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Dans nos écoles, l’une des plus grandes choses dont nous parlons – parce que c’est vraiment l’une des choses les plus importantes – est d’améliorer la qualité de l’enseignement de niveau 1. C’est probablement la seule réponse si vous demandez aux écoles d’affiner la question : « Quelle est la chose la plus importante qu’ils peuvent faire pour améliorer leurs écoles l’année prochaine ? » C’est ça, parce que c’est vraiment la relation entre l’enseignant et l’élève et ce qui se passe dans la classe qui est le plus important.
Alors, qu’est-ce que cela signifie d’avoir un excellent enseignement de niveau 1 de haute qualité ? Cela commence par un curriculum valide et fiable que vous pouvez utiliser pour vos élèves. Il doit être cohérent et fondé sur des normes. Il est de la qualité dont nous avons besoin et il répond vraiment aux besoins de nos élèves.
Cela signifie aussi la différenciation. Nous devons nous assurer que nous différencions l’enseignement au sein du niveau 1 (plutôt que de pousser certains élèves qui n’apprennent pas dans une intervention de niveau 2 ou 3). L’une des meilleures choses que vous pouvez faire pour renforcer l’enseignement de niveau 1 est d’utiliser le fait que certains élèves ont des difficultés, d’identifier pourquoi ils ont des difficultés, et de vraiment intégrer cela dans la façon dont nous instruisons tous les élèves.
La pratique de l’évaluation formative est une partie énorme de l’amélioration de l’enseignement de niveau 1. En fait, si vous deviez la définir très simplement, l’évaluation formative est un mécanisme qui permet d’informer les enseignants sur les besoins de leurs élèves, afin qu’ils puissent faire pivoter leur enseignement pour mieux répondre à leurs besoins.
Les CPL sont également une partie énorme de l’amélioration de l’enseignement de niveau 1. Les enseignants peuvent partager sur ce qui fonctionne vraiment bien avec les élèves, et vous pouvez utiliser les stratégies collectives du groupe et les mettre en œuvre dans votre propre classe pour rendre toute l’expérience de l’enseignement de niveau 1 plus forte pour les élèves.
Enfin, lorsque vous avez des élèves qui ont besoin d’une intervention de niveau 2 ou 3, ou des élèves qui sont dans une situation d’éducation spéciale, pensez à ces derniers comme des laboratoires d’innovation pour les améliorations de l’enseignement de niveau 1. Ils ne devraient pas être les endroits où vous envoyez les élèves qui ont besoin de quelque chose de différent. Ce devrait être les endroits où vous envoyez les élèves pour apprendre ce qui aide les élèves à mieux apprendre, et les meilleures de ces pratiques peuvent être infusées de nouveau dans l’enseignement de niveau 1 pour continuer à renforcer et à accroître la qualité.
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