínuo e demorado, mas eles nunca desistem” (p. 148). De fato, o processo de escrever e refletir sobre memórias de seis palavras elevou nossa consciência das cargas emocionais que todos nós carregamos, professores e alunos. Esta experiência nos deu a oportunidade como seres humanos de sermos vistos, ouvidos e reconhecidos.
Outros professores tomaram o livro de memórias de seis palavras como uma ferramenta de escrita. Quando a professora da quinta série Jane M. Saunders e a estudante de pós-graduação Emily E. Smith usaram essa ferramenta para engajar seus alunos de artes da linguagem na escrita para se expressarem, eles descreveram as memórias dos alunos como “pequenos atos de significado”. E descobriram que escrever as memórias fazia maravilhas para “cultivar confiança e entusiasmo nos alunos” (2014, p. 605).
As memórias de professores e alunos compartilhadas neste blog são uma cápsula do tempo de uma experiência de impacto universal. Não podemos imaginar o número de histórias que teremos que contar no final, mas tê-las teremos: nossos filhos as terão, suas famílias as terão, nossas comunidades as terão, nosso mundo inteiro as terá. E embora nossas histórias COVID-19 ainda estejam sendo escritas, convidamos você a capturar e compartilhar uma parte dessa história em uma memória de seis palavras e convidamos seus alunos a fazer o mesmo.
Clay, M. M. (2016). Aulas de alfabetização para indivíduos (2ª ed.). Portsmouth, NH: Heinemann.
Clay, M. M. (2015). Mudança ao longo do tempo (2ª ed.). Portsmouth, NH: Heinemann.
Lyons, C. A. (2003). Ensinar leitores em dificuldades: Como usar a pesquisa baseada no cérebro para maximizar a aprendizagem. Portsmouth, NH: Heinemann.
Saunders, J. M., & Smith, E. E. (2014, maio). Cada palavra está em julgamento: Memórias de seis palavras na sala de aula. The Reading Teacher, 67(8), 600-605.
