av Lisa Pinkerton, Linda Randall och Amy Smith
Skrivandet ger möjlighet till katharsis och avslut, rättvisa och förnyelse. Att skriva är ett sätt att söka och erbjuda stöd; ett sätt att knyta kontakter och fira; ett sätt att kommunicera och lära sig. Skrivprocessen kan vara en uppenbarelseakt, ett sätt att uttrycka vårt innersta jag. I slutändan är skrivandet en väg för att skapa och konstruera mening (Clay, 2015, 2016).
Övergången till onlineundervisning, i kölvattnet av COVID-19, skickade oss alla på jakt efter nya sätt att skapa ändamålsenliga inlärningsupplevelser. När vi började arbeta med lärarledare och lärare efter abrupta skolnedläggningar var vår första reaktion att hjälpa dem att översätta undervisningen till en virtuell kontext. Vi insåg dock snabbt att lärarna bar på en så tung känslomässig börda att vi behövde skapa utrymme för dem att uttrycka och bearbeta sin oro, osäkerhet och personliga trauma. Kom in i minnesanteckningar med sex ord…
Lisa Pinkerton, utbildare vid Ohio State University, introducerade en grupp lärarledare till projektet med minnesanteckningar med sex ord som ett reflekterande verktyg som kan användas tillsammans med lärarna under professionella inlärningssessioner på nätet. Efter Lisas förslag provade lärarledarna Amy Smith och Linda Randall det med sina lärare. Efter att ha skrivit memoarer reflekterade lärarna djupt över den kraft som skrivandet har för att bearbeta och frigöra trauman. Lärarna antog att minnesanteckningar med sex ord skulle kunna hjälpa barnen att på samma sätt bearbeta sina upplevelser och på så sätt skapa utrymme för lärande. I den här bloggen delar vi med oss av våra erfarenheter av att bjuda in lärare och elever att använda minnesanteckningar med sex ord som ett verktyg för att utvinna och dela med sig av berättelser.
Sex ord från våra lärares perspektiv
Och även om anvisningarna var att skriva en minnesruna på sex ord om ett ögonblick ur lärarnas liv, eller om den kollektiva andan av många ögonblick, valde alla att skriva om COVID-19. Följande minnesanteckningar med sex ord återspeglar lärarnas tankar om att hantera situationen, stödja eleverna och deras förhoppningar inför framtiden.
Vissa dagar:… introvert, hem, familj, mat, Netflix, lycklig;
Andra dagar:… galen, hjälp, måste åka någonstans.
-Whitney Webb, Berea Community Schools
Ducks are very cute, but messy!
-Jay Bunch, Madison County Schools
OBS: Jay var inte bildlig; vi talar om riktiga levande ankor som han var tvungen att ta med sig hem när skolan plötsligt stängde.
Det är väldigt svårt att vara mamma.
-Alicia Kelley, Madison County Schools
Kontrollera sina nära och kära oftare.
-Claire Gunner, District of Columbia Public Schools
Akt av vänlighet i nyheterna.
-Anna Ramsey, District of Columbia Public Schools
Fönsterna nere. Vind i håret.
-Sara Sexton, Berea Community Schools
Familj, barn, kärlek, mat, hopp, kontakt.
-Lisa Frayna, District of Columbia Public Schools
Ser mina elevers leenden.
-Sydney Valdez, District of Columbia Public Schools
Att se barn växa trots avståndet.
-Bethany Bronson, District of Columbia Public Schools
Förlust av kontroll är lika med konstig frihet!
-Melissa Johnson, Madison County Schools
Missar dem mer än vad jag trodde.
-Terri Cofer, District of Columbia Public Schools
De har omfamnat förändringarna så bra.
-Thomas Lynch, District of Columbia Public Schools
Inget går upp mot att se dem personligen.
-Lakia Kenan, District of Columbia Public Schools
Jag hoppas att de alla är i säkerhet.
-Lauren Conley, District of Columbia Public Schools
Sex ord från våra elevers perspektiv
Följande memoarer med sex ord speglar både det universella och unika i barns levda erfarenheter:
Jag älskar min familj. Trevligt. Tacksam.
-Stella, 1:a klass
Jag känner mig lycklig; har fått en hundvalp!
-Drew, 1:a klass
Glad över att vara frisk hemma.
Orolig för att min pappa ska bli sjuk.
-Liam, 3:e klass
Gannon: kreativ rolig skådespelare regissör konstnär.
-Gannon, 3:e klass
Jag saknar mina lärare och vänner.
-Emma, 4:e klass
Isolerad, hemundervisad, läser oavbrutet, lever virtuellt.
-Carter, 4:e klass
C-Kreativ; O-Öppenhjärtad; R-Restlös; O-Optimistisk; N-Nine; A-Anpassningsbar.
-Logan, 4:e klass
Vänner hjälper dig genom livet.
-Dee, 4:e klass
Självisolering är tröttsamt och irriterande.
-Olivia, 6:e klass
Trött, jagar det perfekta; slutade aldrig springa.
-Peyton, sjätte klass
En särskilt flitig femteklassare skickade in en hel sida med memoarer med sex ord, organiserade (och färgkodade) i tre teman: roliga, inspirerande och hur hon klarar sig.
Vi borde ha köpt fler kex.
Läkare är den nya Wonder Woman.
STÖR INTE! Läser Harry Potter.
-Aubrey, femte klass
Våra sex ord om lärare och elever
Lärare har axlat en tung börda och gett ovärderligt stöd till barn och deras familjer mitt i kaotiska och oväntade omständigheter. Att kalla deras handlingar för inspirerande är en grov underdrift. Barnen har varit lika motståndskraftiga. För att hedra deras arbete och insatser har författarna till den här bloggen skrivit varsin minnesruna på sex ord om lärare respektive barn.
Kreativa, motståndskraftiga lärare: Fearless, Empowered Leaders
Bedhead, Pajamas, Kitchen Tables; Learning happening
-Amy Smith, Reading Recovery Teacher Leader, Madison County Schools
Heroisk och utmattad, men kärleksfullt undervisande
Fragil och förvirrad, men glatt läsande
-Linda Randall, Reading Recovery Teacher Leader, District of Columbia Public Schools
Transforming teaching: Segla i nya riktningar
Transformera lärandet: Lisa Pinkerton, Reading Recovery Trainer, The Ohio State University
Six-Word Memoirs as a Tool for Expression and Catharsis
Erfarenheten av att skriva memoarer med sex ord har breddat och förstärkt vår förståelse för den oupplösliga kopplingen mellan social-emotionellt välbefinnande och inlärning. Lyons (2003) påminner oss om att lärare ”inte ger upp barnen eller sig själva”. Deras anda och önskan att ta reda på hur de ska nå barnen känslomässigt och lära dem att bli självreglerade läsare och skribenter är ständigt pågående och tidskrävande, men de ger aldrig upp” (s. 148). Processen att skriva och reflektera över memoarer med sex ord höjde verkligen vår medvetenhet om de känslomässiga bördor vi alla bär på, både lärare och elever. Denna erfarenhet gav oss möjlighet att som människor bli sedda, hörda och erkända.
Andra lärare har tagit upp minnesanteckningar med sex ord som ett skrivverktyg. När femteklassläraren Jane M. Saunders och doktoranden Emily E. Smith använde detta verktyg för att engagera sina elever i språkkunskap att skriva för att uttrycka sig själva, beskrev de elevernas memoarer som ”små betydelsefulla handlingar”. Och de fann att skrivandet av memoarer gjorde underverk för att ”odla självförtroende och entusiasm hos eleverna” (2014, s. 605).
Lärarnas och elevernas memoarer som delas i den här bloggen är en tidskapsel av en universellt betydelsefull erfarenhet. Vi kan inte föreställa oss hur många historier vi kommer att behöva berätta i slutändan, men ha dem kommer vi att ha: våra barn kommer att ha dem, deras familjer kommer att ha dem, våra samhällen kommer att ha dem, hela vår värld kommer att ha dem. Och även om våra COVID-19-historier fortfarande skrivs, uppmanar vi dig att fånga och dela med dig av en del av den historien i en egen memoar på sex ord och uppmana dina elever att göra detsamma.
Clay, M. M. M. (2016). Läxor för läs- och skrivinlärning utformade för individer (2nd ed.). Portsmouth, NH: Heinemann.
Clay, M. M. (2015). Förändring över tid (2nd ed.). Portsmouth, NH: Heinemann.
Lyons, C. A. (2003). Teaching struggling readers: Hur man använder hjärnbaserad forskning för att maximera inlärningen. Portsmouth, NH: Heinemann.
Saunders, J. M., & Smith, E. E. (2014, maj). Varje ord står inför rätta: Sex ords memoarer i klassrummet. The Reading Teacher, 67(8), 600-605.
